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文檔簡介

2、讀準下列加橫線字的音。腐蝕（）渾濁（）山麓（）粗糙

（）龜裂（）海枯石爛（）沙礫（）溝壑（）楔形（）鐘鼎文（）2、讀準下列加橫線字的音。腐蝕（shí）渾濁（hún）山麓（lù）粗糙

（cāo）龜裂（jūn）海枯石爛（kū）沙礫（lì）溝壑（hè）楔形（xiē）鐘鼎文（dǐng）

速讀課文，感知內(nèi)容。速讀要求：①標出每個自然段的序號。②你讀課文后對巖石有了哪些新的了解？③找出文中的過渡句。

文章說明的對象：巖石是怎樣被自然界中的各種因素改變著，由此記載下時間的。1、巖石記錄時間之一：毀滅與新生堅固的巖石經(jīng)過風吹雨打、日曬霜寒、以及酸類的腐蝕、水的沖擊、冰的削刮、生物的破壞等，可以變成“碎石、沙礫、泥土”，然后再沉積下來，形成新的巖石。無論是毀滅還是新生，都透露出時間的蹤跡。自然的偉力形成了巖石的“書頁”，再把它撕碎來讀，如此循環(huán)往復(fù)，數(shù)萬年的時間也就疾馳而過了。歸納2、巖石記錄時間之二：無字的史書自然界中，地殼的運動，氣候的變化，生物的繁衍生息，都在巖石中留下了痕跡。要了解地球的過去，就要讀懂這些“無字的史書”。

理清課文思路，理解過渡句的作用全文劃分為三部分：一、由生活時間到地質(zhì)時間，引出話題：躺在山野里的巖石是重要的一種記時方式。（1—4自然段）二、巖石是怎樣記錄下時間的。（5—30自然段）1、巖石的破壞和生成。（5—22自然段）2、巖石上保存著歷史痕跡。（22—30自然段）三、讀懂大自然記錄，造福人類。（31—32自然段）邏輯順序（3）“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。”（4）“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡。”（5）“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動。”（6）“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。”（1）“巖石是怎樣記下時間的呢？”（2）“真的有‘海枯石爛’的時候。”過渡句

作者把時間的概念從人們的日常生活中引申到自然界中，總啟下文，引出文章要說明的對象：巖石是怎樣記下時間的。開啟下文，說明巖石“毀滅”的歷程。（3）“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。”及其作用（4）“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡。”承上啟下：承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話題；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。（5）“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動。”概括評價上一段的敘述內(nèi)容。（6）“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。”承上文，化石的作用；開啟下文，進一步說明化石是怎樣幫助我們認識地球的發(fā)

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