英語公開課評課稿

本節課的內容是七年級下冊Unit6topic2sectionB部分,整節課教師很好地貫徹了英語

教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調動

學生的學習積極性與學習興趣。

陳艷芬：下面我們談一下對這節課的看法，首先談一下這節課中的亮點：

教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間

的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態。建立和諧的人際關系是優化課堂氣氛的重要條

件之一，而教師與學生的關系是課堂人際關系的主要方面。教師真誠的愛生態度和行為對于

和諧的師生關系極為重要。如果教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態度，

并在教學過程中使學生感受到這種態度，那么，全班學生的學習積極性就會受到鼓勵，從而

產生良好的課堂氣氛。劉老師在這節課的導入部分就很好體現了這點，他與學生打招呼的方

式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調動了起來，一下子就把師生之間的關系

拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環節，使得課堂的氣氛

變的較為輕松。

楊春玲：導入部分新穎自然，易讓學生接受。課堂教學的導入，是教師在新的教學內容或

活動開始時引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教

學的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生、控制課堂，促進學

生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發學生的興趣，導入新單

詞，讓學生很自然的描述他們的情況。

邱興榮：教學思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學生構建和發展認知結構，教師必須善

于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與,這需要學生全身心的

投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務目標，感受成功。同時，

在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調整，形成積極的學習態度與主動的學習方式，促

進語言實際應用能力的提高。

趙嶺菊：另外，白老師的本身基本功也很扎實。教態放松，帶有比較夸張的語言，表情及動

作，比較能吸引學生的注意力。

英語公開課評課稿

本節課的內容是七年級下冊Unit6topic3sectionD部分,陳老師的這一堂課是一堂清晰

實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年

齡階段的特點。

白玉靜：游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵

的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，

被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

楊春玲：關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。

應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還

注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用

英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體

作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表

達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

邱興榮：教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小

組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本

課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的

操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言

實踐有機結合。

趙嶺菊：在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技

能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂

課上，陳老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了

以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然

的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

趙開春：本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，

未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有

足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有out

英語公開課評課稿

本節課的內容是七年級下冊Unit6topic2sectionB部分,整節課教師很好地貫徹了英語

教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調動

學生的學習積極性與學習興趣。

陳艷芬：下面我們談一下對這節課的看法，首先談一下這節課中的亮點：

教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間

的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態。建立和諧的人際關系是優化課堂氣氛的重要條

件之一，而教師與學生的關系是課堂人際關系的主要方面。教師真誠的愛生態度和行為對于

和諧的師生關系極為重要。如果教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態度，

并在教學過程中使學生感受到這種態度，那么，全班學生的學習積極性就會受到鼓勵，從而

產生良好的課堂氣氛。劉老師在這節課的導入部分就很好體現了這點，他與學生打招呼的方

式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調動了起來，一下子就把師生之間的關系

拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環節，使得課堂的氣氛

變的較為輕松。

楊春玲：導入部分新穎自然，易讓學生接受。課堂教學的導入，是教師在新的教學內容或

活動開始時引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教

學的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生、控制課堂，促進學

生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發學生的興趣，導入新單

詞，讓學生很自然的描述他們的情況。

邱興榮：教學思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學生構建和發展認知結構，教師必須善

于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與,這需要學生全身心的

投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務目標，感受成功。同時，

在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調整，形成積極的學習態度與主動的學習方式，促

進語言實際應用能力的提高。

趙嶺菊：另外，白老師的本身基本功也很扎實。教態放松，帶有比較夸張的語言，表情及動

作，比較能吸引學生的注意力。

英語公開課評課稿

本節課的內容是七年級下冊Unit6topic3sectionD部分,陳老師的這一堂課是一堂清晰

實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年

齡階段的特點。

白玉靜：游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵

的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，

被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

楊春玲：關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。

應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還

注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用

英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體

作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表

達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

邱興榮：教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小

組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本

課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的

操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言

實踐有機結合。

趙嶺菊：在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技

能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂

課上，陳老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了

以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的