統編版小學語文二年級下冊全冊教學課件語文二年級下冊1古詩二首第一課時第二課時第一課時猜謎語空中有只鳥，要用線牽牢，不怕風兒大，就怕大雨下。謎底：（風箏）村居[清]高鼎居住在村莊里。鄉村居住解詩題

高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描寫自然景物。著有《拙吾詩稿》。知作者初讀古詩自讀古詩，圈出生字，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。點擊圖標，聽讀古詩zhǎng鶯拂堤柳醉yīnɡfúdīliǔzuì后鼻音l

聲母l聲母dd學認字īnɡ平舌音醉zuì會意字。左邊形狀像個酒壇，表示“酒”；右邊“卒”表示極點、極端。“醉”表示酒喝多了，神志不清。字理識字識字方法提堤dītí扌（河堤）（堤岸）（提包）（提取）題tí（題目）（做題）比一比自由讀古詩，說一說：這首詩描寫的是哪個季節？你從哪里看出來的？春天整體感知再讀古詩，讀出節奏。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。////////品讀古詩村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。草長鶯飛小草鉆出地面，黃鶯在天上飛拂堤輕拂堤岸沉醉，陶醉春煙醉春天的霧氣散學放學紙鳶風箏趁利用機會草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。讀前兩句詩，說一說：這兩句詩寫了哪些景物？景早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。富有動感，涌動著春的脈搏。草長鶯飛二月天拂堤楊柳醉春煙楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。寫活了楊柳的嬌姿、柔態和神韻。傍晚，鄉間的孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的東風放風箏呢！兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。人讀后兩句詩，說一說：詩句描寫了什么情景？兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。急切、快樂孩子們是怎樣的心情？你從哪里看出來的？草長鶯飛二月天拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早忙趁東風放紙鳶春景圖樂春圖看圖讀詩（）鶯飛（），拂堤楊柳（）。兒童散學（），忙趁東風（）。

二月天醉春煙歸來早放紙鳶草長根據提示填一填，然后試著背誦這首詩。

想一想：春天里除了放風箏，還能進行哪些活動？郊游野營挖野菜植樹詩趁童shīchèntónɡ左右結構上下結構學寫字（詩句）（古詩）（趁機）（趁早）（兒童）（童年）半包圍結構

“讠”短提寫得小一些，為旁邊的“寺”讓出空間。右邊“寺”上半部分為“土”，第二橫最長，覆蓋下面的“寸”。shī上部扁、寬，下部長。第九筆為橫，第十筆為豎；“里”中間的豎處于豎中線上。tóngchèn半包圍結構“走”第二橫要從橫中線起筆，稍斜向上，到豎中線收筆。自然景物草長鶯飛村居人物活動兒童散學拂堤楊柳放紙鳶春景圖樂春圖結構梳理《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉村時見到的

和放學后孩子們

的情景，表達了詩人對春天來臨的

之情。春天的景象放風箏喜悅和贊美課文小結紙鳶和風箏的關系紙鳶指的就是風箏。現在我國有些地方還稱風箏為“紙鳶”。古代時，有人在紙鳶上面加了竹笛，風一吹，就發出古箏那樣的聲音，于是就有了“風箏”的叫法。拓展延伸詩（）提（）趁（）寺（）堤（）起（）古詩寺廟提水河堤趁早起床一、比一比，再組詞。課堂演練正確順序：

二、馬虎的妮妮把古詩的順序給打亂了，咱們快來幫他重新排一排吧。①拂堤楊柳醉春煙②忙趁東風放紙鳶③草長鶯飛二月天④兒童放學歸來早

③①④②第二課時猜謎語綠頭發，長又長，春風吹來蕩呀蕩。謎底：（柳樹）詠柳[唐]賀知章贊美、歌頌

贊美柳樹。解詩題歌詠比賽、詠鵝

賀知章（659—約744），唐代詩人。字季真，自號四明狂客，越州永興（今浙江杭州市蕭山區西）人。他的詩現存二十首，其中《詠柳》《回鄉偶書》廣為傳頌。知作者初讀古詩自讀古詩，圈出生字，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。點擊圖標，聽讀古詩sìyǒnɡcáizhuānɡsītāojiǎn絲絳裁剪妝詠平舌音學認字翹舌音加一加詠=口＋永yǒnɡ詠=泳-氵+口yǒnɡ換一換識字方法裁cái比一比載栽zàizāi做衣服要裁剪。有車能把人貨載。要木就得把樹栽。碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。////////品讀古詩再讀古詩，讀出節奏。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。碧玉綠色的玉石，這里用來形容柳樹鮮嫩發亮的新葉妝裝飾，打扮萬條又細又嫩的葉子絲絳絲線編成的帶子。這里形容隨風飄拂的柳枝裁剪細葉似好像柳樹的枝條多一樹滿樹碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。比喻柳枝碧玉綠絲絳柳枝綠、柔美、細長讀前兩句詩，說說詩人眼中的柳樹是什么樣的。顏色相似形狀相似高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。自問自答，把春風比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。比喻設問

讀后兩句詩，說說這么漂亮的柳葉，是誰裁出來的？這些裝扮了一樹的細細的葉子是誰的巧手裁剪出來的呢？是早春二月的風，它猶如一把看不見的剪刀，將綠色絲帶隨心裁剪。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春風還可以裁出什么？小草花朵樹葉思考詠柳［唐］賀知章碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。讀出恍然大悟、滿心愉悅的感覺。再讀古詩，讀好語氣。（課后第1題）尾音上揚，讀出疑問。想象詩句所描寫的柳樹畫面，填一填。碧玉妝成（），萬條垂下（）。不知細葉誰裁出，（）。一樹高綠絲絳二月春風似剪刀（課后第1題）背誦指導bìzhuānɡlǜ剪sījiǎn左右結構上下結構學寫字絲綠妝碧（碧綠）（碧玉）（化妝）（梳妝）（綠色）（綠豆）（絲帶）（絲巾）（剪刀）（剪發）bì

由“王、白、石”三個字組合而成。“王”最后一筆由橫變為提，下半部分的“石”要寫得扁且寬，與上半部分相平衡。zhuāng

左半部分為點、提、豎，寫在豎中線左側，為右半部分的“女”讓出空間；“女”寫在右中線偏右處。lǜ

左半部分為絞絲旁，第二筆“”從第一筆的收筆處偏右上方開始起筆；右半部分為“錄”。sī

上長下寬；四個“”平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；“一”從左下格中間起筆，寫至右下格中間。jiǎn

上寬、長，下扁、短；上半部分“月”“刂”均在橫中線下方收筆；下半部分“刀”的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。柳鶯堤醉剪絳拂裁青蛙過河識字游戲實景碧玉—一樹高詠柳想象細葉—誰裁出萬條—綠絲絳春風—似剪刀贊柳頌春結構梳理

《詠柳》這首詩通過描寫在春風的吹拂下，

迷人的姿態，贊美了

的春天。柳樹萬物復蘇、生機勃勃課文小結拓展延伸描寫春天的詩句幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）春去花還在，人來鳥不驚。（王維《畫》）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）一、選出下列詩句中劃線字的正確讀音。草長（cháng

zhǎng）鶯飛二月天二月春風似（sì

shì）剪刀√√課堂演練二、填一填。《詠柳》中詩人把

比作成了碧玉，把

比作剪刀，她使用剪刀裁出了

。二月春風柳葉細細的柳葉三、說一說《村居》《詠柳》這兩首古詩有什么相同的地方。

這兩首詩寫的都是

的景色，都寫到了

，都表達了作者對

的喜愛。二月柳樹春天熟練背誦《村居》和《詠柳》兩首古詩。課后作業同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家語文二年級下冊第一課時第二課時2找春天第一課時歌曲：春天在哪里朗讀課文：（1）讀準字音，讀通句子。（2）圈出生字，畫出新詞。（2）標一標段落序號。初讀課文點擊圖標，播放視頻12345678脫襖尋羞姑遮掩tuōyǎnǎoxúnxiūɡūjuāntànnènfújiěchùdù翹舌音ch

zhē探

嫩符解觸杜鵑zhē學認字脫掉棉襖沖出尋找害羞姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏仔細探出吐出嫩芽音符解凍觸到柳枝蕩秋千杜鵑桃花杏花脫掉棉襖沖出尋找害羞

姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏仔細探出吐出嫩芽音符

解凍觸到柳枝蕩秋千杜鵑桃花杏花讀詞語tuōyǎnǎoxúnxiūɡūjuāntànnènfújiěchùdùzhē杜脫姑=木+土=說-讠+月=女+古加一加dùtuō換一換gū解觸比一比chùjiě識字方法ǎo棉襖與衣服有關裙子襯衫袖子被子偏旁識字dùjuān杜鵑看圖識字杜鵑是杜鵑科鳥類的通稱，常見的有大杜鵑、三聲杜鵑和四聲杜鵑。大杜鵑叫聲似“布谷”，所以又叫布谷鳥，杜鵑常隱棲樹林間，平時不易見到。叫聲格外洪亮，每隔2-3秒鐘一叫，有時徹夜不停。柳樹的（）嫩芽nèn小草的（）看圖識字動作演示探出tàn觸摸chù遮遮掩掩yǎnzhē識字游戲奔跑找春天遮掩尋符羞杜探襖姑觸脫解鵑嫩看圖解詞桃花杏花柳枝動作解詞躲躲藏藏蕩秋千自讀第1-3自然段，想一想：“我們”是懷著怎樣的心情找春天的？互動課堂讀出孩子們激動、興奮的心情。我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。語速較快，重讀加點詞。無比急切、激動、興奮的心情。······

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。··對春天的到來充滿了耐心與期待。兩個疊詞要讀得輕而緩。重音放在“找”上，“哇”要讀得氣息深長，讀出孩子們的耐心和期待。····春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天還像什么？你能寫一寫嗎？春天像個

，

。花仙子春天像個

，

。小畫家把大地裝扮得五顏六色把大地涂滿了各種色彩ɡūniánɡ（沖出）（沖擊）（柳樹）（柳枝）（姑姑）（姑娘）（新娘）（大娘）（吐出）（吐字）沖姑娘吐柳桃（桃樹）（桃花）tǔliǔtáo學寫字（仔細）（仔雞）仔zǐ沖左右結構上下結構尋姑娘柳蕩桃杏吐左窄右寬仔ɡū左右相平。重難點字書寫指導niánɡ“良”的最后一筆在書寫時要收斂一點，不宜太舒展。女字旁的提收筆在橫中線。注意“女”字作偏旁時字形的變化。liǔ部首：木結構：左右結構書寫指導：“木”子作偏旁時，捺要變成點。“卯”的第三筆是撇。táo部首：木結構：左右結構書寫指導：左窄右寬。“兆”先寫撇再寫點、提，豎彎鉤比撇的起筆高一些。

每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！課堂演練棉襖害羞嫩芽姑娘杜鵑音符遮掩觸到解凍桃花杏花柳枝脫掉棉襖沖出尋找害羞姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏仔細探出吐出嫩芽音符解凍觸到柳枝蕩秋千杜鵑桃花杏花第二課時復習詞語

復習課文內容：齊讀課文1-3自然段，回憶“我們”是懷著怎樣的心情找春天的。朗讀課文第4-7自然段，邊讀邊思考：春天這個害羞的小姑娘藏在哪里？（課后第1題）互動課堂自讀第4-7自然段，說一說：孩子們找到的春天是什么樣的？（課后第1題）短細小外形相似小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？悄悄鉆出地面早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？外形相似樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？外形相似小聲音相似解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？小溪的聲音解凍叮叮咚咚探出頭來早開一朵兩朵點點嫩芽總結：孩子們找到的春天是什么樣的？（課后第1題）小草野花嫩芽小溪春天的琴聲春天的眉毛春天的眼睛春天的音符

標紅詞語聲音拖長，尾音上揚，一起來讀一讀吧！（課后第2題）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

········/·/↗↗↗↗////·//點擊播放范讀

，

？

，

？你找到的春天是什么樣的？仿照例句，說一說吧！（課后第3題）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？小練筆那是春天的酒窩吧燕子在枝頭鳴叫那是春天的歌聲吧迎春花悄悄綻放自讀課文第8自然段，思考：1.孩子們是怎么找到春天的？2.孩子們找到的春天是什么樣子的？（課后第1題）

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。讀出孩子們急切與大家分享的心情。柳枝上蕩秋千風箏尾巴上搖哇搖喜鵲、杜鵑嘴里叫桃花、杏花枝頭笑

你找到的春天是什么樣的？仿照第8自然段說一說吧！（課后第3題）小練筆她在細雨中（）跳舞她在梨花上（）睡覺示例:田野里小草鉆了出來,像彎彎的眉毛。野花一朵兩朵地開放。小溪里的水叮叮咚咚地流著。小朋友們在田野里放起了風箏,桃花、杏花在枝頭綻放,喜鵲、杜鵑在枝頭發出清脆的叫聲,迎接春天的到來。總結：孩子們找到的春天是什么樣的？學寫字尋蕩杏（尋找）（尋求）（蕩秋千）（飄蕩）（杏花）（杏樹）xúndànɡxìnɡxún部首：寸結構：上下結構書寫指導：上窄下寬，上小下大。“寸”的橫要稍微寫長一點兒。dànɡ部首：艸結構：上下結構書寫指導：“氵”寫在“艸”下面。第七筆要一氣呵成。xìnɡ部首：木結構：上下結構書寫指導：上寬下窄。上半部分舒展，包住下半部分。“木”的豎稍微寫短一點兒。結構梳理本文描繪了“我們”去尋找

的經過，展現了春天的

，寫出了小朋友尋找春天的

心情，抒發了作者對大自然的

之情。春天美麗景色喜悅喜愛課文小結2.幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）1.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。（志南《絕句》)拓展延伸描寫春天的詩句小草探出頭春天的眼睛樹木吐嫩芽春天的眉毛早開的野花春天的琴聲解凍的小溪春天的音符讀一讀，連一連。課堂演練

在爸爸媽媽的帶領下，走進大自然，去看一看，聽一聽，聞一聞……然后結合實踐，來做任務吧！說一說：自己看到的春天是什么樣子的。寫一寫：自己在春天里的發現。畫一畫：自己看到的、想到的春天。實踐活動——找春天課后作業同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家開滿鮮花的小路第一課時第二課時語文二年級下冊3開滿鮮花的小路3你對課題有哪些疑問？第一課時朗讀課文：（1）讀準字音，讀通句子。（2）圈出生字，畫出新詞。（2）標一標段落序號。初讀課文點擊圖標，播放視頻rèn123456789101112郵遞裹寄局堆認破yóu

pòdì

ɡuǒjìjú

duī

lǐlòu

sànɡ

wèi

xuàn

平舌音

ào漏

懊喪啊猬絢禮邊音韻母“uī”cìwei刺猬學認字lǐlòu

uī

wèi

sànɡ

à

rèn多音字辨析：讀四聲的時候，表示應諾或醒悟（音較短）；也表示驚異或贊嘆（音較長）。讀輕聲的時候，用在感嘆句末，表示增強語氣。讀二聲的時候，是嘆詞，表示追問。鮮花郵遞員包裹大叔寄來郵局一堆認不出原來破了漏了

懊喪刺猬絢麗禮物鮮花郵遞員包裹大叔寄來郵局一堆

認不出原來破了漏了

懊喪

刺猬絢麗禮物yóu

pòdì

ɡuǒjìjú

duī

lǐlòu

wei

xuàn

ào讀詞語

sànɡ

rèn

換一換=誰-讠+土=坡-土+石堆duī破pò識字方法裹ɡuǒ寄包裹收包裹聯系實際看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。因事情不如意而情緒低落，精神不振。懊喪àosàng你是否見到過爸爸媽媽寄包裹、收包裹？你在生活中是否有過懊喪的時候？隊禮禮物禮品禮lǐ1.在升旗儀式上，少先隊員要先敬（）。2.今天是我的生日，我收到了很多（）。組詞造句隊禮禮物yóujú

郵局yóudìyuán

郵遞員圖片識記刺猬沙漏絢麗rèn讀課文，圈一圈：課文中出現了哪些小動物？整體感知根據提示，把小動物填到對應的括號里，說說課文主要講了一件什么事。郵遞員（）為鼴鼠先生送來了（）寄來的包裹單。鼴鼠先生不認識包裹里的小顆粒，于是去問（），結果發現包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上，（）很懊喪。春天來了，通往（）家的路，成了一條開滿鮮花的路。（）和（）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，（）大叔寄來的禮物是花籽。

自讀課文，把動物們說的話用橫線畫下來，并試著讀一讀，讀出語句中角色的語氣吧！互動課堂123456789101112rèn“喊”的內容讀得聲音響亮，“包裹單”讀音拉長，可讀得稍微夸張一點兒。

郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”讀出有禮貌的、詢問的語氣。鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，您能幫我看看是什么東西嗎？”她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門，看到了如此絢麗多彩的鮮花，心里會想些什么？

疑問句讀出疑惑之感，感嘆句一字一頓，字字重讀，表現出刺猬太太、狐貍太太驚喜與贊美的情感。如果你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花，會怎么說？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，是怎樣的心情？鼴鼠先生回答：“我不知道！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”鼴鼠先生在快樂氛圍中疑惑不解，朗讀時，要讀出輕松、歡快、愉悅的語氣。

“我知道了”語調稍高，語速稍快，讀出恍然大悟的感受。感嘆句讀出對禮物的贊嘆。松鼠太太對鼴鼠先生說:“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”鮮左右結構上下結構郵遞員叔局堆禮原半包圍結構學寫字認dì部首：辶結構：半包圍結構書寫指導：先里后外，“辶”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展。組詞：傳遞快遞yuán部首：廠結構：半包圍結構書寫指導：先外后里，第二筆撇要寫得稍舒展，里面的“白”寫得寬、扁。組詞：原來草原jú部首：尸結構：半包圍結構書寫指導：第一筆橫折位置在上半格居中，內部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。組詞：結局局面yuán部首：口結構：上下結構書寫指導：“口”要寫扁，且內收。“貝”撇從豎中線起筆，最后一筆是點。組詞：黨員會員郵局破了堆絢麗多彩懊喪包裹猬寄漏小小魔術師開始課堂演練懊喪郵局寄來破絢堆漏裹禮物刺猬67851234910復習第一關：卡片翻一翻第二課時復習第二關：借助圖片回憶課文內容觀察課文插圖，在課文中畫一畫：你看到了怎樣的鮮花？互動課堂

讀一讀，注意加點的部分。再觀察課文插圖，用下列句式說說你還看到了什么。（課后第2題）

門前開著一大片五顏六色的鮮花。········

房子旁邊

。有一大片茂密的森林

山坡上

。長著一大片綠油油的小草

。小路上開滿了五彩繽紛的鮮花課文插圖中出現了很多小動物，這些小動物都做了什么事呢？一起來連一連，說一說吧！郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來包裹給鼴鼠先生送包裹單去松鼠太太家做客看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花看到門前開著一大片五顏六色的鮮花發現鼴鼠先生的包裹破了知道了去年的禮物是什么松鼠太太刺猬太太狐貍太太根據小動物做的事情，借助課文插圖講故事。1.記住人物角色。2.借助插圖，從人物所處的環境、說話時的神態等方面展開想象與聯想。3.仿照課文例句“一大片……的……”進行表達。你覺得課文中“美好的禮物”是什么？（課后第3題）

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。

這是多么美好的禮物啊!”美好的禮物是

。花籽這么美好的禮物是誰送的？長頸鹿大叔，您寄來的禮物給我們帶來了快樂與美好，謝謝您！如果你是鼴鼠先生，看到這一路鮮花，你想對長頸鹿大叔說些什么？想一想：生活中還有什么也是美好的禮物？（課后第3題）為勞累的媽媽泡泡腳貧困山區的孩子在寒冬收到熱心人的捐款能夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物。xiān部首：魚結構：左右結構書寫指導：“魚”作偏旁時，第八筆橫改提；右半部分的“羊”，豎要寫得直而正。組詞：鮮花鮮血重難點字書寫指導yóu部首：阝（雙耳旁）結構：左右結構書寫指導：“阝”的起筆略高于第二筆橫折，最后一筆豎收筆低于左邊。組詞：郵遞員郵局shū部首：又結構：左右結構書寫指導：左高右低相錯位。第三筆橫略向上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫。組詞：叔父大叔duī部首：土結構：左右結構書寫指導：“隹”的“亻”豎寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。組詞：一堆沙堆lǐ部首：礻結構：左右結構書寫指導：第一筆點從左上格起筆，第二筆橫撇的橫段稍向上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。組詞：禮物禮貌結構梳理本文寫了

寄給鼴鼠先生一包

，被鼴鼠不小心漏掉在去松鼠太太家的小路上，第二年春天，小路上

.

，給大家帶來花香和快樂的故事。表現了小動物之間和諧相處的美好。長頸鹿大叔花籽鮮花開滿了課文小結描寫花的詞語寫顏色的：絢麗多彩五彩繽紛

萬紫千紅五顏六色寫花多的：繁花似錦百花齊放

花團錦簇百花爭艷拓展延伸一、仿照例句寫一寫。例：門前開著（一大片）（五顏六色）的鮮花。墻上爬滿了（）（）的爬山虎。綠油油課堂演練一大片二、你能和同學一起演一演這個故事嗎？1.表演之前，做好角色分工，熟記人物對話，根據課文內容設計表情、動作。2.準備一些道具，如頭飾、服裝、鮮花等。同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第一課時第二課時語文二年級下冊鄧小平爺爺植樹4第一課時春天到，植樹苗，保護環境本領高，又是一年春來到，83歲老人來倡導，種的樹苗壯又茂。初讀課文點擊圖標，播放視頻朗讀課文：（1）讀準字音，讀通句子。（2）圈出生字，畫出新詞。（2）標一標段落序號。12345鄧壇齡格致勃dènɡ

bótán

línɡ

ɡé

zhì

wāfú

xuǎn

zhuó

yí

huī

tián挖

選茁移揮填扶學認字鄧小平天壇高齡格外引人注目興致勃勃休息挖樹坑挑選茁壯移入揮鍬填土扶正鄧小平天壇高齡

格外引人注目興致勃勃休息挖樹坑挑選

茁壯移入揮鍬填土扶正dènɡ

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huī

tián讀詞語花壇樂壇加一加壇tán古代為了舉行重大活動，用土和石頭筑的高臺。識字方法天壇公園本次植樹活動的地點。齡形聲字識記línɡ高齡：對老年人的年齡的敬稱。形旁“齒”：古時人們通過牙齒來看年齡的大小。含“令”的字大多讀后鼻音：玲、領、零、嶺。含“今”的大多讀前鼻音：含、吟、琴、念。揮鍬動作演示huī填土tián扶正fú興致勃勃形容興趣很濃，興頭很高。我和明明興致勃勃地來到郊外一起種樹。

課文講述了1987年4月5日，

在北京

種下

的過程。鄧小平爺爺天壇公園一棵柏樹朗讀課文，說一說：課文主要講了什么？整體感知自讀1-2自然段，畫出文中的四字詞語。互動課堂1987年4月5日，是個令人難忘的日子。

表明這一天在作者心目中占據著十分重要的位置。“難忘”是中心詞，朗讀時可以突出、強調。這一天，碧空如洗，萬里無云。春日里陽光明媚的美好景致。邊讀邊想象畫面，朗讀節奏稍快，表現出愉悅的心情。

在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。鄧爺爺83歲高齡仍親自來種樹，讓人敬佩。重讀“格外”，讀出崇敬之情。鄧爺爺不知疲倦地挖著樹坑，植樹的情緒高漲，干勁十足。

只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經滿是汗珠，仍不肯休息。

語調稍高，情緒飽滿，重讀“興致勃勃”和“滿是”。試著用碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃這幾個詞語描述下列圖片。格引植ɡéyǐn學寫字（格外）（方格）（吸引）（引導）鄧dènɡzhí（鄧爺爺）（鄧州）（植樹）（植物）注滿休息zhùmǎnxiūxī（注意）（注視）（滿意）（滿分）（休息）（休假）（消息）（利息）左右結構引滿注上下結構植休格息三點水的字滿注木字旁的字格植生字歸類dèng部首：阝（雙耳旁）結構：左右結構書寫指導：“又”捺筆變成點，“阝”橫撇彎鉤一筆寫成，最后一豎直又長。重難點字書寫指導zhí部首：木結構：左右結構書寫指導：“直”的第三筆在豎中線上，中間三橫分布要均勻。mǎn部首：氵（三點水）結構：左右結構書寫指導：左半部分第一點和右邊的“艸”平齊；右半部分寫得緊湊，第一筆從豎中線左側起筆，第六筆為橫折鉤。yǐn部首：弓結構：左右結構書寫指導：“弓”略低于“丨”，底部左右平齊；“弓”離豎中線近，“丨”離豎中線稍遠。xī部首：心結構：上下結構書寫指導：上窄下寬；“自”的撇沿豎中線向左下，“心”寬而扁，臥鉤要臥倒。茁齡識字游戲課堂演練鄧填揮致壇格勃扶挖選移第二課時鄧小平天壇高齡格外挖樹坑休息挑選茁壯移入揮鍬填土扶正引人注目興致勃勃碧空如洗萬里無云復習詞語自讀第2-3自然段，思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？畫出鄧小平爺爺植樹的動詞吧！互動課堂

這一天，碧空如洗，萬里無云。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。一個樹坑挖好。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。結合課文內容和插圖說說鄧爺爺植樹的情景吧！（課后第2題）鄧小平爺爺手（）鐵鍬，興致勃勃地（）著樹坑，一個坑挖好了，他精心地（）了一棵粗壯的柏樹苗，小心地（）樹坑，又（）（）。他站到幾步外仔細地看看，覺得不是很直，又走上前把樹苗（），滿意地笑了。握挖挑選移入揮鍬填土扶正挖樹坑挑選樹苗根據提示，帶上動作演一演鄧爺爺植樹吧。移入樹坑揮鍬填土看看扶正觀察課本插圖，說說你從圖中看出鄧爺爺植樹的神態是怎樣的？認真、專注再讀第2-4自然段，你從文中哪些詞語中可以看出鄧小平爺爺植樹很認真呢？一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。▲▲▲▲▲▲反映了鄧爺爺做事嚴肅認真，容不得半點兒馬虎。他站到幾步之外仔細看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。不滿意鄧爺爺對自己植的樹滿意嗎？

鄧爺爺對自己要求很高齊讀第3自然段，讀出鄧爺爺植樹的一絲不茍。一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。····重讀表示鄧爺爺動作的詞語，“不行，不行”要讀得緊湊。鄧爺爺栽的小樹是什么樣子的？一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里。·················

·將“小柏樹”比作“戰士”，說明這棵小柏樹很精神。

帶著贊美的感覺去讀，讀得神氣一些。看到小柏樹這么直，鄧爺爺可高興啦，我們一起讀讀吧！鄧爺爺的臉上露出了滿意的笑容。··

把“滿意”讀得重些，讀出那種植樹后的滿足感和幸福感。

鄧爺爺栽種的柏樹現在已經長大了，如果此刻你站在這棵柏樹前，你有什么想說的？當年，鄧爺爺您83歲高齡仍親自植樹，那份認真和執著，讓我感到您不僅僅是在植樹，而是在種一個心愿，在精心描繪祖國美好的未來。

我也要像鄧爺爺那樣去植樹造林，綠化祖國。結構梳理課文記敘了1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園種下

的過程，表現了鄧小平爺爺做事

的態度以及對植樹的重視。一棵柏樹嚴謹認真課文小結有關植樹的諺語拓展延伸1.春天一刻值千金，植樹季節不等人。2.要想長遠富，莫忘多栽樹。3.山上沒有樹，莊稼保不住。4.種下千棵樹，代代子孫富。一、字詞聽寫。鄧爺爺植樹格外引人注目滿（滿意）休息碧空如洗萬里無云公園汗珠柏樹樹苗小心筆直課堂演練二、說說鄧爺爺植樹的情景。他先挖好樹坑，然后挑選了一棵茁壯的小樹苗，小心地移入樹坑，然后揮鍬填上了土。栽好了樹，他退后幾步仔細查看，覺得樹不是很直，又走上前把樹苗扶正了。三、植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，還可以做個植樹卡。經常去看看它。

年

月

日，我在

種下一棵小樹，我給它取名叫

。同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家語文二年級下冊注意說話的語氣口語交際下面有一組情景表演，請兩個同學表演一下。

課間，小明同學正要走出教室，小剛同學剛好從外面沖進來，兩個人撞了個滿懷。小明說：“你難道不能慢一點嗎？”小剛說：“我不是故意的！”這種說話方式合適嗎？如果是你，你會怎么說？

課間，小明同學正要走出教室，小剛同學剛好從外面沖進來，兩個人撞了個滿懷。請兩個同學再來表演一下。小明說：“你慢一點好嗎？”小剛說：“我不是故意的。”自己讀一讀，比較這兩句話有什么不同。我不是故意的！我不是故意的。朗讀指導第一句用感嘆號，聲調高，音量大，語氣生硬；第二句用句號，語氣弱，音量較小，比較委婉，讓人聽了心里舒服。跟別人道歉時，委婉誠懇的語氣更容易讓人接受。讀一讀下面兩個句子，想想有什么不同。阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？第一句比較直接，帶有命令的語氣，第二句使用了“好嗎”語氣委婉，讓人聽了心里更舒服。····禮貌用語征求意見詞語最近，我的好朋友麗麗遇到了一個難題：媽媽讓麗麗學習彈鋼琴，可是她想學畫畫。那么麗麗該怎么跟媽媽說呢？媽媽，您能不能不讓我學彈琴？我好想學畫畫，你讓我學畫畫可以嗎？媽媽，我不想學彈鋼琴，我想學習畫畫，您看行嗎？語氣委婉，多用商量的語氣。除了剛才的情境，生活中還有各種各樣的問題，需要我們找別人溝通、交流、解決。想一想下面情境該怎么說。上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……對不起，老師，我今天起床晚了，所以遲到了。以后我會早點兒起床的。對不起，老師，今天下雨，路上堵車，所以我遲到了，以后下雨天我會提前出門的。看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……同學，你好！你洗手忘記關水龍頭了，我已經幫你關了，以后要記得及時關哦。同學，你好！你洗手忘記關水龍頭了，以后要記得及時關哦。這節課我們知道了與人交往時說話語氣要委婉，避免使用命令語氣，這樣能讓別人聽起來更舒服，希望同學們在人際交往中做一個會說話、受歡迎的人。總結同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第一課時第二課時語文二年級下冊語文園地一你們在公園或景區里見過這樣的圖牌嗎？知道它有什么作用嗎？第一課時識字加油站這幅導覽圖標注了哪些地方，借助拼音讀一讀。亭咨詢劇管tíng

zīxúnjùguǎnlǐ

bǎotǎcāntīng平舌音后鼻韻母理寶塔

餐廳íng

īngzī

cān學認字再來讀一讀，看誰讀得最準確。猜一猜，咨詢處是干什么的地方。詢問問題，了解情況的地方。你在景區咨詢過工作人員嗎？請一個同學扮演咨詢處的工作人員，其他同學扮演游客來咨詢問題。

表演在露天劇場，從這兒出去向西南方向走500米就是。我想去看表演，請問該怎么走？

你可以去湖心亭，從這兒出去，經過露天劇場就看見湖心亭了。

我想去感受一下水上的別樣風景，我應該去哪個景點，你能告訴我最近的路線嗎？

你可以去管理處通過廣播尋找，去管理處最近的路線是從這兒出去穿過露天劇場就是。

我剛才照相的時候不小心把背包丟了，這可怎么辦？生活中你還見過哪些像這樣的指示牌？天空陽光田野微風柳條草坪

剛才我們借助導覽圖認識了很多生字新詞，下面這些詞語你會認讀嗎？想一想，這些景物有什么特點？字詞句運用_____的天空_____的陽光_____的田野_____的微風_____的柳條_____的草坪藍藍暖暖碧綠涼爽細細美麗

聯系生活想一想春天里這些景物的特點，在橫線上填一填。

的燕子

的花朵

的河水嘰嘰喳喳五顏六色清澈見底

想一想，自己在春天里看到的燕子是什么樣的，花朵是什么樣的，河水是什么樣的，填一填。

春天的美，需要我們用眼睛去發現，而動聽的朗讀則需要我們用耳朵來聆聽，接下來，我們來玩一個游戲——“我問你讀”。根據不同的提問，讀讀下面的句子。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。▲▲“什么”指的是種子，讀時，應該把“種子”讀成重音。種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。▲▲“哪里”指的是泥土里，讀時，應該把“泥土”讀成重音。種子睡在松軟的泥土里。▲▲“什么樣”指的松軟，讀時，應該把“松軟”讀成重音。

你們學會怎么讀重音了嗎？讀下面句子，從不同角度問一問，讀一讀。小明乘公共汽車去上學。小明乘公共汽車去上學。小明乘公共汽車去上學。小明乘公共汽車去上學。▲▲▲▲▲▲▲▲▲誰乘公共汽車去上學？小明去干什么？小明怎樣去上學？讀一讀，并觀察觀察它們有什么特點。底原處遞半包圍結構左上包圍左下包圍第二課時書寫提示根據泡泡里的提示，寫好半包圍漢字里的撇和捺。左上包圍結構，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。底原左上包圍左下包圍結構，書寫時包圍部分的捺畫要寫得舒展。處遞左下包圍拿出田字格本，練習寫寫下面幾個字。床扁層還這過

接下來，我們來學習一首關于春天、關于小草的古詩——賦得古原草送別（節選）日積月累古詩朗讀視頻借助拼音，自由讀古詩，把詩句讀正確。賦得古原草送別（節選）[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。fùtàngyìróng借古人詩句或成語命題作詩。枯萎一回又茂盛一回。

詩意：長在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又長得如此繁茂。熊熊烈火不能把它燒盡，春風吹過它又重新獲得生命。

春風吹綠了小草，春風又是怎么喚醒筍芽兒的呢？我們來聽聽筍芽兒的故事吧——筍芽兒我愛閱讀

自主閱讀，借助拼音，把課文讀正確、讀流利。《筍芽兒》筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的？春雨姑娘低聲喚醒筍芽兒醒來。雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒長大。春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。筍芽兒長大了。從筍芽兒的生長過程，你感受到了什么？筍芽兒對春天的向往和奮發向上的精神。同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家語文二年級下冊快樂讀書吧讀讀兒童故事小朋友們都喜歡讀兒童故事，故事里的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良；有的過著跟我們相似的生活，有的會有意想不到的奇遇……這一學期的“快樂讀書吧”，我們就來讀一讀這些有趣的兒童故事吧。

今天我們先來讀一讀《一起長大的玩具》這本書。

請同學們仔細閱讀這本書的封面，說說你獲得了哪些信息？書名作者、叢書名稱、必讀書目封面圖畫出版社信息通過讀封面，可以幫助我們初步了解這本書。我們已經會閱讀封面了，下面我們學習看書的目錄。

這就是《一起長大的玩具》這本書的目錄，猜猜一本書的目錄會在書的什么位置呢？一般都在書中靠前的位置，在正文之前。我們來讀一讀書的目錄，看看你發現了什么？頁碼篇章的標題目錄一般由左右兩列，一列是文章的標題，一列是篇目對應的頁碼。

如果你想讀《尖尖的草帽》，該怎么找到這篇故事呢？右邊的頁碼數字告訴我們故事從哪一頁開始。頁碼讀一讀《一起長大的玩具》目錄，填一填。我想讀《臉譜》，我應該翻到這本書的第______頁。

讀完《長長的街樹》，下一篇文章是《____________》。

翻到這本書第18頁，我正在讀的文章是《___________》。15尖尖的草帽快樂雞毛讀了目錄，你也被有趣的目錄吸引住了吧，我們就來讀一個小故事吧！七色花

從《七色花》這個故事名字中你能得到什么信息？又想知道什么？七色花是什么樣的？七色花能干什么？小姑娘用七色花干了什么？讀一讀剛才的故事，邊讀邊圈畫出那些想象特別美妙的片段，再把相應的頁碼記到目錄頁上，這樣與同學交流的時候，就能很快找到你要分享的內容了！同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家雷鋒叔叔，你在哪里第一課時第二課時語文二年級下冊5第一課時你認識這位解放軍叔叔嗎？一起看看他的故事吧！雷鋒叔叔點擊圖片，觀看視頻左窄右寬（鋒利）（刀鋒）fēnɡ峰fēnɡ蜂山峰高峰蜜蜂蜂鳥fēng朗讀課文（1）讀準字音，讀通句子。（2）圈出生字，畫出新詞。（2）標一標詩歌各小節的序號。初讀課文點擊圖標，播放視頻12345曾

蒙濘順邁踏荊cénɡ

jīnɡménɡ

nìnɡ

shùnmài

tàjí

bàn

yíng

mì

xū

xiàn棘瓣瑩覓需獻學認字后鼻音翹舌音雷鋒昨夜冒險留下彎曲后背

灑下溫暖不曾蒙蒙泥濘順利年邁踩踏荊棘花瓣晶瑩

尋覓需要獻給讀詞語雷鋒昨夜冒險留下彎曲后背

灑下溫暖不曾

蒙蒙泥濘

順利年邁踩踏

荊棘花瓣晶瑩

尋覓

需要獻給cénɡ

ménɡ

nìnɡ

shùnjí

bàn

yíng

mì

xū

xiànjīnɡmài

tà濘=氵＋寧形聲字識記nìnɡ識字方法氵表義，寧表聲。地面因有水而成為泥漿。泥濘瓣=辛＋瓜+辛加一加bàn邁=辶＋萬mài

結構比較瑩蒙ménɡyíng熟字組詞邁：年邁邁步邁開需：需要需求急需獻：獻出獻花獻寶瓣：花瓣瓜瓣豆瓣自由讀詩歌，說一說：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？整體感知輕聲讀第1、2小節，說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？互動課堂長長的小溪結合圖片，想象畫面蒙蒙的細雨結合圖片，想象畫面泥濘的路泥濘路上的腳窩結合圖片，聯系生活，猜一猜“泥濘”的意思。（課后第2題）結合圖片，想象畫面因有爛泥而不好走。根據課文內容，結合自己想象的畫面，用自己的話說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？孩子，一步一滑艱難地向前行走。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔

緊緊抱著迷路的（課后第3題）結合自己想象的畫面，同桌對讀第1、2小節詩歌，注意讀出詩歌有問有答的特點。語氣要稍顯沉穩。語氣要上揚，由急到緩，語調適當延長，讀出“急切”之意，表現出心中呼喚雷鋒的迫切心情。語氣要肯定有力。讀“瞧”時，語氣要上揚，停頓稍長。可以加上適當的動作或借助驚奇的神態來朗讀。“瞧”后面的語句要表現出對雷鋒精神的贊美之意。zuómàoliú學寫字（昨天）（昨日）（冒險）（冒雨）（留下）（留心）左右結構上下結構昨冒留zuó“乍”的第三筆是“丨”，應寫在第二筆“一”的起筆往右一點的位置。“日”要寫得瘦小一點。mào寫得寬而扁。兩橫不與左右兩邊相連。“目”較上部要窄。liú“丶”要寫對位置和方向。“田”整體寫得勻稱，略小于上面部分。寫字練習1.認真練習生字“鋒、昨、冒、留”。2.寫完后同桌互相點評。蒙棘瓣邁順棘獻踏覓曾濘瑩需

每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！課堂演練

雷鋒精神影響了一代又一代人，這節課我們繼續尋找雷鋒叔叔，了解他的事跡。播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》第二課時輕聲讀第3、4小節，說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？互動課堂彎彎的小路結合圖片，想象畫面結合圖片，想象畫面年邁的大娘結合圖片，聯系生活，猜一猜“年邁”的意思。（課后第2題）年老，年歲大。近義詞：年老泛指山野叢生多刺的灌木。結合圖片，想象畫面荊棘晶瑩的露珠光亮而透明。結合圖片，想象畫面結合圖片，聯系生活，猜一猜“晶瑩”的意思。（課后第2題）晶瑩的露珠

三個“日”，說明“晶瑩”的物體亮亮的。順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔根據課文內容，結合自己想象的畫面，用自己的話說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？（課后第3題）背著年邁的大娘，他弓著背，汗水從他的額頭上滴落下來，荊棘也劃破了他的褲子，但他的步伐很穩健。語氣要稍顯沉穩。語氣要上揚，由急到緩，語調適當延長，讀出“急切”之意，表現出心中呼喚雷鋒的迫切心情。結合自己想象的畫面，男女生對讀第3、4小節詩歌，注意讀出詩歌有問有答的特點。語氣要肯定有力。讀“瞧”時，語氣要上揚，停頓稍長。可以加上適當的動作或借助驚奇的神態來朗讀。“瞧”后面的語句要表現出對雷鋒精神的贊美之意。朗讀第5小節，說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？近義詞辨析尋找尋覓通常要更深入些，強調“尋”的過程中艱難，通常指人或一些情感。一般“尋”的是某事物或實體的東西。~····讀“啊”時，稍微延長聲調，表達出頓悟之意。用驚喜的語氣讀“終于找到了”。重讀兩個“哪里”，語速稍慢。帶著深情，齊讀第5小節。

想一想：我們四處尋覓又在哪里遇見了雷鋒？他在幫助誰？怎么幫？火車上抗洪救災現場售票處你能仿照課文，說說自己身邊的“雷鋒”嗎？小練筆

說：昨天，他（她）曾路過這里，

著

，

著

。瞧，那

，就是他（她）

。大樹提重重的水桶幫孩子們種樹葉尖上的露珠滴下的汗珠wānbēisǎwēnnuǎn學寫字（彎腰）（彎曲）（背著）（背包）（灑下）（灑落）（溫暖）（溫度）（暖和）（保暖）背灑溫彎暖左右結構灑背上下結構溫彎暖三點水的字灑溫日字旁的字暖左窄右寬上寬下窄生字歸類nuǎn這一筆是橫，與“愛”不同。左邊是“日”，有太陽才暖和。重難點字書寫指導sǎ“西”里面不要多一橫，注意與“酒”的區別。結構梳理這首兒童詩通過描寫

尋找雷鋒的足跡，贊揚了雷鋒

的精神，呼喚我們向雷鋒學習，真誠地去關心、幫助別人，使

成為我們每個人的自覺行為。“我們”助人為樂奉獻愛心課文小結雷鋒名言拓展延伸人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。一、字詞聽寫。鋒（鋒利）昨天冒（冒險）留下彎（彎曲）背著灑下溫暖叔叔足跡迷路愛心課堂演練二、根據課文內容，說一說你尋找到了什么？

沿著長長的小溪……

.

。

順著彎彎的小路……

，

沿著長長的小溪，我尋找到了雷鋒叔叔冒著蒙蒙的細雨，抱著迷路的孩子，送他回家的身影順著彎彎的小路，我尋找到了雷鋒叔叔背著年邁的大娘踏著路上的荊棘，艱難行走的身影。三、我會寫話。你們身邊一定有許多小雷鋒，請夸一夸他們吧。

是小雷鋒，我想對他說：“

。”趙冰洋你主動幫小同學過馬路，真棒同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第一課時第二課時語文二年級下冊千人糕6第一課時糕ɡāo奶油蛋糕綠豆糕桂花糕自讀課文：（1）讀準字音，讀通句子。（2）圈出生字，畫出新詞。（2）標一標段落序號。初讀課文點擊圖標，播放視頻1234567891011糕特嘛買粉糖蔗汁ɡāo

zhītè

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yīnɡcài

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suàn

xiāoláo

què翹舌音輕聲平舌音

tánɡ

菜

熬算銷勞的確應zhè后鼻音

dí學認字千人糕才能特別桌子味道好嘛買過面粉農具糖果甘蔗汁甜菜熬糖就算銷售勞動的確應該讀詞語千人糕才能特別桌子味道好嘛

買過面粉農具糖果甘蔗汁甜菜

熬糖就算

銷售勞動的確

應該ɡāo

zhītè

mɑ

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zhèdídí爸爸，這糕的確應該叫“千人糕”啊！多音字米糕甘蔗圖片識記果汁水果糖識字方法熟字換偏旁削銷份粉-刂+钅=-亻+米=形近字比較采彩菜踩càicǎicǎicǎi甜菜白菜踩住踩水彩色彩云開采采花熬把蔬菜等加水放在文火上久煮為“熬”。形聲字特點識記表音表意:由“火”演變而成。áo組詞識記蛋糕雪糕糕點面粉粉絲粉筆甘蔗蔗糖蔗農勞動勤勞疲勞糖買汁蔗菜算粉勞識字游戲糕特嘛的確銷熬應課文先寫

；然后寫

；最后寫

。爸爸告訴孩子什么是千人糕爸爸和孩子探討千人糕制作的勞動過程孩子理解了什么是千人糕帶著問題讀課文，說一說：課文主要寫了什么？整體感知

默讀1-5自然段，想一想：什么是“千人糕”？互動課堂（回顧默讀要求：不出聲，不動唇，不指讀。）“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。··讀出好奇的語氣。產生疑問，對千人糕很感興趣。有疑問、想弄明白。對話朗讀指導這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？··難道它的味道很特別嗎？··非常、十分。與眾不同。

第一句要讀出猜測的語氣，第二句比第一句語氣更強烈。孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過。”·沒有什么特別之處。

語氣要上揚，把孩子不以為然的語氣讀出來。左右結構能買甜甘獨體結構上下結構生字歸類桌菜味具勞草字頭的字菜勞學寫字nénɡzhuōwèimǎijù（能力）（才能）（桌子）（書桌）（味道）（氣味）（買菜）（買賣）（農具）（文具）能桌味買具nénɡ先寫撇，再寫豎彎鉤。第三筆是豎。寫得比上面的“匕”大。重難點字書寫指導wèi口字旁要寫在橫中線上面。“未”的下橫要比上橫長，不要寫成“末”。jù里面三橫距離均等，不與橫折相連。第四橫略長。最后一筆是點，不能寫成捺。1.在田字格中書寫生字“能、桌、味、買、具”，注意生字筆順。2.寫完后同桌互相檢查，看看生字筆順是否完整，位置是否恰當。寫字練習認一認，連一連。

蛋特糖銷計熬果糕別夜售算 課堂演練千人糕才能特別桌子味道好嘛買過面粉農具糖果甘蔗汁甜菜熬糖就算銷售勞動的確應該第二課時復習詞語

默讀第6-9自然段，借助課文插圖，一起來了解米糕制作過程吧！互動課堂千人糕主要有哪兩種東西做成的？糖大米大米是怎么來的？經過了哪些人的勞動呢？種稻子用到的東西很多，就不一一列舉了。播種耕地育苗移栽結合種稻子的圖片，看看種稻子還需要什么吧！灌溉施肥防蟲收割糖是怎么來的，經過了哪些人的勞動呢？熬糖的過程復雜，還要有很多的工具和很多道工序。鍋鏟子木柴用小火慢慢熬制，熬制過程中要不停攪拌。看圖想一想：熬糖還需要什么工具，是怎樣熬的？說說甘蔗、甜菜是怎么來的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎么來的？壓榨壓榨種植糖大米米和糖是制作米糕的主要原材料，但是材料就需要成千上百人付出辛勤的勞動。米糕

米糕做好了，還需要哪些人的勞動才能到我們面前呢？結合插圖說說這些情景吧！“就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。”米糕做好了，糕點師傅將它們打包、裝盒，送貨員將包裝好的米糕裝入貨車運送到銷售點的倉庫，售貨員將它們一一放入柜臺進行銷售。

借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的？（課后第2題）

米糕的制作要經過種植水稻、收割水稻、磨成米粉、種植甘蔗或甜菜、熬糖、烹飪成米糕、包裝、送貨、銷售等勞動做成的。

語氣穩重、平靜，要重讀“就算、還得、又”，突出勞動的繁雜。對話朗讀指導默讀第10、11自然段，思考：為什么米糕叫“千人糕”？文中的孩子明白了嗎？

重讀“的確”，讀出恍然大悟、心服口服的意思。我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。（課后第2題）千人衣種棉花收棉花紡紗織布服裝加工服裝銷售學完這篇課文，你有什么收獲？原來我們吃的米糕是經過這么多人的勞動才制作出來的啊!我們一定要珍惜糧食,珍惜他人的勞動成果。ɡāntiáncàiláo學寫字（甘蔗）（甘甜）（甜菜）（香甜）（種菜）（白菜）（勞動）（勞苦）甘甜菜勞tián重難點字書寫指導書寫時盡量向中間靠攏，避免結構松散。結構梳理

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸和孩子吃

的對話，闡述了一個大道理，告訴我們每一件物品的制成都包含著很多人的勞動，我們要

，珍惜別人的

。“千人糕”勤儉節約勞動成果課文小結拓展延伸1.誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。2.黃金本無種,出自勤儉家。3.粒米雖小君莫扔,勤儉節約留美名。4.一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。有關愛惜糧食的名言一、文中爸爸為什么把米糕叫“千人糕”呢？它雖然是一塊平平常常的糕，但經過很多很多的人的勞動，所以把它叫做“千人糕”。課堂演練二、你知道家里常吃的饅頭要經過哪些人的勞動嗎？農民伯伯種出小麥拉去面粉廠磨成面粉，貨車司機把面粉運到超市，媽媽買回面粉，再進行加工，就可以做出香噴噴的饅頭。同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第一課時第二課時語文二年級下冊一匹出色的馬7月光光，照草地，撿根竹竿當馬騎。一二三，三二一，竹馬馱我北京去。童謠第一課時

陳伯吹，原名陳汝塤（xūn），我國兒童文學的一代宗師，也是著名的翻譯家、教育家。

主要作品：《一只想飛的貓》《幻想張著彩色的翅膀》《中國鐵木兒》等。作者介紹初讀課文朗讀課文，讀準字音，讀順句子，圈出生字。點擊圖標，聽范讀異戀舍求株拾騎跨郊泛波紋蔥軟毯jiāo

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shíqíkuà平舌音翹舌音邊音學認字動作+聯想識記拾起騎木馬跨欄識字方法語境＋經驗識記波紋毛毯軟軟的毯猜字謎一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。（）比一比老師要求我們把足球帶回家。一只蚊子飛過來，不小心掉進了小文的水杯里，泛起層層波紋。給妹妹指路郊外毛毯波紋騎馬識字游戲妹mèibōwénxiànɡ學寫字波紋像（妹妹）（姐妹）（波紋）（波浪）（細紋）（花紋）（好像）（畫像）pǐ匹（一匹馬）（匹夫）liànshě戀舍qiú求jǐnɡ景（戀家）（留戀）（不舍）（舍得）（請求）（求學）（景色）（風景）左右結構紋戀景獨體結構上下結構生字歸類妹舍波像求半包圍結構

課文一共有

個自然段。給每個自然段標上序號。

7整體感知1234567一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。兩個“牽”字，為我們呈現了一幅溫馨、和諧的家庭生活畫面。互動課堂時間人物地點河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。場面溫馨一個“笑”字，溢著童趣，透出天真。這快樂、會心的笑，是因為有爸爸媽媽陪伴的童年十分幸福。春天的郊外，擁有什么樣的景色呢？課文中有一句話已經總結出來了，請你將它找出來。春天的郊外，景色異常美麗。特別、非常找出文中描寫春天郊外美麗的景色的句子，想象所描繪的畫面。（課后第三題）河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。顏色美動態美微風吹過，輕輕的，柔柔的，碧綠清澈的河水泛起了層層波紋，一層一層地蕩漾開去。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。朗讀指導重讀，語速較慢。輕輕的，柔柔的，語氣自然柔和。語速稍緩，仿佛層層波紋蕩漾開去。····春天的郊外，除了“碧綠碧綠的河水”，還會看到什么景物的顏色？