第第頁(yè)《扁鵲治病》TPC教學(xué)活動(dòng)(教案)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域小學(xué)語(yǔ)文教材來(lái)源人教版語(yǔ)文教材主題名稱《扁鵲治病》教學(xué)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)珠海容閎學(xué)校容閎小學(xué)陳娜教學(xué)時(shí)間40分鐘教學(xué)資源TBL智慧教室（投影機(jī)、電子白板、教師端HiTeach教學(xué)系統(tǒng)，每組一臺(tái)平板、學(xué)生每人一個(gè)IRS實(shí)時(shí)反饋器）能力指標(biāo)通過(guò)合作交流、深入研讀、拓展延伸等環(huán)節(jié)提高學(xué)生解讀文本的能力。。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)讀文，了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)。2.由學(xué)生預(yù)習(xí)單的共性問(wèn)題入手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)，了解從哪里看出扁鵲是名醫(yī)；并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀描寫蔡桓公的語(yǔ)句揣摩他的內(nèi)心，體會(huì)他為什么不聽扁鵲的話。3.通過(guò)反復(fù)朗讀，明白不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見，防微杜漸的道理。4.通過(guò)習(xí)作練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)寓意、升華情感，并鍛煉寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：由預(yù)習(xí)單的共性問(wèn)題入手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)，了解從哪里看出扁鵲是名醫(yī)；并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀描寫蔡桓公的語(yǔ)句揣摩他的內(nèi)心，體會(huì)他為什么不聽扁鵲的話。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，明白不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見，防微杜漸的道理。教學(xué)模式教學(xué)流程(P、C)時(shí)間科技應(yīng)用(T)教學(xué)評(píng)量(P、C)激趣導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課（3分鐘）1.誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？它告訴我們什么道理？2.寓言故事有什么特點(diǎn)？3分鐘搶權(quán)↓計(jì)分板學(xué)生通過(guò)回憶舊知，復(fù)習(xí)寓言的特點(diǎn)合作交流思維碰撞深入解讀小組匯報(bào)激發(fā)寫作熱情拓展提升初讀課文（8分鐘）（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.介紹扁鵲2.課文的主要內(nèi)容？3.扁鵲見了蔡桓公幾次？A2次B3次C4次D5次（二）梳理脈絡(luò)，完成表格。三、品讀課文（20分鐘）1.課前問(wèn)題收集：*從哪里可以看出扁鵲是名醫(yī)？*扁鵲是有名的醫(yī)生，蔡桓公為什么不聽他的話？2.分組研讀文章，品味扁鵲、蔡桓公。分組匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀，扁鵲“三勸蔡桓公”。角色扮演。小結(jié)：拓展資料，理解“諱疾忌醫(yī)”、“防微杜漸”。6.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉Ｋ摹⒆x寫結(jié)合，情感升華（7分鐘）1.寓言學(xué)到這里，你一定有很多話想說(shuō)吧！下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師推送的內(nèi)容，任選一個(gè)話題，把你的心里話寫出來(lái)吧！作品展示拓展延伸這則寓言選自《扁鵲見蔡桓公》，由古文改編而成，作者是韓非，希望同學(xué)們課下可以讀讀古文，感受兩種不同的表達(dá)形式，體會(huì)古典文學(xué)的精妙。8分鐘5分鐘5分鐘5分鐘2分鐘2分鐘5分鐘2分鐘1分鐘即問(wèn)即答↓計(jì)分板素材隱藏即問(wèn)即答↓統(tǒng)計(jì)圖↓計(jì)時(shí)器↓小組討論↓二次作答↓智慧挑人↓計(jì)分板教師布題↓差異推送↓計(jì)時(shí)器↓小組交流↓作業(yè)飛遞↓頁(yè)面接收↓作品觀摩↓隨機(jī)挑組↓作品點(diǎn)評(píng)↓計(jì)分板素材隱藏↓計(jì)分板平板推送↓計(jì)時(shí)器↓hita助教（拍照）↓作品分享↓計(jì)分板平板推送能通過(guò)預(yù)習(xí)梳理文章脈絡(luò)，達(dá)到把教材讀薄、讀清能合理分工有效合作能通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的解讀，體會(huì)人物品質(zhì)在分享的過(guò)程中產(chǎn)生思維碰撞，在辯論中體會(huì)人物思想，為理解寓意做好鋪墊能通過(guò)不同形式的朗讀，體會(huì)人物品質(zhì)能進(jìn)行深入思考，通過(guò)文本解讀，揣摩人物內(nèi)心及性格特點(diǎn)，深入理解“諱疾忌醫(yī)、防微杜漸”學(xué)以致用，樹立正確的思想，聯(lián)系生活實(shí)際，用知識(shí)指導(dǎo)生活，把教書和育人結(jié)合起來(lái)。讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中，深化理解，升華情感通過(guò)作品分享，升華情感，培養(yǎng)自信激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣

合作交流思維碰撞深入解讀小組匯報(bào)激發(fā)寫作熱情拓展提升初讀課文（8分鐘）（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.介紹扁鵲2.課文的主要內(nèi)容？3.扁鵲見了蔡桓公幾次？A2次B3次C4次D5次（二）梳理脈絡(luò)，完成表格。三、品讀課文（20分鐘）1.課前問(wèn)題收集：*從哪里可以看出扁鵲是名醫(yī)？*扁鵲是有名的醫(yī)生，蔡桓公為什么不聽他的話？2.分組研讀文章，品味扁鵲、蔡桓公。分組匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀，扁鵲“三勸蔡桓公”。角色扮演。小結(jié)：拓展資料，理解“諱疾忌醫(yī)”、“防微杜漸”。6.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉Ｋ摹⒆x寫結(jié)合，情感升華（7分鐘）1.寓言學(xué)到這里，你一定有很多話想說(shuō)吧！下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師推送的內(nèi)容，任選一個(gè)話題，把你的心里話寫出來(lái)吧！作品展示拓展延伸這則寓言選自《扁鵲見蔡桓公》，由古文改編而成，作者是韓非，希望同學(xué)們課下可以讀讀古文，感受兩種不同的表達(dá)形式，體會(huì)古典文學(xué)的精妙。8分鐘5分鐘5分鐘5分鐘2分鐘2分鐘5分鐘2分鐘1分鐘即問(wèn)即答↓計(jì)分板素材隱藏即問(wèn)即答↓統(tǒng)計(jì)圖↓計(jì)時(shí)器↓小組討論↓二次作答↓智慧挑人↓計(jì)分板教師布題↓差異推送↓計(jì)時(shí)器↓小組交流↓作業(yè)飛遞↓頁(yè)面接收↓作品觀摩↓隨機(jī)挑組↓作品點(diǎn)評(píng)↓計(jì)分板素材隱藏↓計(jì)分板平板推送↓計(jì)時(shí)器↓hita助教（拍照）↓作品分享↓計(jì)分板平板推送能通過(guò)預(yù)習(xí)梳理文章脈絡(luò)，達(dá)到把教材讀薄、讀清能合理分工有效合作能通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的解讀，體會(huì)人物品質(zhì)在分享的過(guò)程中產(chǎn)生思維碰撞，在辯論中體會(huì)人物思想，為理解寓意做好鋪墊能通過(guò)不同形式的朗讀，體會(huì)人物品質(zhì)能進(jìn)行深入思考，通過(guò)文本解讀，揣摩人物內(nèi)心及性格特點(diǎn)