病句的辨析和修改語言文字應用復習之四高考考試說明要求辨析并修改病句：能力層級E級〔表達應用〕。了解病句的幾種常見類型，特別是2023年浙江《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯高考這個考點題型一般只有兩種：一是辨析語病，二是修改病句。在試卷中以兩種形式考查，一是單項選擇題；一是作為主觀性試題放在語言表達題里面。辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改那么以辨析為根底。高考病句類型統計：語序不當：7句6句9句5句6句7搭配不當：8句12句11句10句10句10成分殘缺：7句10句9句10句7句9成分多余：7句4句3句5句2句4結構混亂：5句7句7句9句6句7〔句式雜糅〕表意不明：6句4句4句3句2句4〔歧義為主〕不合邏輯：8句6句6句7句7句72007年2023年2023年2023年平均類型2023年〔1〕多層定語、狀語語序不當〔2〕定語和狀語位置錯亂〔3〕定語與中心詞語序不當〔4〕主語與關聯詞語〔虛詞〕語序不當〔5〕違背時間、空間或邏輯的排列開展順序1、語序不當1、多層定語的一般順序是：領屬〔時間、處所〕+數量+動詞〔動短〕+形容詞〔形短〕+名詞〔名短、代詞〕例如：〔我國〕〔一座〕〔年產300萬噸鋼〕的〔大型〕煉鋼廠昨日開始上市。2．多層狀語的一般順序是：目的〔原因〕+時間+地點+一般副詞+形容詞+表對象的介賓短語+動詞〔形容詞〕。例如，他[為了記住這篇演講稿]，[今天早晨][在寢室里][還][仔細]地[把它]看了一遍。多層定語、狀語的順序規律1、現代文明不僅帶來了理性化、工業化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創造了前所未有的物質財富。〔2023湖北D〕解析：語序不當，“不僅……而且〞是遞進關系，“社會制度〞是上層建筑，建立在物質根底上的，應將“創造了……〞和“帶來了……〞調換一下。2023年高考真題2、我國首座自主建造、設計、開發的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業深水戰略邁出了實質性步伐。〔2023四川A〕解析：語序不當，應為“設計、開發、建造〞。4、一個省的文化系統如果能肩負起繼承擔地文化傳統的使命，那么這個省的文化底蘊就會得到保持，而不至于中斷和流失。〔2023遼寧卷B〕解析：語序不當，把“如果〞調至“一個省的文化系統〞之前。3、專家認為，我國人均飲茶量每天缺乏10克，加之大局部農藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農藥殘留，泡出的茶湯中也會農藥含量極低，對人體健康影響不大。〔2023廣東C〕解析：關聯詞語語序不當，后句主語為“茶湯〞，前一個分句的主語是“茶葉〞，將“即使〞調至“茶葉〞的前面。〔1〕關聯詞搭配不當〔2〕定語與中心詞搭配不當〔3〕狀語與中心詞搭配不當〔4〕動賓、主謂、主賓搭配不當2、搭配不當

1、加強和改進藝術評論工作，引領藝術創作和群眾藝術鑒賞水平，糾正不良創作傾向，是藝術評論家必須承擔的職責。〔2023浙江A〕解析：“引領〞和“水平〞搭配不當，應在群眾前加“提高〞。2、坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風生長，好一派如詩如畫的風光！〔2023湖北A〕解析：“自然與人〞“隨風生長〞搭配不當，將“隨風生長〞移至“綠樹蓊郁〞后。4、在學校師資缺乏的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。〔2023江西卷D〕解析：搭配不當，“挑起了……重擔〞或“承擔……任務〞。3、1999～2023年間，我國造林6643.36萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂。〔2023四川C〕解析：搭配不當，“植被覆蓋率〞與“十分嚴重〞不搭配。2023年高考真題〔1〕定語或狀語同中心語相重復〔2〕一般詞義重復〔3〕虛詞多余〔4〕主語、謂語、賓語殘缺〔5〕修飾語或中心語殘缺〔6〕介詞殘缺3、成分殘缺或贅余

1、《深化普通高中課程改革方案》要求推進普通高中多樣化和特色化開展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質學生的開展。〔2023浙江B〕

解析：成分殘缺，缺少賓語，應在句末加“需要〞。2023年高考真題解析：缺少謂語“有〞，改為“很少有人會有像以前那樣的閑情逸致〞。3、來自全國各地的捐款已經到達20萬元，這筆善款將全部用于這個孩子的生理以及心理康復的治療費用。〔2023天津B〕解析：語義重復，“善款〞與“費用〞重復，所以將“費用〞去掉。5、凡事假設不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。〔2023全國新課標A〕解析：重復贅余，“造成、遭到〞，將“遭到〞刪去。2、當今已經很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。〔2023湖北卷C〕主要表現為兩種不同句式雜糅

4、結構混亂

1、如何更好地傳承民族文化？有學者提議，應倡導全民重溫中華經典，對弘揚民族文化更具積極意義。〔2023天津A〕解析：句式雜糅，最后一句前加“這樣做〞。2、本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖〞，解決了稅源管理轄區劃分不清、爭議扯皮等問題的發生。〔2023山東B〕解析：句式雜糅。將句尾“的發生〞去掉或將“解決〞改為“防止〞“防止〞等意義的詞語。3、中國科學院最近研究發現，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關注。〔2023廣東A〕解析：句式雜糅，研究發現的是后文的三種情況，而“引起廣泛關注〞的主語是前文的中的三種情況，此“三種情況〞既然已經作為“研究發現〞的賓語，那么不可再作引起的主語。“引起〞前加“這〞。2023年高考真題4、300多人只能睡在陰濕的地上，沒有鋪的就找來谷草，蓋的除個別人有大衣可充當被子外，絕大多數人擠在一起和衣而睡。〔2023遼寧A〕解析：句式雜糅，把“蓋的除個別人有大衣外〞和“除個別人有大衣可充當被子外〞兩種說法糅在了一個句子中。

5、表意不明

1.費解

2.歧義

3.指代不明(含二面對一面〕

1、日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔〞、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。(2023山東D〕解析：表意不明。“公開談及〞和“極不負責任的〞主語是“在野黨〞還是“財務大臣〞表意不明確，存在歧義。2、對涉及百姓健康和公共利益的研發活動能否進行科學倫理的評價把關，是防止技術濫用、糾正科技應用偏差的重要保證。〔2023安徽卷D〕

解析：兩面對一面，“能否……是〞，刪去“能否〞。3、曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿夢想。〔06浙江〕解析：有歧義。“他〞指“我〞、“你〞不明確。4、領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執政理念，是推動一個地方社會經濟健康開展的前提。〔2023江西卷B〕解析：兩面對一面，“是否〞“能否〞與“前提〞無法對應。歷年高考真題

6、不合邏輯

1.概念范圍不清〔并列不當〕

2.自相矛盾〔判斷不合理〕

3.屢次否認引起混亂

4.主客顛倒

5.關聯詞語用錯6.誤用介詞

1、近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選擇適宜的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。〔2023山東A〕解析：不合邏輯，屬否認失當。“切忌不要〞，“忌〞本身就含有“不要〞的意思。將“忌〞改為“記〞或將“切忌不要〞后的“不要〞刪去。2、貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經坦然的參加到個體戶行列中來。〔2023江西A〕解析：概念范圍不清，“貧困市民和下崗職工“有交叉，不能并列。4、建立監督機制非常重要，企業對制度的決策、出臺、執行到取得