杭州市楊綾子學校生活語文教學設計上課時間年級一年級課節序號課題6我會穿衣服負責教師簽字教材分析該內容選自統編版培智學校義務教育實驗教科書生活語文一年級下冊第二單元第6課的內容。本課分為兩部分：第一部分是課文，課文頁呈現了李天天“穿衣服”的生活場景圖和“上衣”“褲子”的圖片，出示了詞語“穿衣服”“上衣”“褲子”；第二部分提供了聽、讀、說、認4個訓練內容。本課通過課文和練習，幫助學生理解“穿衣服”和“上衣”“褲子”的含義，主要引導學生聽懂生活中的常用語言，模仿運用生活中的常用語言；通過多種感官途徑，使學生能關注漢字，萌發識字的興趣，區別一般圖形與漢字。本課要求學生聽指令找出“上衣”“褲子”“穿衣服”的圖片；跟讀生字“衣”、詞語“上衣”“褲子”“穿衣服”；結合場景說詞語、句子；試著認識生字“衣”。學情分析一年級共有8人，其中自閉癥4人、中度智力障礙3人，重度智力障礙1人。A組2人，均為自閉癥，有一定的口語表達能力，但是主動性不強，注意力分散，能認識一些生活中常用的字，會握筆，需要在他人的提示或輔助下進行簡單的漢字書寫。B組3人，其中唐氏兒1人，自閉癥2人，能跟隨教師仿說簡單的短句，注意力分散，能執行簡單的指令，需要他人輔助進行握筆書寫。C組3人，均為智力障礙，其中一人吐字發音清晰，但幾乎都是無意義的自言自語，很難集中注意力，需要他人輔助握筆；1人只能發出簡單的單音，需要他人輔助認讀詞語和握筆；1人沒有語言，眼神不能追隨目標，不能握筆。課時目標A組聽指令，獨立指認穿衣服的圖片和詞卡；能認讀生字“衣”、詞語“穿衣服”，理解含義；結合場景說句子“我會穿衣服”；嘗試自己穿衣服，逐步養成生活自理的習慣。B組在老師的提示下，聽指令指認穿衣服的圖片和詞卡；能在老師的口型提示下跟讀生字“衣”、詞語“穿衣服”，理解含義；結合場景跟隨教師說句子“我會穿衣服”；嘗試自己穿衣服，逐步養成生活自理的習慣。C組認真傾聽，根據指令指一指穿衣服的圖片；能在老師范讀時，傾聽并注視圖片和詞卡。教學重點聽指令指認穿衣服的圖片和詞卡；能認讀生字“衣”、詞語“穿衣服”，理解含義；結合場景說句子“我會穿衣服”。教學難點能認讀生字“衣”理解含義；結合場景說句子“我會穿衣服”。教學準備穿衣服的圖片、詞卡、希沃課件、衣服等教師活動學生活動課前常規活動點名答到，起立問好，坐端正。導入環節比一比播放學生穿衣服的視頻，說一說他們在比什么？引出課題教師：“剛才幾位小朋友都比了比穿衣服，今天我們一起來學習第6課我會穿衣服”出示課題。新授內容認識詞語“穿衣服”找“穿衣服”的圖片和詞語師：通過剛剛的視頻，陸老師發現我們班的小朋友都在努力嘗試自己穿衣服。給所有剛剛比一比的小朋友加小橘子。現在老師要請小朋友幫我找一找“穿衣服”出示不同的圖片和音頻，請學生觀察圖片或者認真傾聽，指一指說一說，哪一張圖片是穿衣服。獎勵小橘子認讀詞語“穿衣服”師：我們一起來讀一讀這個詞語。出示詞語“穿衣服”，先教師范讀學生齊讀，再開小火車個別讀認識生字“衣”師：平時我們小朋友都穿哪些衣服呢？出示小朋友穿連衣裙的照片和詞語、毛衣照片和詞語、襯衣照片和詞語、衛衣照片和詞語，認一認讀一讀，引導學生發現其中都有一個“衣”字播放“衣”字的講解視頻師：原來“衣”這個字就像是一件掛起來的衣服呀，小朋友們都記住了嗎？我們一起來認一認、讀一讀。（教師領讀學生跟讀，再請學生個別讀）（3）鞏固反饋：找到有“衣”字的詞語屏幕同時出現兩個詞語，學生找到帶有“衣”的詞語，指一指讀一讀。屏幕上同時出現帶有“衣”的詞語和圖片，學生完成單圖跟蹤，并讀一讀。拓展：結合情境說句子“我會穿衣服”播放老師穿衣服的視頻，出示填空句式“我會_____?！睅煟骸袄蠋熢谧鍪裁矗浚ù┮路╆懤蠋煹囊路┑煤貌缓?？”“陸老師能自己穿好衣服，所以陸老師就可以說我會穿衣服?！背鍪緦W生自己穿衣服的照片，學生嘗試自己說句子“我會穿衣服?！闭圓組學生自己穿衣服并嘗試自己說句子“我會穿衣服?！背鍪緦W生自己洗臉、刷牙、吃飯的照片。在白板上出示填空句式“我會_______?！睂W生看圖片，找到對應的詞語卡片，貼到白板上完成句子，并說一說完整的句子“我會做什么。”鞏固練習開火車回到桌子上，完成操作板。A：看圖片，單獨找到“穿衣服”三個字，補充句子“我會穿衣服。”B：找到穿衣服的詞語和圖片，補充句子“我會穿衣服?！盋：找一找穿衣服的圖片，指一指說一說詞語“穿衣服”。課堂總結師：今天我們學習了詞語“穿衣服”和句子“我會穿衣服”，我們小朋友平時也要自己穿衣服，自己的事情自己做。我們一起來看一看，在學校里哪些小朋友自己穿衣服，值得老師表揚。播放學生在學校穿衣服的視頻下課起立，師生再見。課堂常規活動學生聽到自己的名字答到，起立問好。導入學生觀看視頻，嘗試說一說小朋友在做什么（穿衣服）。學生跟讀課題“6我會穿衣服”新授內容認識詞語“穿衣服”找“穿衣服”的圖片和詞語A組：在三張不同的照片中，找到“穿衣服”B組：在兩張不同的圖片中，找到“穿衣服”C組：聽錄音，看圖片，指出“穿衣服”認讀詞語“穿衣服”A組：自己讀詞語“穿衣服”B組：跟讀詞語“穿衣服”C組：傾聽老師讀詞語，觀察口型認識生字“衣”A組：看圖片，自己讀詞語，嘗試發現這些詞語中都有“衣”字B組：看圖片，跟讀詞語C組：觀察各種衣服的圖片和詞語A組：自己讀生字“衣”B組：跟讀生字“衣”C組：傾聽老師讀詞語，觀察口型A組：完成a任務B組：完成b任務句式拓展學生嘗試回答“穿衣服”，給回答有困難的學生提供“穿衣服”詞卡作為提示。B組：嘗試自己說句子“我會穿衣服?！盇組：嘗試穿衣服，并說句子“我會穿衣服?！盋組：看圖片，找到