大學生職業道德修養第七章第一節2023/12/27大學生職業道德修養第七章第一節參考資料：《新經濟時代的創新思維方法》李開復談創新思維—開復學生網大學生職業道德修養第七章第一節本節你將學習：一、創新及創新思維、創造及創造力的基本概念二、禁錮創新的心理狀態（破）及其排除方法（立）三、創新思維的方法大學生職業道德修養第七章第一節

1、創新

是對既往的超越，是人人類獨創力擴張和智慧的表現形式

一、基本概念大學生職業道德修養第七章第一節2、創新思維

是一種超越性智慧，它表現為思維的跳越是在人的思考中實現的跳越3、創造

是主體為實現一定目的，控制客體以高智能活動，產生有社會價值的前所未有的新成果的活動大學生職業道德修養第七章第一節4、創造力

創造力是人類特有的一種綜合性本領，它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成。大學生職業道德修養第七章第一節二、禁錮創新的思維方式及其排除方法1．服從習慣——經驗思維改進：創新思維；換位思維，如切蘋果?！八^天才，不過是一種以非習慣性的方法觀察事物的能力”。（詹姆士）表現：規矩啦！不了解，按規定；熟悉了，不愿改，改不了，不可能。2．隨意附和——從眾思維表現：人家（專家、大家、領導）說的，書是這樣寫的。先入為主，不假思索；跟著舉手表決、電梯站位均朝內等

改進:質疑思維評判。模仿與創新、模仿與超越（日本人做摩托車）；請學生改教材，從肯定-否定-待定大學生職業道德修養第七章第一節3．思維凝滯表現:沒主意、想不通。數千次測驗，數萬道題，沒見過，不會做。樂于幻想，享受成功

改進:有童真，關心生活，好奇心。善于捕捉一閃念思維。不要唯一答案。4．吝惜時間表現:就想快完成。不講質量?？吹亩?，記得少，更談不上創新改進:停留思考。磨刀不誤砍柴工，“越是多思，就越有時間”（亨利福特）大學生職業道德修養第七章第一節5．問題超載表現:

“問題很多，腦袋很亂”改進:從無序-有序-超序理清邏輯，輕重緩急。名人就是一輩子解決一個或幾個大問題。6.安于現狀表現:現在就很好，現在沒問題，其實差別就是問題。一輩子平庸改進:制造問題，解決問題。機遇與挑戰.

大學生職業道德修養第七章第一節7．恐亂怕錯表現:怕失敗，怕出錯、怕風險。改進：敢于嘗試，亂中求勝。小時候喜歡拆鐘表玩具的人最容易成為發明家。創造活動的一個基本成分就是不怕失敗。8．急于求成表現：一步登天，一下子成為發明家。找到問題的唯一解。改進：水滴石穿，一生積累.

大學生職業道德修養第七章第一節三、創新思維的方法一、組合創新法

例如：情侶手表、雙人自行車、帶橡皮的鉛筆，光電一體化產品、CT等二、觀察創新法(創新性觀察）

例如：伽利略與擺鐘、候鳥遷徙、潮汐漲落、四季輪回（動態發現）大學生職業道德修養第七章第一節（三）需求創新法

希望喝干凈的水-----飲水機的發明、消毒碗柜、綠色食品等

(四）轉換創新法例如:排毒養顏膠囊、雷聲公司的第一臺微波爐…以新出新（激光通訊…），以新革舊（數控機床…），以舊圖新（慣性玩具…）移植轉換法—方法移植---金屬電鍍-塑料電鍍結構移植---積木玩具-組合機床大學生職業道德修養第七章第一節(五）替代創新法材質替代法:廚房抹布-清潔布-金屬球，充氣家具，水床，陶瓷發動機、陶瓷剪、陶瓷水閥（六）挖潛創新法廢物巧用法—（法）傅立葉“垃圾是擺錯位的財富古為今用法：中醫、陶器大學生職業道德修養第七章第一節（七）變異創新法

有聲有色法：報時鐘、鳴水壺、響聲玩具，彩色鋁合金、水泥變色涂料

放大縮小法：索尼開發隨身聽、微型動物、保溫杯；寬幅收割機、大手表（德142米表帶），大電視.

美觀設計法：變外形功能，手表手機、奇形手表（時裝化），藝術服飾。

大學生職業道德修養第七章第一節1、提出一個值得深入思考的問題

從“與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭”談起，思考自己怎樣培養創新思維，開發自己潛在的創造力，從而使自己成為一個富有創造性的人才。大學生職業道德修養第七章第一節THANKYOU自信是最好的武器大學生職業道德修養第七章第一節

第二節學會職業規劃大學生職業道德修養第七章第一節四三二一職業生涯規劃基本理論、概念職業生涯規劃影響因素職業發展的目標大學生職業生涯規劃實踐大學生職業道德修養第七章第一節參考資料：《大學生職業生涯規劃與就業指導》《職業生涯規劃與學業管理》

大學生職業道德修養第七章第一節

艾麗斯夢游仙境卡羅（LewisCarroll）童話“艾麗斯夢游仙境”中的一個場景：艾麗斯在森林中迷路了，在焦慮中遇到胖胖貓，就問胖胖貓說：“請告訴我，我該走哪條路？胖胖貓回答：“這得看你想去哪里?！卑愃拐f：“哪里都無所謂。”胖胖貓說：“那么走哪條路都可以?！卑愃够卮穑骸爸灰夷艿轿蚁氲降哪硞€地方。胖胖貓回答：“你會的，只要你走得夠久?！贝髮W生職業道德修養第七章第一節生涯路上常見的兩個問題大學生職業道德修養第七章第一節

就業、職業、事業

1

系統的職業生涯規劃方法2Ⅲ大學生職業道德修養第七章第一節一、什么是職業生涯？職業生涯是指一個人在一生中所從事工作所屬的行業，承擔職務的職業經歷或相繼歷程。具體來說是指個人從事職業的經歷、經驗和職務的變化歷程，它是一種個人終身從事社會工作，扮演社會分工角色的發展變化過程大學生職業道德修養第七章第一節職業生涯（career）：個人一生中所經歷的一系列職業與角色的總稱，包括職業、職位的變遷及職業理想的實現過程。它由時間、范圍和深度構成時間指的是人一生中不同的職業階段，即職業初期、職業成熟期、職業晚期等范圍指的是一生扮演的不同職業角色的數量深度則是指對一種職業角色投入的程度二、什么是職業生涯規劃？大學生職業道德修養第七章第一節就業職業事業A選擇了去一家廣告公司，一年后跳槽到一家房地產公司，一年后又跳槽到一家網絡公司；B選擇去了一家大型外企的人力資源部門，工作兩年后被提升為經理，同時在職繼續攻讀人力資源方向的MBA；C進入了政府部門，在基層鍛煉了兩年后回到部委工作。A一直在就業的狀態中，而B正在建設自己的職業，C開始經營的是自己的事業。大學生職業道德修養第七章第一節為謀生工作

`

就業為終身工作

`職業為獻身工作

`事業大學生職業道德修養第七章第一節什么是幸福？

教育的目的：它為追求幸福的男男女女們提高教育給他們技能，讓他們去獲得尋求幸福的手段，獲得尋求幸福的能力，而這個尋求幸福的能力可能是知識。幸福生涯的靈魂歸屬：（1）穩定而可持續發展的就業－－就業（2）穩定而可持續增長的收入－－職業（3）穩定而可選擇的人生，穩定而可選擇的生活－－事業－－徐小平大學生職業道德修養第七章第一節組織環境社會環境家庭環境興趣性格職業生涯規劃影響因素?二、影響因素大學生職業道德修養第七章第一節大學生職業生涯規劃的意義有利于大學生個人明確未來的切實可行的奮斗目標有利于大學生更好地了解自己，進行自我定位提升應對競爭的能力有利于人才在市場上的合理配置大學生職業道德修養第七章第一節職業生涯規劃是大學生成才的前提條件職業生涯規劃可以幫助發掘自我潛能，增強個人實力可以增強發展的目的性與計劃性、抓住成功機會，提升成功的可能性大學生職業道德修養第七章第一節

職業生涯規劃使得學生本人直接參與自己人生目標的設計，他們對相關教育資源的利用也會更加自覺和更加充分。由“要我學”變成“我要學”。尋找適合自身發展需要的職業，實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化。大學生職業道德修養第七章第一節職業生涯規劃的考慮因素我是誰？1.想往哪條路走價值/理想成功動機/興趣2.適合往哪走知能/技能情商/性格3.可以往哪走組織環境/社會環境經濟環境/政治環境自己人生目標分析與他人優劣勢進行比較機會與挑戰分析目標取向能力取向機會取向職業生涯規劃路線我想做什么？我會做什么？環境支持或允許我做什么？大學生職業道德修養第七章第一節?職業生涯規劃最重要因素A.我想往哪一條路線發展？（興趣、動力）1、個人的興趣、愛好和特長——做自己喜歡的事！——做能夠發揮自己長處的事情！！**我骨子里喜歡什么？**我愿意出力流汗、付出辛苦而不計較所得的事情，……在哪里？**我有比他人更強的地方嗎？我的過（他）人之處在哪里？大學生職業道德修養第七章第一節大學生職業道德修養第七章第一節六種性向的特點R：喜歡具體的任務，機械、動手能力強，喜歡做體力工作、戶外活動，更喜歡與物打交道I：喜歡探索和理解事物，愛分析，有智慧，獨立A：喜歡自我表達，富有想象力、創造力，追求美，喜歡多樣性與變化性S：對人感興趣，良好的人際交往技能，服務他人，幫助別人解決問題大學生職業道德修養第七章第一節E：向人推銷自己的產品或觀點，追尋領導力與社會影響，有抱負，雄心勃勃，言語說服能力強C：喜歡有條理、程序化的工作，愿意聽從指示，有組織有計劃，細致、準確大學生職業道德修養第七章第一節個人因素2、個人的動力（價值、理想、成就動機）我奮斗、我努力……但是，我為什么要這樣拼命？——每個人都有自己奮斗的“理由”！——每個人奮斗的“理由”可以不同！——但是，每個人應該盡可能早的知道自己這個“理由”是什么？**否則，一個沒有“理由”的人是不會有長久拼搏的理由的??！

大學生職業道德修養第七章第一節個人因素B.我適合往哪一條路線發展？性格、能力、智商、情商、學歷、能力、經歷、明顯的優缺點（相對的）、生理、心理狀況……大學生職業道德修養第七章第一節性格的分類兩分法：內向外向三分法：A型B型C型四分法：活潑型和平型完美型力量型八分法：榮格心理類型；貝爾賓團隊角色九分法：九型人格16分法：MBTI大學生職業道德修養第七章第一節MBTI從四個維度考察個人的偏好：能量傾向：Extraversion(E)vs.Introversion

(I)外向/內向接受信息：Sensing(S)vs.iNtuition(N)感覺/直覺處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考/情感行動方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷/知覺性格大學生職業道德修養第七章第一節外向E內向I善于表達

自由的表達情緒和想法

聽、說、想同時進行

朋友圈大

主動參與

大家

許多

廣度⊕通常保留

⊕情緒和想法不輕易流露

⊕先聽，后想，再說

⊕固定的朋友

⊕靜靜反思

⊕個人

⊕少數

⊕深度大學生職業道德修養第七章第一節

感覺S直覺N明確、可測量

細節、細致

現實、現在

看到、聽到、聞到

連續的

重復

享受現在

基于事實、經驗⊕可發明、改革

⊕風格、方向

⊕革新、將來

⊕第六感

⊕任意的

⊕變化

⊕預測將來

⊕基于想象、靈感大學生職業道德修養第七章第一節思考T情感F客觀、公正

批評，不感情用事

清晰

基于分析的

關注事情和聯系

理智、冷酷

頭腦

原則、規范

情有可原、法不容恕⊕主觀、仁慈

⊕賞識，也喜歡被表揚

⊕協調

⊕基于體驗的

⊕關注人和關系

⊕善良、善解人意

⊕心靈

⊕價值、人情

⊕法不容恕、情有可原大學生職業道德修養第七章第一節技能的分類專業知識技能：常常與我們的專業學習或工作內容直接相關，需要經過有意識的、專門的培訓，重要性常被夸大（電力、會計）大學生職業道德修養第七章第一節自我管理技能：經常被看作個性品質，被用來描述或說明人具有的某些特征?？梢詮姆枪ぷ魃铑I域轉換工作領域。需要練習。在工作中對取得成就和處理人跡關系是不可缺少的?！八鼈兪浅晒λ枰钠焚|，是個人最優價值的資產?！保ㄕ\實、正直、勤奮）大學生職業道德修養第七章第一節可遷移技能（或稱通用技能）：就是你所能做的事，也被稱為通用技能?？梢詮纳钪蟹椒矫婷?、特別是工作之外得到發展，卻可以遷移應用于不同的工作之中。是個人最能持續運用的技能。（執行力、領導力）大學生職業道德修養第七章第一節職業生涯規劃的考慮因素C.我可以往哪個方向發展？2、外圍環境因素（1）學校因素；（2）家庭期望；（3）社會因素（政治、經濟、科技）；（4）政策、法律、法規；大學生職業道德修養第七章第一節三、職業發展的目標[原創]我的職業生涯規劃：我的未來

我決策文/

韋佳

（大二06級法學）1、法學專業畢業生專業去向分析律師、公司職員、法律研究員、教師公務員：法院、檢察院、司法局、公安部門等大學生職業道德修養第七章第一節分析：上述職業是法學專業所對應職業為數較多之選，主要可分為法律實務和法學研究兩大類，似乎更多的畢業生選擇了前者，大概原因是工作較為穩定、收入較高、更有挑戰性并且可以建立更廣闊的社會交際網絡。

大學生職業道德修養第七章第一節2.自我分析：

(1)根據霍蘭德理論進行的測試結果表明，我屬于研究型。這類人具有以下特點：a.抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手b.喜歡獨立和富有創造性的工作c.知識淵博，有學識才能，不善于領導他人因此較適合從事研究和科學試驗為主的工作。主要職業：科學和社會科學方面的研究人員、專家；化學、冶金、電子、無線電、電視、飛機等方面的工程師、計算機操作人員

結論：根據我所學專業的考慮，我可能比較適合做法法律研究工作大學生職業道德修養第七章第一節2)從PreferredWorkActivities中分析：

我”definitelywant”或”keentodo”的事情有：a.寫作時風格獨特和內容創新b.運用一門外語c.對科學技術感興趣d.從事有關計算與數字方面的工作e.用統計的方法取獲得、解釋和陳述信息f.使用顏色、形狀和圖表來認識和理解事物、交流信息g.理解計算機的邏輯程序和能力h.按照明確清楚的工作流程辦事

大學生職業道德修養第七章第一節分析：從這些我樂意為之的事情中不難發現，我做事循規蹈矩但又不墨守陳規，喜歡在平常的工作融入自我的小小創新；我認為用數據、顏色、圖表來規整與交流信息是讓自己與合作者接收信息的最佳方法，對數據的規律性和圖表的隱含結論非常敏感；學習新事物較快、能較為熟練地應用計算機工作，邏輯思維能力較強，有助于我有效接收更多更廣的信息，視野更加開闊，思維更加活躍跳脫，隨之迸發的更多與眾不同的靈感火花在眾多學文科出身的競爭者中是一大優勢；此外，較為流利的英語口語也讓我在眾多競爭者中更加自信。大學生職業道德修養第七章第一節我Prefertoavoid的事情有：a.學習歷史b.與團隊成員面對面地競爭c.在任何年齡的人群面前發言d.從事影響他人行為、思想或決定的工作、培訓和教育他人e.監督和組織他人的活動f.與其他組織的代表進行大學生職業道德修養第七章第一節分析：我對歷史完全不感興趣，至少不適合從事法律史研究；對自己有些缺乏自信，在眾人面前發言總是難免膽怯，以致不能展現最優秀的自己；口才方面也差強人意，語言表達能力亟待提高；人及交往能力較差，與人交往欠缺舉止言語方面的技巧，常常因此給別人留下不夠友善的壞印象；不會均衡分配成員任務，不適合做團隊的領導者；缺乏競爭意識，甚至是有些畏懼競爭（也許也是與欠缺自信有關），這在現今社會中是一個很大劣勢。大學生職業道德修養第七章第一節二

職業目標

1.我的職業目標是律師。2.決策理由及因素：（1）專業因素：（2）能力因素：（3）家庭因素：（4）興趣因素：大學生職業道德修養第七章第一節四能力與目標的差距分析

從一般的社會經驗來看，多數法學專業學生從畢業到法律實務部門后，需要至少三至四年以上的時間才能適應審理或處理案件、代理各種法律事務的工作。造成這種現象的原因有多種，這些因素也正指出了我現在能力的欠缺處。

1.法學理論基礎不夠深厚；缺乏嚴謹、縝密、連續的法律思維能力。

2.文字功底不扎實。3.口頭語言表達能力欠佳。

4.實踐能力差，社會經驗幾乎為零；缺乏競爭意識。5.知識結構不夠合理。大學生職業道德修養第七章第一節五

行動計劃

針對上述我的能力與目標崗位素質要求的差距，制定出以下計劃：

1.每周保證上三晚上自習，預習或歸納民法、刑法和英語課程知識。

2.每周至少去聽兩堂法學院的課，初步定下的是法學原理和西方法律思想史兩門。

3.上網多留意最新法律案件的評論，并試著練習用專業的法律語言評述。

4.上課多發言，盡量以平