2023年初一下冊語文的教學計劃初一下冊語文的教學安排1

一、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐實力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；專心思索、勇于創建；漂亮奇妙的大自然；培育優秀的品質；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應了廣袤的平臺。

本冊共有32篇課文。為體現與中年級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

二、學習目標

1、接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的.意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

三、運用本冊教材應留意的問題

1、要留意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：

本冊教材書實行了根據專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還相互照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯系的一個有機整體。老師應在學習相應課文的時候，剛好布置學生做好前期工作，為后面的學習做好打算。

2、識字和寫字教學應當留意的問題：

老師應當激勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對全部學生做統一的要求。其次，不必將學生是否能精確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字最好不集中支配在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質量。

3、閱讀教學應當留意的問題：

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應留意的問題：

有些口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際愛好。在交際過程當中，老師應當主動參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發覺學生溝通過程當中富有創意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規范學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動：

老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材內容有肯定的聯系。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

四、教學要點及措施

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去找尋別人還沒有發覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的奇妙，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在充溢感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

其次組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，主動地參與故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，情愿幫助別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發學生相識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過視察，訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作獨創家，或者成天想著獨創創建，而是培育學生愛動腦、勤動手的好習慣，培育學生的創新意識和實踐實力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發覺。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協作做做看，學會獨立思索、大膽創建。

第五組：本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容非常豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯麗，積累豐富的語言，吸取自然科學學問的瓊漿，開闊視野，培育酷愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品嘗美感。并激勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的學問儲備。

第六組：本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教化于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講解并描述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中相識生字，在讀中積累語言，在讀中發覺主子公的優秀品質、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍圍著“要正確看待問題，擅長思索”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培育學生做事要擅長思索的習慣，同時學會正確地相識自己。

第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要激勵學生主動地去視察、發覺身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，老師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培育學科學、愛科學、發覺科學的情趣。如，學習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

五、教學支配

第一單元15～17課時第五單元15～18課時

其次單元13～15課時第六單元14～16課時

第三單元15～18課時第七單元15～18課時

第四單元15～18課時第八單元15～18課時

總之，教學安排要依據自己的教學對象、教學環境而定，再實施的過程中老師們可以敏捷駕馭，因材施教，詳細狀況詳細處理。

初一下冊語文的教學安排2

一、總教學要求和目標

1、進一步提高學生的語文素養。

2、接著關注學生的語言積累以及語感和思維的發展，幫助學生在閱讀與觀賞、表達與溝通的實踐中，駕馭學習語文的方法，增加語文應用實力，培育審美實力、探究實力。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導向，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素養的提高。

4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養和語言文字的運用實力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。

5、本學期選修學習內容：

(1)《中國文化經典研讀》

(2)《外國小說觀賞》

(3)《新聞閱讀與實踐》

(4)《作文周安排》

二、教材內容和學生狀況分析

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有特性的語文學習方式。了解的多樣性，駕馭學習語文的基本方法，能依據須要，采納適當的方法解決閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、實力、和情感、看法、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

(2)感受·鑒賞

閱讀優秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、酷愛生活的激情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

(3)思索·領悟

依據自己的學習目標選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立主動向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思索、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

(4)應用·拓展

能在生活和其他學習領域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步相識自己學習語文的潛能和傾向，依據須要和可能，在自己寵愛的領域有所發展。增加文化意識，重視人類文化遺產的`傳承，敬重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，主動參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用實力。

(5)發覺·創新

留意視察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發覺問題，培育探究意識和發覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發覺。學習用歷史眼光和現代觀念諦視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

三、教學方法、措施：

1、接著培育良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思索和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)得失的習慣

(10)書寫清晰的習慣

2、主動提倡自主、合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，依據各自的特點和須要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為變更過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特殊要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。應激勵學生在個人鉆研的基礎上，主動參加探討及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協作和共享。

3、抓住文本特點，教學側重恰當

在詳細的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應當有所側重。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的精確性。閱讀好用類文本中的新聞，引導學生留意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本領件與典型細微環節、文本的價值取向與好用效果等;常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。閱讀文學作品的過程，是發覺和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色調。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，留意作品內涵的多義性和模糊性，激勵學生主動地、富有創意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經驗、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累

古代詩文的閱讀，指導學生學會運用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結歸納汲取積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的實力。

5、激勵學生口頭溝通

可以通過課堂教學，給時間思索探討，激勵大膽說話，大聲說話。

6、寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還留意其他作文素養的培育。

7、激勵學生作探討性學習探討

激勵學生參與專題研討會、讀書報告會等活動，將探討探討的過程和結果寫成小論文。

初一下冊語文的教學安排3

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教化價值。每組由#工作安排#導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生43人。依據上學期任課老師介紹，大部分學生學習主動，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的視察了解，我發覺全班有幾人相識實力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫實力不強。全班大部分學生分析實力不夠敏捷，沒有良好的學習習慣。

三、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的酷愛;了解祖國壯美的'山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族驕傲感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化。

2、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字實力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

初一下冊語文的教學安排4

一、教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學習，分別是我們的課余生活和生活中的傳統文化。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識20__個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力，起先練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

7、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

8、起先練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的'歡樂。

三、學情分析

本班共有學生他們喜愛語文，上課主動仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習實力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，駕馭學問與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學質量。

(一)精讀課文的教學

1、接著重視字的教學

識字仍舊是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較嫻熟地查字典，自學生字，具有初步的識字實力。注意培育學生認仔細真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整齊，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴