課前溫馨提示：直播課堂是將傳統線下課堂搬到了網絡上，本質還是課堂，有著相同的課堂紀律，同學們應積極做到不遲到、不早退、不曠課，專心聽老師講課，積極回答老師提問，不開小差，不做與課堂無關的事情。一堂直播課凝聚了教育局、學校、老師的心血，凝聚了家長的期待，凝聚了直播平臺、運營商、云服務商等多方支援，只為保障您安心在家學習。因此，請尊重所有人的堅守與辛勞！請同學們做好課前準備，沒有帶課本或教輔材料的同學更要做好筆記，必要時可以使用截圖或拍照的方式先記錄下來，便于課后復習。我們的直播課堂不僅具有點名、提問、挑人、搶答、現場作答等功能，主講老師還可以鎖定你的電腦、開關你的話筒、監控你的電腦等，希望大家都能如約遵守紀律。當老師提問到你時，請大聲回答問題，讓所有的同學都能聽到。不必擔心，非特殊情況，老師不會打開你的攝像頭，以保護你的隱私。當需要你參與作答題目時，請務必拿出紙筆，認真思考，在規定時間內作答，老師會根據你們的作答情況予以講解。討論區在老師開放后方可通過打字、圖片上傳、音頻上傳等方式進行，主要是為了了解你的思考，可不是閑聊的場所哦！面對疫情，我們不是醫生，沒有資格沖鋒陷陣；我們不是科研工作者，沒有能力研制抗病毒藥劑；我們也不是商人，沒有經濟能力支援一線……但我們可以做的是，學好知識！善良、勇敢、鉆研、熱血的你們，一定可以點亮中國的明天！唯物史觀（理論）

時空觀念（思維）

史料實證（方法）

歷史解釋（能力）

家國情懷（價值）

史料實證指通過嚴格的檢驗獲取可信史料，并據此努力重現歷史真實的態度與方法。高考如何考察史料實證？一、以史料實證靈活考查知識遷移能力新課標高考材料型試題一統江山：以材料為命題的主要依據，文字材料、圖片材料、表格材料被大量引入試題，“題在書外，理在書中”已成為歷史高考的常態。表面上看新材料、新情境、新問題超越了教材，實際上從能力考查的角度來說，則是考查了同學們的知識遷移能力。二、以史料實證靈活考查問題理解能力高考考查側重于從史料中提取有效信息作為歷史敘述的可靠證據，并據此提出自己的歷史認識，以實證精神處理歷史與現實問題。三、以史料實證靈活考查觀點論證能力依據材料給出的觀點，結合所學知識進行論證，形成新的問題視野，構建屬于自己的歷史敘述，從而考查“史由證來，論從史出”的證據意識。例如：如何從材料中獲取有效信息1、從材料包含的層意中獲取有效信息準確獲取有效信息是解答問題的關鍵。一段材料往往有多層含義，應注意對材料進行層次劃分，并歸納層次大意，特別要關注材料中的轉折詞、并列詞，因為這些詞是劃分層次的依據。材料段落結構一般有以下三種類型：閱讀材料時，既要注意各層次表面信息，也要注意其隱性信息。只有讀透材料，把握設問，才能準確作答。總分總結構：第一句總述，然后分述，最后再總結分總結構：先分別論述，最后一部分是總結總分結構：第一句話是中心句，然后分角度論述所謂“主干語”就是一道題中最關鍵的部分，也可以稱作“題眼”。“題眼”是題中那些牽一發而動全身的信息，如時間、地點、范圍、程度、否定詞、階段特征等。在閱讀材料時，要善于尋找題眼：從中獲取有效信息，弄清試題究竟要判斷什么或者要求回答什么。在諸多信息中，“主干語”的信息最關鍵。2、從試題主干語中獲取有效信息

在歷史材料解析題的每則材料后，一般要注明該史料的嚴謹性的考慮。引文的文注釋往往包含了解題的關鍵信息，包括引文的的題目等。這些提供了重要的信息，這些信息經常能幫助我們準確地理解和把握材料的內容與思想。3、從材料4、從省略號前后獲取有效信息近幾年各地高考題都緊扣課改精神，采用多樣化的材料創設新情境，試題表現形式豐富多彩，彰顯了歷史學科自身的特點。新鮮活潑的材料，新穎靈活的設問，使考生耳目一新，體現了較好的原創性，也貼近學生的認知水平，反映出命題者取材視野的廣闊性和獨具匠心的命題技巧。在選取材料命制試題時，命題者都會面臨材料內容多，如何取舍問題，在實際操作過程中，往往以“省略號”的方式進行取舍。“省略號”省去的一般是無效信息，留下的是有效信息，“省略號”前后又反映不同層面的信息。材料題解析題的解題方法：材料解析題設問部分結構組成根據材料回答根據所學知識回答根據材料并結合所學知識回答綜合上述材料回答背景原因條件目的特點內容成就實質影響作用意義啟示認識等概括分析比較說明評析指出列舉等限制語定位語提示語根據限制語，確定答案來源

限制語

答案來源答案肯定在材料中，這種設問不受教材束縛

答案肯定在教材中，材料只不過是個引子答案一定在教材和材料中，結合材料有效信息和教材結合點答案肯定在材料間遞進或并列或轉折的關系中，根據前面的設問和答案得出認識和結論根據材料和所學知識回答綜合上述材料回答設問間的遞進或并列或轉折關系材料教材材料+教材根據材料回答根據所學知識回答2月17日作業：（1）根據材料一，概括西周分封制的特點。高考選擇題分類——題型六地圖、圖片類地圖、圖片類材料題主要以歷史地圖、文物圖片、歷史照片、美術作品和漫畫等為載體，考查學生對歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說明歷史問題的闡釋能力。這類試題不僅提供了生動活潑、直觀形象的試題意境，使試題呈現圖文并茂的效果，而且也為考生提供了豐富的感知材料和直觀印象，為命題和能力考查提供了更為廣闊的空間。一、歷史地圖類：解答此類選擇題，一是要仔細觀察