湖南省名校聯考聯合體2023-2024學年高二上學期第二次聯考語文試題時量：150分鐘滿分：150分一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：國家主席習近平強調，不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。只有堅持從歷史走向未來，從延續民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業。推進人類各種文明交流交融、互學互鑒，是讓世界變得更加美麗、各國人民生活得更加美好的必由之路。孔子創立的儒家學說以及在此基礎上發展起來的儒家思想，對中華文明產生了深刻影響，是中國傳統文化的重要組成部分。儒家思想同中華民族形成和發展過程中所產生的其他思想文化一道，記載了中華民族自古以來在建設家園的奮斗中開展的精神活動、進行的理性思維、創造的文化成果，反映了中華民族的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的重要滋養。中華文明，不僅對中國發展產生了深刻影響，而且對人類文明進步做出了重大貢獻。文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。要堅持美人之美、美美與共。每一種文明都是美的結晶，都彰顯著創造之美。一切美好的事物都是相通的。人們對美好事物的向往，是任何力量都無法阻擋的！各種文明本沒有沖突，只是要有欣賞所有文明之美的眼睛。我們既要讓本國文明充滿勃勃生機，又要為他國文明發展創造條件，讓世界文明百花園群芳競艷。中華文明是在同其他文明不斷交流互鑒中形成的開放體系。從歷史上的佛教東傳、“伊儒會通”，到近代以來的“西學東漸”、新文化運動、馬克思主義和社會主義思想傳入中國，再到改革開放以來全方位對外開放，中華文明始終在兼收并蓄中歷久彌新。親仁善鄰、協和萬邦是中華文明一貫的處世之道，惠民利民、安民富民是中華文明鮮明的價值導向，革故鼎新、與時俱進是中華文明永恒的精神氣質，道法自然、天人合一是中華文明內在的生存理念。今日之中國，不僅是中國之中國，而且是亞洲之中國、世界之中國。未來之中國，必將以更加開放的姿態擁抱世界、以更有活力的文明成就貢獻世界。（摘編自習近平《從延續民族文化血脈中開拓前進推進各種文明交流交融互學互鑒》及習近平在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講《深化文明交流互鑒共建亞洲命運共同體）》）材料二：哈佛大學研究教授杜維明稱，儒家思想是一種精神性很強的人文主義，其倡導的包容、平等，正是不同文化間交流對話的基礎和中介。他認為儒家的金科玉律“己所不欲，勿施于人”不同于西方文明中“你想人家怎樣待你，你也要怎樣待人”的為人準則。前者以對等精神作為交流的前提條件，抱著開放和接受的態度去聽取別的聲音。而后者堅持自己認為好的東西一定對別人也好。自信加上自我正確的心理，常易成為人類溝通的抑制性因素。“如果被注入勸導、說服甚至轉化別人的熱情，就會產生相反效果，使對話變成一場災難?！倍啪S明闡釋說，儒家的價值導向是專注于現世，倡導敬畏上天的創造力和無窮的宇宙改造力，同時也倡導人的主觀作用，因為“人能弘道，非道弘人”。作為宇宙改造的參與者和進化過程的共同創造者，儒家文化認為人有義務去實現上天在人間的創造力。儒家文化認為，對他人持開放態度，是人類互動的思想方法基礎。沒有寬容，便不會有對話。寬容要求有謹嚴的自我意識，別人的存在不是威脅而是機會。人們需要積極承認他人的存在體現了內在價值，即他或她的獨立、自主、完全。尊嚴是既有現實，不可能被否認、拒絕或因主觀愿望而消亡。持這種認識，才能從內心深處產生出尊重感。（摘編自鄒瑞玥《儒學家杜維明：儒學傳統是文明對話的中介》）材料三：從世界觀的層面看，“文明沖突論”錯誤的根源是用西方排他性、對抗性、集團性的思維方式來看當代世界，這就使亨廷頓看不到后冷戰時代建構開放包容、互利共贏、結伴不結盟的新型國際關系的歷史大勢。全球化時代，任何一場國際沖突都將是世界的災難。因此，時代賦予理論家的使命應該是化解沖突，而不是建構更大的沖突，只有這樣才能發揮“行其德而四方得遂長焉”的作用。在西方歷史上，曾多次出現以認同為基礎的國際沖突。亨廷頓認為，后冷戰時代各國都面臨著“找到敵人”的任務，因為“如果沒有真正的敵人，也就沒有真正的朋友。除非我們憎恨非我族類，我們便不可能愛我族類”。這種對抗性的思維方式與新時代中國外交所承襲的“中國智慧”是格格不入的。有學者認為，中國古代的“天下觀”與西方一神教的世界觀是截然不同的?！叭绻也坏疆愐鸦蛘邤橙耍鞣秸尉秃孟袷チ孙L向標，甚至失去了激情和動力?！焙罄鋺饡r代，經濟全球化和世界多極化已成大勢所趨。對習慣其霸權地位的西方國家而言這肯定是需要適應和習慣的變化。亨廷頓看到世界“正在跨入一個多種文明相互影響、相互競爭、和平共處、相互適應的時代”，但“西方衰落”和“非西方文化的復興”還是引起他的焦慮，進而擔心沒有西方“主導”的世界會陷入更大規模的沖突。但是，從目前的發展狀況看，恰恰是某些西方國家繼續用這種對抗性的世界觀來看待新的世界，才讓自己和別人在后冷戰時代付出更大的代價。也許，這才是亨廷頓捉出“文明沖突論”的深層原因和真實代價。（摘編自田德文《“文明沖突論”錯在哪里》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.我們要想在延續民族文化血脈中開拓前進，做好今天的事業，離不開繼承包括儒家學說在內的中國歷史文化。B.我們如果用發現美的眼睛去看待各種文明，而不是用對抗性和排他性的思維方式去看待，那么文明的沖突就可能避免。C.儒家“己所不欲，勿施于人”這一主張，堅持自己認為好的東西一定對別人也好，強化了推己及人的內省精神。D.馬克思主義和社會主義思想傳入中國并生根發芽，說明中華文明在兼收并蓄中歷久彌新，具有開放性的特點。2.根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（）A.對他人持開放態度，是人類互動的思想方法基礎，只有意識到其他人的存在不是威脅而是機會，才能讓對話成為可能。B.杜維明認為儒家主張“人能弘道，非道弘人”，是源于儒家的價值導向是專注于現世，倡導人的主觀作用。C.亨廷頓因“西方衰落”和“非西方文化的復興”而內心焦慮，他沒有看到各種文明可以美美與共、和平共處。D.亨廷頓提出“文明沖突論”的深層原因可能和某些西方國家繼續用對抗性的世界觀來看待新的世界有關。3.下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.一切文明均有其價值，沒有高下、低劣之分，只有特色、地域之別，都應該被尊重。B.儒家思想反映了中華民族的精神追求，在杜維明看來，其是不同文化間交流對話的基礎和中介。C.儒家文化認為，要讓人從內心深處產生出尊重感，人們需要寬容與對話，并積極承認他人的存在體現了內在價值。D.構建人類命運共同體，需要加強交流合作，深化互學互鑒，這樣才能讓世界變得更美麗、更和平4.結合材料一的內容指出作者在闡述中華文明時所用的手法，并給中華文明下定義。5.如果你在國際交流的場合，遇到一名外國學生，他說隨著中國的日益強大，中國必然要和以美國為代表的西方國家形成對抗，請你結合上述材料進行駁斥。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成小題。等了一整天海明威我們還睡在床上的時候，他走進屋來關上窗戶，我就看出他像是病了。他渾身哆嗦，臉色煞白，走起路來慢吞吞，似乎動一動都痛?！霸趺蠢?，沙茨？”“我頭痛?！薄澳阕詈没氐酱采先??！薄安?，沒事兒。”“你回床上去。等我穿好衣服就來看你?！笨墒堑任蚁聵莵恚呀洿┖靡路诨馉t邊，一看就是個病得不輕，可憐巴巴的九歲男孩。我把手擱在他腦門上，就知道他在發燒?！澳闵蠘侨ニX吧，”我說，“你病了。”“我沒事兒。”他說。醫生來了，他給孩子量了量體溫。“幾度？”我問他?！耙话倭愣娶??！痹跇窍拢t生留下三種藥，是三種不同顏色的藥丸，還吩咐了服用方法。一種是退熱的，另一種是瀉藥，第三種是控制酸的。他解釋說，流感的病菌只能存在于酸性狀態中。他似乎對流感無所不知，還說只要體溫不高過一百零四度就不用擔心。這是輕度流感，假如不并發肺炎就沒有危險?；匚莺笪野押⒆拥捏w溫記下來，還記下吃各種藥丸的時間?！澳阋夷顣o你聽嗎？”“好吧，你要念就念吧?！焙⒆诱f。他臉色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一動也不動，以乎超然物外。我大聲念著霍華德·派爾②的《海盜集》。但我看得出他不在聽我念書。“你感覺怎么樣，沙茨？”我問他?！暗侥壳盀橹梗€是老樣子?！彼f。我坐在他床腳邊看書，等著到時候給他吃另一種藥。本來他睡覺是輕而易舉的，但我抬眼一看，只見他正望著床腳，神情十分古怪?！澳愀蓡岵幌敕ㄋ粫海恳运幬視行涯愕??！薄拔仪樵感阎?。”過了一會兒，他對我說：“要是你心煩就不用在這兒陪我，爸爸?！薄拔覜]心煩。”“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了。”我以為他也許有點頭暈，到了十一點我給他吃了醫生開的藥丸后就到外面去了一會兒。那天天氣晴朗寒冷，地面上蓋著一層雨夾雪，都結成冰了，因此看上去所有光禿禿的樹木，灌木，修剪過的灌木，全部草地和空地上面都涂上了層冰。我帶了一條愛爾蘭長毛小獵狗順著那條路，沿著一條結冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那條紅毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了兩跤，有一次我的槍都掉下來，在冰上滑了出去。一群鵪鶉躲在懸垂著灌木的高高土堤下，被我們驚起了，它們從土堤頂上飛開時我打死了兩只。有些鵪鶉棲息在樹上，但大多數都分散在一叢叢灌木林間，必須在長著灌木叢那結冰的土墩上蹦幾下，它們才會驚起呢。你還在覆蓋著冰的、富有彈性的灌木叢中東倒西歪，想保持身體重心時，它們就飛出來了，這時要打可真不容易，我打中了兩只，五只沒打中，動身回來時，發現靠近屋子的地方也有一群鵪鶉，心里很高興，開心的是第二天還可以找到好多呢。到家后，家里人說孩子不讓任何人上他屋里去?！澳銈儾荒苓M來，”他說，“千萬不要被我傳染?！蔽疑蠘侨タ此l現他還是我離開他時那個姿勢，臉色煞白，不過由于發燒臉蛋緋紅，像先前那樣怔怔望著床腳。我給他量體溫?！皫锥龋俊薄昂孟袷且话俣取！蔽艺f。其實是一百零二度四分。“是一百零二度?！彼f?！罢l說的？”“醫生說的?！薄澳愕捏w溫還好，”我說，“沒什么好擔心的?！薄拔也粨模彼f，“不過我沒法不想?！薄皠e想了，”我說，“別急?！薄拔也患??！彼f著一直朝前看。顯然他心里藏著什么事情?！鞍堰@藥和水一起吞下去?！薄澳憧闯粤擞惺裁从脝幔俊薄爱斎挥欣病！蔽易拢蜷_那本《海盜集》，開始念了，但我看得出他沒在聽，所以我就不念了?！澳憧次規讜r會死？”他問。“什么？”“我還能活多久才死？”“你不會死的。你怎么啦？”“哦，是的，我要死了。我聽見他說一百零二度的?！薄鞍l燒到一百零二度可死不了。你這么說可真傻?！薄拔抑罆赖?。在法國學校時同學告訴過我，到了四十四度你就活不成了。可我已經一百零二度了?！痹瓉韽脑缟暇劈c鐘起，他就一直在等死，都等了一整天了。“可憐的沙茨，”我說，“可憐的沙茨寶貝兒，這好比英里和公里。你不會死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常。這種表要九十八度才算正常。”“這話當真？”“絕對錯不了，”我說，“好比英里和公里。你知道我們開車時車速七十英里合多少公里嗎？”“哦！”他說?？伤o盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點兒無關緊要的小事兒就大哭大叫起來。（有改動）[注]①一百零二度：這里指華氏度，約38.9°C。②霍華德·派爾（1853-1911）：美國作家、畫家，作品大多取材于美國殖民地時期及內戰時期的史實及傳說，除撰文外，還作畫。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說中沙茨臉色煞白，不愿睡去，長久地不愿提起死亡，總怔怔地望著床腳等細節刻畫了他等待死亡時的緊張與恐懼。B.小說中“不用在這兒陪我”等語言表現了九歲男孩沙茨面對死亡時的絕望與孤獨，鎮定與勇氣。C.“如果這事會給您帶來煩惱話，您就不用待在這里了。”沙茨說的“這事”指的是“面對死亡”。D.小說結尾小沙茨“為了一點兒無關緊要的小事兒就大哭大叫起來”，表明他經此打擊已變得敏感而脆弱。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭的對話，中間省去了人物，使得對話非常流暢，一氣呵成，也更加真實而貼近現實生活。B.小說中“我”找鵪鶉這一場景時的悠閑和沙茨的絕望形成對比，突出了“我”對孩子的誤解。C.該小說故事情節簡潔明快，看似平淡無奇，實則頗費作者匠心，如在樓下醫生開藥的解釋就很好地為下文父子誤解做了鋪墊。D.海明威選擇第一人稱角度，以孩子父親“我”的身份來敘述，讓讀者感到自然逼真，故事中“我”直以一種成人的心態平靜地對待孩子的病情。8.沙茨是作者著力刻畫形象，請結合文本分析這個人物形象的特點。9.海明威說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上?！逼湫≌f的深邃思想往往寄寓在簡明形象的文字當中，請結合文本說說這篇小說主題是怎樣的。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰伯》）子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸爸卟换?，仁者不憂，勇者不懼。”（《子罕》）顏淵問仁。子曰：“克已復禮為仁。一日克已復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣?！保ā额仠Y》）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人?！保ā缎l靈公》）子曰：“小子何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君。多識于鳥獸草木之名?！保ā蛾栘洝罚ü澾x自《<論語>十二章》）材料二：孔子生魯昌平鄉陬邑，字仲尼。孔子為兒嬉戲，常陳俎豆，設禮容?？鬃幽杆溃藲浳甯钢?，蓋其慎也。陬人挽父之母誨孔子父墓，然后往合葬于防焉。孔子年十七，魯大夫孟釐子病且死，誠其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后。吾聞圣人之后，必有達者。今孔丘年少好禮，其達者歟？吾即沒，若必師之。”及釐子卒，懿子與魯人南宮敬叔往學禮焉?？鬃幽耆?，季平子得罪魯昭公，昭公率師擊平子，平子與孟氏、叔孫氏三家共攻昭公，昭公師敗，魯亂。孔子適齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公?？鬃幽晁氖?，魯昭公卒于乾侯，定公立。定公立五年，夏，季平子卒，桓子嗣立。桓子嬖臣曰仲梁懷，與陽虎有隙。陽虎欲逐懷，公山不狃止之。其秋，懷益驕，陽虎執懷。桓子怒陽虎因囚桓子與盟而釋之陽虎由此益輕季氏。季氏亦僭于公室，陪臣執國政，是以魯自大夫以下皆僭離于正道。故孔子不仕，退而修詩書禮樂，弟子彌眾，至自遠方，莫不受業焉。孔子之去魯凡十四歲而反乎魯。魯哀公問政，對曰：“政在選臣。”季康子問政，曰：“舉直錯①諸枉，則枉者直?！笨底踊急I，孔子曰：“茍子之不欲，雖賞之不竊?！币蚴酚涀鳌洞呵铩?，約其文辭而指博?？鬃釉谖宦犜A，文辭有可與人共者，弗獨有也。至于為《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭。孔子年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒。孔子葬魯城北泗上，弟子皆服三年。三年心喪畢，相訣而去，則哭，各復盡哀；或復留。弟子及魯人往從家而家者百有余室，因命曰孔里。魯世世相傳以歲時奉祠孔子冢，而諸儒亦講禮于孔子冢。高皇帝過魯，以太牢祠焉。諸侯卿相至，常先謁然后從政。（節選自《史記·孔子世家》，有刪改）[注]①錯，同“措”，矯治。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑?；缸优瑼陽虎B因囚桓子C與盟D而釋之E陽虎F由此益G輕季氏。11.下列對兩則材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“克已復禮為仁”與“學不學，復眾人之所過”（《<老子>四章》）中的兩個“復”字意思相同。B.“請事斯語矣”與“茍不充之，不足以事父母”（《人皆有不忍人之心》中的兩個“事”意思不同。C.《春秋》本是周王朝和各諸侯國編年史的通稱，后特指經過孔子修訂的魯國編年史?？鬃有抻啞洞呵铩?，一字寓褒貶，后世稱用筆曲折而意含褒貶的寫作手法為“春秋筆法”。D.太牢，即古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”。用羊、豕做祭品，叫“少牢”。天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。12.下列對兩則材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.孔子尊崇禮儀。兒童時代，他就經常演習一些禮儀動作；母親去世，他在得知父親的墓址后，才將母親靈柩與之合葬。B.孔子秉持正道。季桓子執政魯國時，陽虎輕視他，季桓子僭越禮法。魯國從大夫以下皆不守禮分，違背常道，孔子因此不愿意做官。C.孔子傳承文化。他隱退時整理《詩》《書》《禮》《樂》，教授弟子；他力排眾議，根據史官的記載資料刪定《春秋》。D.孔子指出文學作品的社會功能，認為《詩經》，可以激發情志，可以觀察社會，可以交往朋友，可以怨刺不平，近可以侍奉父母，遠可以侍奉君王。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。（2）至于為《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭。14.在治國理政方面孔子有怎樣的見解？請結合材料二簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。風入松·福清道中作①劉克莊歸鞍尚欲小徘徊，逆境難排。人言酒是消憂物，奈病余孤負金罍②。蕭瑟搗衣時候，凄涼鼓缶③情懷。遠林搖落晚風哀，野店猶開。多情惟是燈前影，伴此翁同去同來。逆旅主人相問，今回老似前回?！咀ⅰ竣俅嗽~作于劉克莊從建陽罷官歸莆田，途經福清之際。②金罍（léi）：飾金的大型酒器。③鼓缶：《莊子·至樂》：“莊子妻死，惠子吊之，莊子則方箕踞鼓盆而歌。”成玄英注：“盆，瓦缶也。”15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.“孤負金罍”四字，寫的是作者因病而不能飲酒消愁，委婉地表達了作者對妻子的思念之情。B.“蕭瑟搗衣時候”運典寫景，兼點時令。抓住富有特征的細節，勾起對往日的回憶，抒發了悼念之情。C.“多情”一句是說自己于旅店住宿，雖然孤獨寂寞，但有店主守燈陪伴，勉強可以得到安慰。D.本詞情景交融，詞中處處洋溢著作者對妻子的深情厚意，讀來自然真切，讓人深感凄美悲痛。16.蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中寫道：“夜來幽夢忽還鄉?！蓖堑磕钔銎?，蘇軾在夢中都想回到千里之外的故鄉，而現實中的劉克莊“歸鞍”卻“徘徊”，請結合詩句分析劉克莊“歸鞍”卻“徘徊”的原因。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）我們常說要防患于未然，要未雨綢繆，在《<老子>四章》里也表達了同樣的意思的句子是“____________，____________”。（2）《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的句子是“____________，____________”。（3）《將進酒》借曹植痛飲為例，呼應只有飲者留其名，表現自我憂憤不平的句子是“____________，____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海浪蘊藏著巨大的能量，它能把碼頭破壞，使船只沉沒，甚至改變海岸的面貌，海岸的變化之大，可謂滄海桑田。雖然用科學儀器記錄的海浪高度不超過20米左右，但海浪沖擊海岸卻能觸發六七十米高的浪花。斯里蘭卡海岸上一個60米高處的燈塔曾被海浪打碎過；法國的契波格海港，拍岸浪曾把三噸半重物拋過6米的高墻；蘇格蘭威克地方，巨浪把1350噸的龐然大物移動了10米。海洋里為什么會有波浪呢?“無風不起浪”，這是大家耳熱能詳的詞語，它說明，①。風一吹過水面，空氣便對水施加壓力，水面起了皺紋，變得凹凸不平，②。因為這種波浪是風直接吹起來的，所以叫作“風浪”。風逐漸增大，③。三四級風的時