2023年幼兒園教師個人教學反思（通用6篇）幼兒園老師個人教學反思1

“手帕就像一塊大大的魔術布，能在老師的巧手編織下變成一個個奇妙的小動物，小玩具?！?，這是一節社會領域的學科《好玩的手帕》，開展這個活動，我原來是要達到這樣的目標：

1、嘗試各種方式玩手帕;

2、觀賞手帕上不同的圖案與色調。

這節教學活動的重點在于：讓幼兒視察手帕上的圖案，培育幼兒擅長視察的實力，自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據綱要中的內容設計了一系列的教學活動，第一環節談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有許多玩法，激發幼兒的愛好。

其次環節視察手帕上好看的圖案。第三環節請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進行評價。

當我在走進活動室，進行實際的教學過程中，我從孩子身上看到了這樣的現象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，視察到了學習上的這種現象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡潔的講解，由于老師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創建力。

這些現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是按部就班的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：

1、講解手帕圖案時，時間可以縮短;

2、多激勵幼兒自己動手完玩手帕。

經過我的反思，信任再次進行類似操作活動時能讓幼兒發揮自己的想象力與創作力，讓幼兒養成自己動手的好習慣并學會用語言對自己的作品進行簡潔的介紹。

幼兒園老師個人教學反思2

轉瞬間開學也已經將近一個月了，在與家長溝通時常常能聽到家長們在向我們“告狀”孩子們回家總是愛看電視，每天一放學回家就是抱著電視機不放，到時間睡覺也不睡，結果其次天總是起不來。為了教化孩子們要勞逸結合，不能看太久的電視，今日（2月27日）上午我結合教材，在班上開展了語言活動《電視迷貓先生》的教學。

本次活動的目標我預設了兩點：1、細致視察圖片，講解并描述圖片中的好玩的事情。豐富：一邊……一邊、四腳朝天。2、主動參加講解并描述、探討活動。

從活動的效果上來看，活動的兩點目標能很好的達成，整個活動中幼兒的主動性都很高，師幼互動良好，活動的氛圍很熱情，而孩子們都能跟著老師的思路走。但是在活動中還是出現了一些的亮點與不足：

1、老師在以“小摯友們喜愛看電視嗎？”來引入活動，由于這是跟孩子們生活中休戚相關的問題，因此孩子們都主動的回答，很快就能調動起孩子們的愛好與主動性。

2、在學習成語“四腳朝天”、“一邊…一邊…”時，孩子們也學得比較快記得比較牢，因為在平常的語言活動中，我在這方面常常有意識的去培育孩子們對于常見成語、詞語的跟念，因此在這個環節中用的時間比較少，而且孩子們都駕馭的比較好。

3、在最終一個環節中，我在引導孩子們進行閱歷遷移時，結束的比較倉促，沒有很好的從孩子自身來動身，只是草草的結尾，導致孩子們不能很好的理解常常做“電視迷”的壞處。

幼兒園老師個人教學反思3

10月份是幼兒步入中班，建構結構嬉戲的其次個階段。本階段預設了大型建構——十字路口，本階段的嬉戲目的：

1、學習看平面圖進行建構活動，嘗試合理布局十字路口。

2、學會分工合作，懂得愛惜建構材料和建構成果。

3、體驗共同嬉戲的樂趣，感受建構的喜悅。

上階段主要桌面建構了各種車輛、樓房、滑滑梯、蹺蹺板等立體物，有了肯定的學問閱歷技能，才開展大型的建構嬉戲。

第一次建構十字路口，供應的材料有平面圖、雪花插塑、花片，主要讓孩子學看十字路口的平面圖，啟發幼兒怎樣來分工合作。但老師參加的部分較多，孩子們的合作意識較差，大多數都是自己拼自己的。

其次次建構十字路口，與幼兒協商分組后，我重點指導部分幼兒利用雪花插塑建構出地面的十字路口，小組合作有的搭建樓房、有的拼插游樂場、有的拼插車輛，再將作品擺放到相應的位置，組織幼兒進行評價觀賞。

第三次的建構活動，孩子們都較熟識后，就供應了些協助材料，讓孩子懂得正確地運用協助材料進行合理的布局。

經過本階段的結構嬉戲，孩子們相識了平面圖的構造，有了初步的合作意識，但在合作過程中爭吵的狀況還是較多，分組拼插，幼兒實力參差不齊，有些作品較不堅固，在下階段將接著提高幼兒拼插立體物的技能，培育幼兒的合作意識。

幼兒園老師個人教學反思4

本次數學活動《變成一樣多》。我以各種顏色為活動線索，增加計算活動的趣味性，讓幼兒在輕松、好玩的氛圍里學習計算《變成一樣多》。并運用各種有顏色的教具，吸引幼兒的留意力，始終帶動幼兒主動、主動的參加活動，同時，培育了幼兒的視察力。

我首先依據中班幼兒年齡特點，進行嬉戲活動，運用層層遞進的方法，由實物到數字，一步步對數量進行感知。接下來就是介紹操作規則、探討操作法。

老師出示紅色圓形和黃色圓形，引導幼兒思索，用什么方法使它們變得一樣多。重點介紹了“添加”的方法，請幾個幼兒示范，并集體驗證。

有部分幼兒接受實力不強，所以并沒有說明“去一”的方法來變成一樣多，等以后課余活動中再傳輸。目標達成度來看，最終大部分幼兒都能按老師從前講解示范過的“添一”法來解決問題的'。

但是由于我講解不全面的關系?；顒舆^程中一些細微環節的東西都體現了出來。數學常規的規范，如操作完后老師對其小結“什么顏色的蘋果和什么顏色的蔬菜”。常規的強調，如將用過的物品放回原處。

整個活動給了幼兒肯定的主動探究空間。孩子對數數—比較、—添或減，這樣一個過程清楚明白，使抽象的數學變得詳細化，教學效果較好。但在小組操作中幼兒獨立性還不夠，還有待于進一步培育。

幼兒園老師個人教學反思5

除夕這一天對我們每一個人來說極為重要的。這一天人們打算除舊迎新，吃團聚飯。除夕之夜，無論相隔多遠，工作有多忙，人們總希望回到自己家中，吃一頓團團聚圓的年夜飯。

吃年夜飯，是春節家家戶戶最喧鬧開心的時候。每年大年夜．豐富的年菜擺滿一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團聚飯，心頭的充溢感真是難以言喻。

今日的美術活動就是讓孩子依據自己已有的生活閱歷，畫畫自己家的年夜飯。孩子們對吃年夜飯仍舊記憶猶新。所以當我提問：年夜飯桌上有些什么菜時？孩子們一個個都興奮不已“蘑菇、雞肉、螃蟹、蝦”，一道道菜仿佛已經呈現在眼前，我抓住這個機會“那你們想不想自己來做一桌好吃的年夜飯呢？”孩子們一個個都躍躍欲試。

這對他們來說難度不大，一會會，他們的“餐桌”上已經出現了各式“菜肴”。你們瞧!多豐富呀！有魚、有蝦、有肉，還有紅火鍋呢，多喜慶呀！真心的祝福大家的生活像我們畫里的寓意一樣，紅紅火火！年年有余?。。。?！

本活動的另一個目標是引導幼兒自主添畫餐具，表現年夜飯的喧鬧場景。在巡察指導的過程中，我發覺有些孩子的餐具沒有依據位子對著桌子來“擺放”，這是由于我事前沒有引導幼兒發覺這餐具擺放的規律造成的。

所以，在今后的備課中，我應當仔細思索本班幼兒的認知特點，依據他們的認知水平做更為充分的設計，幫助幼兒在活動中突破難點。

幼兒園老師個人教學反思6

忙綠的一周過去了，上周我們開展了紅黃藍綠的主題活動。為此，我設計了一節藝術活動《樹葉變變變》。在課前我讓孩子和家長一起收集一些各種形態、顏色的樹葉，那天一早，孩子們都拿著一袋樹葉來學校了，有些甚至是孩子要求家長大清早去公園撿的。

上午課起先了，我一拿出孩子們帶來的樹葉時，孩子們就在下面紛紛爭論著：“這是我帶來的樹葉，”“這個是我摘的，”“今日我帶來了很多的樹葉寶寶來給小摯友們變魔術了，你們喜愛嗎？我們先一起來看看他們吧.......”隨著我的一句導入語，幼兒們都寧靜下來看我拿出的一片片樹葉了，孩子們從樹葉的形態，顏色等方面感受秋天落葉飄飄的氛圍。

還沒等我說，就由孩子在和旁邊的小摯友爭論著，“這片樹葉像羽毛，這片樹葉像扇子，這片樹葉像毛毛蟲等等”我便說：小摯友們，我們相識了這些樹葉寶寶了，他們要給我們變魔術了哦。于是我讓孩子們閉上眼睛，我便把兩片樹葉整合在一起變成了一條小