蒙臺梭利教育內容一、感官教育蒙臺梭利的感覺教育包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺等感官的訓練。視覺訓練幫助幼兒提高度量的視知覺，鑒別大小、高低、粗細、長短、形狀、顏色及不同的幾何形體。例如：插座圓柱體培養視覺對粗細、高低、大小的辨別能力；色板來認識顏色及辨別顏色的明暗差異；幾何圖形嵌板、幾何學立體組等認識各種幾何形體。觸覺練習則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重、大小、厚薄。例如：觸覺板、溫覺板重量板。聽覺訓練是要使幼兒習慣于區分聲音的差別，使他們在聽聲的訓練中不僅能夠分辨音色、音高，還能培養初步的審美和鑒賞能力。例如：音筒、音感鐘等。嗅覺和味覺的訓練則是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。例如：嗅覺瓶和味覺瓶。蒙臺梭利希望通過這一系列的感官訓練，使幼兒成為更加敏銳的觀察者，促進和發展他們一般感受的能力，并且使他們的各種感受處于更令人滿意的準備狀態，以完成諸如閱讀、書寫等復雜的動作，也為將來進行數學的學習打下基礎。二、數學教育蒙臺梭利數學教育的方法是提供幼兒如何學數、練習思考、歸納結果的極佳途徑。蒙臺梭利為了構建幼兒在數學教育的秩序與精確性。她將數學思考模式的內容分為：一、數學前準備。二、1—10的認識。三、十進制的計算與記憶。四、連續數。五、四則運算。六、分數。蒙臺梭利主張數學教育應從感官教育訓練著手，養成觀察、分析的能力及專心和秩序的習性后，再借著數學教具和教學活動并運用GPS（序列、配對、分類）的教學方法，自然循序的將抽象的符號，透過教具重復操作，讓幼兒獲得數和量的概念，再進入四則運算中，培養其邏輯思維的意識。蒙氏數學教育從連續量的認識開始（借助數棒進行，它可以讓孩子直觀的比較數量的大小，感知每一個量都代表一個集合），然后才進行分離量的認識。蒙氏數學教育的內容有所擴展，涉及到0的概念，進位系統練習。借助砂數字板、紡錘棒與箱、零的游戲等充分了解1-10或0-10的數量、數字與數詞三者之間的關系；借助塞根板、100板、100和1000串珠鏈等認識連續的數；借助乘除板進行100以內的乘除計算；借助加龍減龍游戲進行連加、連減及加減混合計算；借助金色串珠系統和郵票系統；進行萬以內加減乘除及進位、退位練習，引入了分數、平方、立方的概念等。三、語言教育蒙臺梭利認為，語言的學習應順應自然發展的原則，孩子在語言交往的過程中就能自然的習得母語。蒙臺梭利語言教育主要是通過創設某些適宜的語言環境，來逐步培養幼兒聽、說、寫、讀的能力和習慣，而不是簡單的識字課程。通過安靜游戲、猜猜我是誰、指令接龍、聲音與圖片的配對等活動來練習聽覺；通過練習發音、朗讀古詩、看圖說話、續編故事等練習口語；通過描摹砂字母板、打洞粘貼字母、描摹姓名、記錄菜單等練習書寫；通過閱讀與繪畫、名稱三步卡的配對、組字練習、圈字活動等練習閱讀。四、日常生活教育所謂“日常生活練習”是以實際生活活動為內容。兒童在日常生活練習中從事一些家務活和其他一些適合于兒童身體的事情，參與周圍的文化生活，從而鞏固兒童從家庭到教室的過渡。如與伙伴交往、待人接物等日常禮儀教育（像如何打噴嚏、遞交物品、道歉、怎樣傾聽他人談話、怎樣使用禮貌用語、如何觀看他人工作、如何參與他人的工作、如何打斷他人的工作、敲門的方法、開關門等）。"孩子的智慧在手指尖"，通過基本動作訓練：如抓、舀、捏、剪、夾、倒、轉等小肌肉練習，在照顧自己、照顧環境、照顧他人中掌握了一些生活技能，從中智力也得到了發展。蒙臺梭利說："日常生活的練習是最有效的體操，日常生活的環境足以使各種“運動“更加熟練。若能以智慧活動、運動肌肉活動做好日常生活中的每一個動作，即使只是進行日常生活的活動，也能達到體操的效果。.卷地毯、刷鞋子、洗盆刷碗、鋪床疊被，準備飲食、開關抽屜及門窗、清掃衛生、排列椅子、收窗簾、擺放家具......通過力所能及的工作而活動手臂、強筋健骨。"這些日常練習不只是單純的運動，還是每個人在成年之后必須從事的工作或勞動。孩子發現成人能做的事自己也能做，從中發現了自己的能力和潛力，對自己充滿信心，能逐步形成獨立性、專注力、動作協調、秩序感，增強獨立生活能力，成為生活的小主人！五、科學文化教育蒙臺梭利科學文化教育遵循從籠統到具體的原則，在教育內容上從宇宙萬物開始。即進入蒙臺梭利科學文化教育，首先要做的是讓孩子了解我們周圍的一切，包括我們自己都處于宇宙之中，茫茫宇宙，浩瀚無垠。也就是說這所有的一切都屬于科學文化教育的內容。具體可分為：動物、植物、地理、歷史、天文、地質、自然現象及科學實驗等。每一個類別在教學中也都要從大的概念開始逐步細化。如對植物的認識：就要從認識整株植物開始，了解一株完整的植物各個部分的名稱：根、莖（干、枝）葉、花、果實等，然后進入植物細部的介紹。通過蒙臺梭利博士精心設計的半抽象的嵌板及圖像卡片，了解相應事物各部分的名稱及結構等。如認識花。首先要在班級或園內養花，并讓孩子參與管理，讓孩子在自然地狀態下獲得相關的經驗，然后再引導孩子有意識的觀察花，描述花的特征，之后再運用花的嵌板，學習花各個部分的名稱——花萼、花冠、花蕊（雄蕊、雌蕊），接下來還有蒙臺梭利博士專門設計的三段卡可以引導孩子自己鞏固復習，動物教育包括脊椎動物和無脊椎動物及其相關內容。在脊椎動物里孩子要接觸魚類、鳥類、哺乳類、爬行類和兩棲類。地理包括自然地理