探究小學校園足球發展因素及對策分摘要：本文根據寧國市市區小學校園足球發展狀況展開調查分析研究，依據自2015年以來我國關于發展青少年校園足球活動的各種文件精神，以及《全國青少年校園足球2015—2）》有關總結，來市市區小學校園足球發展的現狀，探究當前動發展的有關原因，總結出對寧國市市區小學校園足球運動發展的更加科學、更加實用的建議。關鍵詞：寧國市市區；小學；開展；校園足球引言：我們都知道許多足球強國，比如德國，英國，西班牙，意大利等，這些國家的足球氛圍和專業態度讓許多時，中國足球意識到青訓的重要性，并且在三十幾年前就開始搞足球青訓，可到如今，無論是國內的頂級聯賽的球員還績依然使國人唏噓，在此之間，我們也看到個完整的青訓體系，再加上應試教育的干涉經驗，最后都無功而返。通過對寧國市市區可以更為深入了解目前寧國市市區各小學校區學校的足球開展提供理論指導，促進足球起，培養出越來越多的優秀足球運動員，為體育強國打下夯實的基礎。一、研究對象與方1．研究對象本文研究對象為寧國市市區內9所小學2．研究方法（1）文獻資料法在文獻研究過程中，通過Internet網站查閱相關文章，了解國內校園足球發展情況的有關文獻，并且通過實際參手資源，了解當今校園足球發展的真實情況理論依據。（2）專家訪談法根據本課題研究需要，走訪相關的教師料、信息。（3）邏輯分析法采用比較法、歸納法、分析法、綜合法和研究。二、研究結果與分1．寧國市市區小學校園足球發展的制約因素（1）開展校園足球的經費不足足球運動是一項及消耗財力的運動，且球活動需要足夠的資金支持，可是僅僅是政府的資金支持是遠遠就不夠的，還需要社會企業的支持，可許多企業根本不感興趣，認為投資根本沒有實際性的回報，足球在開展一段時間后沒有資金支持只能暫織開展足球活動。（2）學生體質較差，缺乏對足球的熱情和興趣通過實踐調查，發現許多學生體質較差題，學生更喜歡的是手機游戲，根本不喜歡臂姿勢都是錯的，更別提踢球了，學校的體程比較沉悶，不能很好的提高學生對足球的興趣。（3）家長重視文化教育不重視體育教育在中國的教育中，家長更重視對孩子的唯一的出路，只有考上大學才是最好的出路教育，在許多孩子成長過程中，雖然上了很一個是擅長的，最后因為升學壓力放棄，學將來就沒飯吃的概念，考試的成績遠比運動根本不感興趣，因為興趣都扼殺在了搖籃里，通過調查寧國市校園足球發現許多家長在孩子遇到升學考試或者成績下滑論是學校的足球隊還是校外的俱樂部，認為家長同意孩子一周踢一至兩次球，在其他剩文化成績的重要性遠遠高于體育成績。（4）開展校園足球的學校較少在寧國市市區9所小學中，主動積極推廣校園足球運動的學校比較少，有的學校依舊只看重文化教育，對體育教育校的數量和重視程度決定了足球文化的基礎不提高，那中國的足球將停滯不前。（5）體育教師的足球水平不高教師是學生學習過程中扮演著重要的角指導者和引導者，還是足球的組織者、設計球教師的重要作用，但是，專業足球教師資招不到專業的足球教師，只好安排自己學校老師給學生上足球課，有的體育教師害怕學少開展足球活動，最后都讓學生自由活動，外，學生越來越多，有的學校只有一個或者沒有足球教師，數量嚴重不足，經常出現一位教師帶多個班級的情況，久而提高，有的學校雖然有足球教師，但很少組知識庫和技能得不到提升，跟不上現代足球著老方法，有的訓練方法不全面、不科學，學生也得不到提師的專項素質體現在訓練水平和比賽調控上根本體現不出這兩點，在動作示范上和訓練安排上都不夠專業，不夠科學，自然會對學生產生影響，同時足球教師的裁園足球的發展。2．寧國市市區小學校園足球發展的對策（1）加大資金投入，優化場地設備搞足球青訓，就要有專門的足球場地和充實的器材設備是搞好校園足球的基礎，各的資金，并合理的使用校園專項資金來建設靠政府撥款，學校還要根據需要在社會上拉作等方式，保證校園足球的資金充足，加強校園足球的建設。（2）改革機制，創造空間當今的教育機制束縛了校園足球活動的力和今后的就業問題，很多學生家長不愿意多家長認為培養孩子訓練足球的費用成本太高，一旦踢不出去，很難就業，所以現如今，有部分城市的教育局制定了足如成績好的直接打包進入初中和高中，大學設立專門選拔足球人才的機構，使這些足球成績優異的學生破格錄取，即使憑找工作，這樣就解決了學校、學生和家長人才。（3）加大宣傳力度，提高學生積極參與足球運動的認識在我國的教育中，學生從小學開始就被念，考試的成績遠比運動成績重要，再加上許多家長給孩子報名許多興趣班根本不考慮孩子到底喜歡什么擅長什么，再孩子少，學生踢球的時間更加少得可憐，還的認識，從小嬌生慣養，怕受累受傷等。這和媒體來宣傳足球信息，使學生從最基本開始了解足球，也可以經常舉辦一些家長或者足球運動員進校園的活動，使學球。教師在開班會不一定都是教育，也可以來吸引學生，提高學生參與足球活動的積極是成績好的，也可以表揚足球踢的好的同學，班級墻上可以張貼照片和名言給其他同學做示范，要讓他們知道，校園足體，更多的是學會自信和團隊合作的精神。（4）舉辦各級足球聯賽，提高學生對足球運動的熱情依據小學生的身心發展、體能儲備和認們的練習和競賽方法，包括練習的次數、強校每學年舉行校內足球聯賽，以班級為單位球有關的足球競賽游戲等，來提高學生對足球文明，淡化競賽的輸贏性，鼓勵更多的學師、家長和教練過多的干預學生比賽的行為了讓學生感受足球帶來的快樂和團結，鍛煉賽，提高訓練質量，檢驗訓練效果，從中發現出來，這也大大提升學生的組織能力和判足球專業隊伍中去。（5）培育合格的足球教練員教練員是訓練足球隊的關鍵，，因此，要重視對教及足球知識，不定期的舉辦足球教練員的學輕教練員有學習交流經驗的機會，提升足球國內外足球發展的新動向和先進的技戰術，球專項的教師，在平常的訓練中，要與校外共同交流經驗，不斷更新知識庫，使訓練更資方面，對經常帶隊訓練的足球教師給予補熱情，并且根據成績，對職稱等方面有一定還要制定對老師的考核制度，對優秀的足球的作用，提高工作質量。三、結論與建議1．結論通過對寧國市市區小學校園足球發展狀況的調查分析研究得出制約寧國市市區小學校園足球發展的因1）開展校園足球的經費2）學生體質較差，缺乏對足球的熱情和興趣。3）家長重視文化教育不重視體育教育。（4）開展校園足球的學校較少。（5）體育教師的足球水平不高。2．建議第一，加大資金投入，優化場地設備。完善校園內的足球設施，根據需要在社會上合作等方式，保證校園足球的資金充足，加強校園足球的建設。第二，改革機制，創造空間。通過優化較多的發展空間。第三，加大宣傳力度，提高學生積極參與足球運動的認識。第四，舉辦各級足球聯賽，提高學生對身心發展、體能儲備和認知等方面的特點，法，包括練習的次數、強度和競賽的時間、規則。第五，培育合格的足球教練員。教練員是訓練足球要重視對教練員的培訓工作，普及足球知識習班、交流會和報告會等，給年輕教練員有教練員的知識和業務水平。參考文獻：[1]孫英男：我國青少年足球人才培養現狀與發展對策研究[D]，吉林體育學院，2014。[2]宋炎東：我國足球發展階段后備人才培養模式特征分析[J]，當代體育科技，262019，9(2：192-193。[3]陳志輝：影響我國足球后備人才培養的家庭因素分[J]，體育世界(學術版)，2018(1：1-62。[4]葉振斌：淺談小學足球運動開展的現狀及影響因素[J]，當代體育科技，018，8(16)：142。[5]董倩：山西省小學階段校園足球特色學校建設現狀研究[D]，中北大學，2019。[6]董魏平：校園足球在小學體