黃河是怎樣變化的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課件（課程內(nèi)容）演講人：XX目錄01黃河簡(jiǎn)介02詞字積累03閱讀課文04課堂總結(jié)第一章黃河簡(jiǎn)介黃河中國(guó)的第二大河。發(fā)源于青海高原巴顏喀拉山北麓約古宗列盆地，蜿蜒東流，穿越黃土高原及黃淮海大平原，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等9省、區(qū)，注入渤海。干流全長(zhǎng)5464公里(1萬(wàn)多里)，水面落差4480米。流域總面積79.5萬(wàn)平方公里(含內(nèi)流區(qū)面積4.2萬(wàn)平方公里)。第二章詞字積累讀準(zhǔn)字音，分辨字形。“衍”字應(yīng)讀“yǎn”不能讀“yán”“構(gòu)”字應(yīng)讀“gòu”不能讀“gǒu”“蝕”字應(yīng)讀“shí”不能讀“sh锓耕”字應(yīng)讀“gēng”不能讀“gēn”“頻”字應(yīng)讀“pín”不能讀“píng”“擇”字應(yīng)讀“zé”不能讀“zhái”區(qū)別組詞禍（禍害）擇（選擇）蝕（腐蝕）鍋（鍋蓋）譯（譯文）構(gòu)（結(jié)構(gòu)）銜（銜接）沃（沃土）域（地域）衍（繁衍）躍（跳躍）或（或者）噸（千噸）迭（更迭）濁（渾濁）頓（頓時(shí)）跌（跌倒）鉤（魚(yú)鉤）搖籃：指發(fā)源地。

叫苦不迭：不停地叫苦。生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。

憂患：困苦患難。

流域：一個(gè)水系的干流和支流所流過(guò)的整個(gè)地區(qū)。

水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。懸河：河床高于地平面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像懸掛在空中，故稱(chēng)懸河。第三章閱讀課文速讀課文,概括主要內(nèi)容讀完后能用抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？用搖籃、變化、原因、治理、概括課文告訴我們。理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意第一段（1）黃河給兩岸人民帶來(lái)災(zāi)難。第二段（2、3）黃河曾經(jīng)是中華民族的搖籃。第三段（4～6）黃河變化的原因第四段（7）科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。課文一開(kāi)始講：“人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。”“搖籃”指什么？搖籃：指發(fā)源地。課文中指黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前，自然條件優(yōu)越，適合人類(lèi)生存，我們的祖先在這里“生息繁衍”（生活、養(yǎng)育后代），黃河流域成了中華民族的發(fā)源地。這里采用的是比喻說(shuō)明方法。從這里可以看出黃河對(duì)于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用。可是，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒(méi)有，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現(xiàn)。第四章課堂總結(jié)自讀課文，思考交流第一段（1）黃河給人類(lèi)帶來(lái)了哪些災(zāi)難？第二段（2）黃河原來(lái)是什么樣的？第三段（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？第四段（4）科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案是什么？今日的黃河兇猛暴烈憂患決口：1500多次改道：26次（列數(shù)字）昔日的黃河搖籃氣候溫暖森林茂密土地肥沃生息繁衍黃河變化的原因

氣候轉(zhuǎn)寒暴雨集中（自然原因）植被破壞水土流失（人為破壞）治理方案治理關(guān)鍵：把泥沙管住牧林為主保護(hù)資源規(guī)劃用地修筑水利黃河的變化給人類(lèi)的啟示：一定要保護(hù)森林資源，保護(hù)綠色的植被和大自然的生態(tài)平衡，合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)大量修筑水利工程，防止水土流失。保護(hù)黃河的標(biāo)語(yǔ)別讓黃河母親斷腸