閩南師范大學袁東斌信息化環境下的課堂教學設計wwwWWWHho?hy?hat?ow?Who?袁東斌@閩南師范大學教育技術系年齡：不詳關鍵詞：超級奶爸愛好：攝影、上課Why?What?HowHow？How？上好課如烹美食？教學設計的概念教學設計以促進學習者的學習為根本目的，依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程。以學生特征為出發點以教學理論為依據強調運用系統方法研究對象：整個教學系統教學設計過程是問題解決過程重視教學效果評價目的：促進學習者學習教學設計的概念教學的終點目標？如何教教學設計的核心環節策略方法媒體教學設計是為了達到教學目標，對教什么與如何教的操作方案。學習起點教學的起點教學的內容評價，是否達到目標？教學設計的模式教學評價評價階段形成性評價總結性評價設計階段教學目標設計教學策略設計教學媒體設計學習者分析教學內容分析需求分析階段教學過程設計食客分析食材分析進餐目標設計烹飪方法設計餐具使用設計上菜過程設計美食評價形成性評價總結性評價MOOC手機

APPQQ電話視頻遠程視頻教學微博微信動畫仿真文本圖片PPT音頻游戲3D技術軟件3D打印云盤二維碼SPOC微信公眾號問卷調查智慧教室思維導圖微課多媒體課件彈幕ARVR春天來了！頭殼別別彈!信息化教學，是以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求等一系列因素信息化。觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境信息化教學信息化教學設計充分利用現代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環節和要素，為學生提供良好的信息化學習條件，實現教學過程全優化的系統方法。小程序牛刀小試騰訊翻譯君會議語記識花君傳圖識字二維碼牛刀小試在線文檔信息化教學設計是為了促進學習，依據學習者特征和學習需要，將學習資源、學習環境與信息技術有效融合，以達到過程最優化而編制的教與學的實施方案。信息化教學設計核心思想:以學生為中心、以能力為重點、關注學習過程教師發揮服務、支持、指導和幫助的作用1多媒體教室1多媒體教室2智慧教室3遠程互動教室4虛擬現實（VR)/增強現實（AR）教室VR實訓教室典型的教學程序信息化教學手段培訓01傳遞——接受主要運用于認知領域的教學目標，基本過程：誘導學習動機感知理解教學內容鞏固運用檢查反饋02引導——發現主要運用以問題解決為中心，注重培養學生的創造力和獨立解決問題的能力，基本過程：設置問題情境確定問題明確目標提供資料及支持學生自主探究結論與評價典型的教學程序03示范——模仿主要運用于動作技能的學習，例如體育、醫療、機械操作，基本過程：教師示范-定向參與性練習自主練習技能遷移04情境——陶冶主要運用以情感類、素養類的教學目標，基本過程：創設情境參與各類活動總結轉化繪制教學流程圖：圖例說明圖形（Symbol）意義說明開始，結束教師活動學生活動決策，判斷重要教學內容一般教學內容教學媒體流程線教學流程圖示例開始判斷音樂引入新課電腦多媒體基本形概念基本形的形態和空間變化基本形的分解組合投影儀音樂個別學生實踐：在投影儀上演示基本形的組合自我分析全體學生實踐結束教師評議同學評議重播教師總結教學流程圖繪制工具icrosoftVisio；edraw等繪制流程圖工具。教學分析教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱學情分析教學內容教學目標重點難點優勢優勢1優勢2不足

不足1不足2不足3專業：會計年級:2016級教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱學情分析教學內容教學目標重點難點內容1:某某某（2課時）內容2:某某某（2課時）內容3:某某某:（2課時）內容1:某某某（2課時）3.模塊34.模塊45.模塊56.模塊6實用性強2.模塊21.模塊1職業情境對應崗位教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱學情分析教學內容教學目標重點難點知識目標掌握某某某內容

技能目標素質目標能恰當某某某某能運用什么，解決什么問題深刻認識某某職業崗位技能需求培養某某精神教學目標教學策略教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱策略1教學思想或組織傳統教學翻轉課堂教學形式課上講解+課后寫作課前學習+課上寫作教學評價批閱滯后，無法及時反饋及時反饋，多維度教師角色知識傳授學習指導學生角色被動接受主動探究教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱策略2教學方法教引導教學學合作探究做任務驅動教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱策略3教學手段微課課前課程平臺課后拓展應用課中思維導圖互動教學系統特色軟件課件教學過程教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱拓展訓練應用素質微信平臺宣傳應用教學過程課前預習課中教學課后拓展任務1（環節1-2）任務3（環節1-5）任務2（環節1-3）新知探究編制計劃微課學習在線測試專用工具特色亮點分組匯報評價、二維碼彈幕微課學習動畫3D應用仿真實時連線評價思維導圖接受任務自主學習實時或異步在線學習QQ學習平臺重點，講授6分鐘左右常規模式1教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱情境引入任務1任務2任務310min20min30min30min教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱2.初版方案思路1.布置任務單課前準備網絡教學平臺（貫穿始終）QQ或者微信討論課堂教學課后拓展教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱引出問題確定任務01具體教學任務102具體教學任務203具體教學任務3教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱情境引入任務1任務2任務310min20min30min30min教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱01具體教學任務1學生匯報01分組匯報，學生互評，打分02發現問題，深度暴露問題注重評價的方法教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱情境引入任務1任務2任務310min20min30min30min教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱02具體教學任務2解決問題01采用措施1，微課、頭腦風暴02第1個特色亮點展示，解決重點注重亮點的展現（注重教學環節的多少變化）注重評價的方法教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱情境引入任務1任務2任務310min20min30min30min教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱02具體教學任務3（升華）解決問題01采用措施2，仿真、平臺工具應用02第2個特色亮點展示，突破難點注重亮點升華展現（3D，仿真、遠程企業評價、特色軟件）注重評價的方法教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱課堂小節總結歸納（思維到圖）教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱重點，講授6分鐘左右常規模式2（實踐操作類）課前領取任務單情境創設知識學習仿真練習實踐操作總結課后拓展應用網絡教學平臺QQ群等視頻圖片企業情境體現職業性游戲視頻動畫仿真演練仿真考核利用生成性教學資料找茬游戲指導他人規范評價資源庫應用社會宣傳社會應用網絡教學平臺（貫穿教學過程）教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱重點，講授6分鐘左右常規模式3（實踐操作類）課前領取任務單任務分析任務實施調試故障檢修總結課后拓展應用網絡教學平臺QQ群等崗位要求崗位對接制作準備完成階段1完成階段2故障排除重點深入講仿真演練實踐視頻類似找茬資源庫應用社會宣傳社會應用匯