《做一回服裝設(shè)計師》說課稿范文《做一回服裝設(shè)計師》說課稿范文1

各位老師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊第7課的《做一回服裝設(shè)計師》。（板書課題）現(xiàn)在我從5個方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析：

1．教材內(nèi)容

本課設(shè)計為2課時。是初二班級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節(jié)課的延長，也是對初一課程的一個提高！

說明：承上——這節(jié)課是個設(shè)計與應(yīng)用的課程，是對第15冊《校內(nèi)藝術(shù)節(jié)》的一個連續(xù)，由于這都是對設(shè)計與應(yīng)用的熟悉與理解、并體驗美術(shù)活動的樂趣的課程，意在為同學(xué)打開一片她探究和創(chuàng)作的天地。啟下——由于本節(jié)課又是一節(jié)綜合課，對初二及初三的以及設(shè)計方面均有體現(xiàn)。

這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計制作服裝，將造型技法與顏色技法運用到服裝設(shè)計的制作當(dāng)中。同學(xué)可結(jié)合表演活動設(shè)計服裝，并在活動中展現(xiàn)、體驗、溝通服裝設(shè)計。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是體現(xiàn)了新課標(biāo)總目標(biāo)中的觀點。

學(xué)校階段教學(xué)目標(biāo)：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希岳L畫和雕塑等形式，探究不同的創(chuàng)作方法，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：通過對服裝的介紹和觀賞，提高對服裝文化的審美水平。

（2）力量目標(biāo):通過服裝設(shè)計練習(xí)，培育同學(xué)對顏色學(xué)問，圖案基礎(chǔ)學(xué)問的綜合運用力量。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)和提高同學(xué)追求美、發(fā)覺美、制造美的熱忱和力量。

3.教學(xué)重點

（1）了解服裝設(shè)計的基本特點和要求；

（2）如何運用顏色、圖案學(xué)問來設(shè)計服裝。

4．教學(xué)難點

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的服裝。

5．教具預(yù)備：多媒體PPT演示；板書幫助教學(xué)；大量圖片及文字資料；同學(xué)收集的照片（自拍）及實物展現(xiàn)品；音樂素材若干等。

二、學(xué)情分析

我們學(xué)校是市級示范校，同學(xué)有較好素養(yǎng)，擅長發(fā)覺，布滿了探究性、有創(chuàng)新意識；但又具有不確定性、自律力量表現(xiàn)的較弱。

所以我們進(jìn)行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培育：動手力量的培育；造型力量的培育；構(gòu)成力量的創(chuàng)新；制造性思維的培育（寫實、意像、抽象）；創(chuàng)新力培育的成果展現(xiàn)。

這是我們的教學(xué)資源在同學(xué)方面的體現(xiàn)，在老師方面，我也具備肯定的創(chuàng)新力量，教學(xué)成果獎的參評曾進(jìn)入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

三、教法、學(xué)法的'運用

運用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實踐法、復(fù)現(xiàn)法等。

體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進(jìn)同學(xué)形象思維的進(jìn)展。二導(dǎo)形式美特點感受，促進(jìn)同學(xué)對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組推斷與評價，促進(jìn)同學(xué)推斷力量、想象力量、制造力量的進(jìn)展。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程包括以下6個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；T臺表演錄像；服裝的設(shè)計與制作；作業(yè)展現(xiàn)；藝術(shù)體驗、展現(xiàn)、溝通；課堂小結(jié)。

課前預(yù)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、T臺表演錄像；（2）同學(xué)制作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）同學(xué)表演節(jié)目用的道具和音樂。

1．導(dǎo)入

播放T臺表演片段，你知道這是什么表演嗎？——服裝表演！

你們知道老師拿的衣服是怎么做的么？（同學(xué)猜？）

原來就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝！

設(shè)計意圖：我這樣設(shè)計的目的以愛好做先導(dǎo)，運用提問法來引發(fā)同學(xué)的奇怪???心。

2．材料的發(fā)覺與利用

再來看一些服裝設(shè)計，能看出這些服裝在設(shè)計中是運用了什么顏色和圖案學(xué)問（點、線、面）？

觀賞中外服裝設(shè)計作品，在觀賞中，同學(xué)們發(fā)覺服裝設(shè)計的制作材料是多種多樣的！

設(shè)計意圖：開闊視野、了解有關(guān)服裝設(shè)計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

3．服裝設(shè)計與制作模型（板書）

穿著自己做的服裝表演是不是一件很好玩的事嗎？你愿不愿跟我們一起來做一款自己喜愛的服裝呢？

這時候我就告知他們要作服裝設(shè)計中的款式、面料與顏色的有關(guān)學(xué)問。

實際上是我們要突破教學(xué)難點的地方，解決的方法就是先來觀賞圖片資料。

看完后，同學(xué)們分組爭論服裝設(shè)計的細(xì)節(jié)和分工合作要求。

設(shè)計意圖：了解有關(guān)服裝設(shè)計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路，大家合作完成作品，發(fā)揮集體力氣的優(yōu)勢！（這里是解決教學(xué)難點的階段。）

（1）設(shè)計造型

引發(fā)同學(xué)思索：設(shè)計什么風(fēng)格的服裝設(shè)計？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫實或抽象）

以上是設(shè)計造型階段。

（2）選擇材料

服裝設(shè)計中的款式、面料與材料不同,裝飾方法也不同。依據(jù)材料可雕塑，可繪畫，也可用剪貼等方法制作。

（3）設(shè)計顏色

用什么樣的顏色表現(xiàn)人物的共性？（色調(diào)統(tǒng)一、顏色對比劇烈）

服裝設(shè)計顏色豐富，不同的顏色象征不同的角色特征，下面我們觀賞一些典型的服裝設(shè)計吧，讓我們測試，看看你對顏色與人物的特點把握如何！

（4）動手制作

采納什么樣的制作方法？（平面或立體）

選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等許多的手段

過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

大膽夸張、合作創(chuàng)新

設(shè)計意圖：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計出富有共性的服裝設(shè)計，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點。

解決教學(xué)難點的方法：需要充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性（包括找資料、展現(xiàn)、溝通等），平常多進(jìn)行一些分組訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工，堅決杜絕“拿來主義”。

4．體驗、展現(xiàn)、溝通

每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目

老師提出問題：你最喜愛哪組同學(xué)設(shè)計的服裝？為什么？

你最喜愛哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

同學(xué)溝通體會，贊美他人的優(yōu)點，觀賞他人的勝利。

通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展現(xiàn)所制作的服裝設(shè)計。表演活動豐富了同學(xué)的情感，感受服裝設(shè)計表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

5．課堂小結(jié)

（1）我們所做的服裝設(shè)計是對環(huán)境的愛護(hù)—廢物利用。

（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝飾我們的生活

（3）歡歌勁舞、溝通情感

五、教學(xué)評價

老師評價：老師要引導(dǎo)同學(xué)自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，造成活潑的爭論氣氛！對同學(xué)的各種觀點實行寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會觀賞他人的優(yōu)點和勝利。

同學(xué)評價：表演完節(jié)目、展現(xiàn)各組服裝設(shè)計。同學(xué)們對服裝設(shè)計與節(jié)目進(jìn)行自評和互評

評價量表

類型要求第一組其次組第三組第四組第五組

服裝設(shè)計造型（30分）

顏色（30分）

節(jié)

目創(chuàng)意（20分）

表演（20分）

《做一回服裝設(shè)計師》說課稿范文2

一、說教材

1、教材內(nèi)容：

《做一回服裝設(shè)計師》是江西版八班級新教材第7章的內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的主要內(nèi)容是通過服裝整體風(fēng)格的熟悉以及對著裝美的鑒賞，進(jìn)行服裝設(shè)計。它將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系，因此，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性較高。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中培育同學(xué)形象思維、創(chuàng)新精神和實踐力量的要求以及同學(xué)的實際水平，從學(xué)問、力量、情感態(tài)度價值觀動身，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

學(xué)問目標(biāo)：

⑴、了解基本的服裝文化。

⑵、了解服裝設(shè)計的基本學(xué)問。

力量目標(biāo)：

⑴、提高同學(xué)對著裝美的鑒賞和審美力量。

⑵、運用所學(xué)學(xué)問嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計練習(xí)。

進(jìn)展目標(biāo)：

⑴、培育同學(xué)的制造性思維。

⑵、培育同學(xué)的團(tuán)體精神及合作力量。

情感目標(biāo)：

⑴、培育同學(xué)樂觀的生活心態(tài)、生活信息和審美情趣。

⑵、在觀賞與實踐活動中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

3、教學(xué)重點和難點：

八班級同學(xué)已具備初步的造型力量和顏色的基礎(chǔ)學(xué)問，形成了自己基本的審美傾向，所以確定本課的重點是：服裝文化的基本學(xué)問和設(shè)計思路。難點是：運用所學(xué)學(xué)問嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計練習(xí)。

二、說教法學(xué)法

（一）教法

本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，因而采納制作的幫助教學(xué)，在教法上主要實行以下教學(xué)方法：

1、情景體驗法：

老師和同學(xué)分別展現(xiàn)服裝的影視或圖片資料，體驗不同職業(yè)、款式、造型、顏色等服裝因素及文化意義，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的愛好。

2、演示法：

老師或同學(xué)對服裝設(shè)計的表現(xiàn)形式進(jìn)行演示，可以讓同學(xué)比較直觀的學(xué)習(xí)用不同材料表現(xiàn)服裝設(shè)計制作的方法和效果。

（二）學(xué)法

主要是利用展現(xiàn)服裝設(shè)計相關(guān)的學(xué)問內(nèi)容、圖片資料以及設(shè)計的過程，對同學(xué)進(jìn)行“觀看、繪畫、剪帖”的方法賜予指導(dǎo)。

三、說教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

首先利用視頻展現(xiàn)時裝秀片段，讓同學(xué)直觀感受服裝帶來的美感，讓同學(xué)發(fā)覺美。接著過度談話：（服裝，最初是為御寒而消失的，它是一個社會文明程度的反映，也是個人的.審美和素養(yǎng)的體現(xiàn)。服裝通過款式、圖案、顏色、面料和配飾等因素，反映出著裝者的時代、地域、民族、職業(yè)、生活信念和審美趨向。那么，大家想知道怎樣合理的設(shè)計制作服裝，才能穿出自己的品位來呢？這節(jié)課就讓我們一起做一回服裝設(shè)計師吧。）

板書課題：做一回服裝設(shè)計師

（二）新課教學(xué)

1、感知課文，結(jié)合同學(xué)們收集的資料，并依據(jù)老師提出的問題進(jìn)行分析、爭論。（問題：你喜愛怎樣的服裝？你還了解哪些職業(yè)服裝？）

2、老師利用簡潔介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

⑴、服裝的款式造型設(shè)計

⑵、服裝的顏色搭配設(shè)計：（同類色、對比色、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：（如：棉質(zhì)、松軟等）

3、老師利用展現(xiàn)用各種材料、形式所表現(xiàn)的服裝效果的圖片，引導(dǎo)同學(xué)對本校設(shè)計服裝的課堂實踐：

⑴、效果圖的繪畫：

⑵、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶、依據(jù)自己的設(shè)計稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。

（三）評價與觀賞

收集同學(xué)作品，讓同學(xué)把設(shè)計好的作品從以下幾方面來評價：

1、在這次服裝設(shè)計制作中，你主要側(cè)重哪部分的設(shè)計？（款式、圖案、顏色、面料和配飾）

2、在這次服裝設(shè)計制作中，你與同學(xué)的溝通和協(xié)作方面有什么感受？

（四）課后延長

1、辦一個服裝設(shè)計作品展或以班為單位進(jìn)行服裝發(fā)布展現(xiàn)表演。

2、能留心觀看四周人們的著裝，感受服裝的美感。

3、運用所學(xué)的學(xué)問購買和定做衣服。

四、教學(xué)反思

課外我要求同學(xué)在對同學(xué)裝特色熟悉的基礎(chǔ)上，為我校設(shè)計