2023年關于家長會班主任發言稿（通用5篇）家長會班主任發言稿1

敬重的各位家長：

大家好！各位家長在百忙之中抽出珍貴的時間來參與我們的家長會，我代表班級對大家的到來表示誠心的感謝。你們的到來，對于孩子來說是華蜜、是驕傲，是傲慢；對于我們老師來說是支持、是理解，是欣慰，更是大家對六年級()班的重視。

六年級正面臨著畢業升學，擇校兩難選擇的壓力，對于學生而言，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生顯著改變的時期，更是一個危急的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。在此說句實在話，要把孩子教化好僅僅依靠學校的力氣是遠遠不夠的，家長的主動協作對教化孩子起著舉足輕重的作用。因此，我們的工作須要家長的協作。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便我們老師能夠剛好調整工作，提高教化教學質量，同時促使我們同心協力，為我們的學生能順當地升入志向的中學呼喊助威。總之一句話，就是“讓每一個學生勝利”，這是我們共同的，也是最根本的動身點。

一、班級取得成果。

二、真誠溝通，提高相識。

作為家長，我們應當醒悟相識這段時間學習對你的孩子的重要性。

第一、孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，寒冷酷暑。現在到了最終收獲的季節。這個句號是否能夠劃得圓滿，關系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著缺憾走出小學校門。

其次、這段時間學習關系著你的孩子將來學習的主動性，以及學習的愛好。假如你的孩子以較好的成果步入初中，我想他肯定會充溢信念，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的看法；有句話說：看法確定一切。可見這對他的學習影響是非常大的。

第三、這段時間學習是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是呈現給老師們的其次張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的推斷，以

及將實行的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的起先。好的起先是勝利的一半，畢業考試的成敗也意味新的起先的成敗了；

我上面只是簡潔地列舉了一些六年級學習的重要性，其實對不同的學生，不同的家庭，學習成果的意義會不同。一句話，我們每一個人，只要是與孩子有關系的人，我們都應當重視孩子的這一段學習，把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最終不要讓任何一個人留下缺憾。

三、傾心交談詳細做法。

1、給子女多一點關愛，給子女多一點安靜。

孩子面臨人生的第一次考驗，這一階段的他最須要您的支持、激勵、信任、關愛。做父母的要想盡一切方法讓他們感受家庭的暖和，促使他們盡快消退疲憊，去順當完成各科學習任務。晚上，家長要留意讓孩子早點休息，因為明天的功課還是許多。早上起來，家長要為孩子打算好早餐。早餐不吃好，也會影響學生上課質量的。所以，家長要從點滴做起，來關愛自己的孩子，促進他們健康成長。另外，咱班大多數孩子學習是仔細的。他們回家后，首先就想到的是抓緊把作業做好。但是，有的家庭往往沒有寧靜的學習環境。子女在做作業，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會嚴峻影響學生的留意力。有的學生一邊聽電視，一邊在做作業。這樣作業質量下降，不利于提高學生的成果。三心二意做作業，效果確定不好。因此，在做作業的時候，要盡量讓孩子有一個寧靜的學習環境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業時亂指責，亂叫賣。還是讓孩子靜心地做作業，細心地檢查作業，保質保量完成每天的作業吧。

2、給子女多一點約束，給子女多一點引導。。

俗話說，沒有規則，不成方圓。沒有良好的教化和適當的約束，學生就不會有良好的習慣。我們有的家長一味讓孩子寧靜地做作業，一吃完晚飯，就把孩子安排在房間里。那么，孩子一個人在房里究竟在干什么呢？是在仔細做作業、仔細復習呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有細致視察過？家長更要擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業。多陪陪孩子，多對孩子一些教化，也是很重要的啊！所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點苦惱。

假如你從未陪他寫作業、從未檢查或督促他的學習，你想，他會給你好成果嗎？六年級的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導，學會溝通，學會說明，不能用簡潔粗暴的方法一棍子打死。特殊是比較內向的孩子，你心急，肯定要讓他做到什么事，那他的心理就會產生逆反，結果反而會把事情搞僵。現在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。。因此，我們的家長對孩子的教化也要留意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

3、培育一種意識，形成一種習慣。

畢業年級不同于其他年級，作家長的要協作老師幫孩子培育一種緊迫的意識。知道怎樣面對畢業年級驚慌的學習，要多給孩子激勵和教化，激勵孩子在困難面前要勇于克服的意識，教化孩子要有志向、有目標，肯吃苦。漸漸地你就會發覺，在你的影響下，孩子會有所變更，尤其是孩子隨著年齡的增長，改變會越大。他會變得肯思索，會變得有方向，會變得肯努力。

有句名言說，性格確定命運，習慣播種性格。也就是說習慣最終能夠影響一個人的命運。家長要在平常的生活中注意培育孩子好的習慣，最終形成孩子良好的習慣。比如學習的習慣，生活的習慣，再細一點，禮儀的習慣，衛生的習慣，速度的習慣，關切他人的習慣，孝敬長輩的習慣等等。這些好習慣是孩子享用一輩子的財寶。

四、改進措施。

學習：

紀律：

衛生：

習慣：

各位家長，學生的成長和發展，離不開我們老師的辛勤勞動，也離不開家長的親密協作，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創建出一個絢麗的明天。為了我們的學生，為了你們的孩子能取得優越的成果、有健全的人格，讓我們加強聯系，共同努力吧。

感謝各位家長！

家長會班主任發言稿2

敬重的各位家長：

晚上好，我是大a班的班主任，蔣老師，今日晚上就由我和譚老師，與家長們共同探討寶寶們在大班最最關鍵的一個學期里，須要你們協作和留意的一些事項。

小班是幼兒園學習生活三年的基礎年，中班是過渡年，大班是進入小學的基礎的一年，這個基礎關鍵到幼兒能否有良好的學習基礎，順當的踏上他(她)漫長的16年的學習生涯，歡樂的學習與成長。所以是特別關鍵的，不容忽視。今日我們會議的內容有三個方面：

1、介紹本學期的工作重點及有關事項

2、介紹本學期所任課程及學習重點

3、須要各位家長協作的內容及要求

4、聽取各位家長的建議和看法

一、本學期的工作重點

1、提高孩子的自理實力

在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但再經過一個大班孩子就要上小學了，小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏?在學校生活中，他又能跟上大家的節奏?中班下學期我就要求幼兒在進餐后自己整理桌面，像這種培育幼兒自理實力的活動還包括自己疊被子、穿衣服等方面。實施一學期以來，基本上大部分幼兒自己都能完成，而且很專心做事仔細也很歡樂。但也有小部分幼兒沒方法完成。

因此幼兒在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，克服依靠性，培育自理實力，這樣也是培育寶寶好學精神的第一步。還要給孩子供應一個固定的學習的地方，書包、課本、作業本、文具肯定要讓孩子去整理、父母可指導，但不要包辦代替。無論是寶寶之間還是寶寶與老師之間的事，都要激勵寶寶去與人交往，學會表達，肯定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經驗和一個個感受，讓寶寶真正從心里明白，這世界上，誰也不比誰特別，自己的事情必需自己做。

說到這，我要強調一件事，就是我發覺有的及個別的家長認為孩子字寫得不好看(或家長沒時間指導)，就代替寶寶寫作業，就不讓他做，這樣打消了主動性。還有在和個別家長溝通的時候也發覺，有的孩子做什么都不夠主動、主動，其實有時候是父母對孩子不夠信任所產生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實這個對孩子很不公允。我個人覺得對待孩子要以主動的方式激勵、信任孩子給孩子信念，這樣孩子不管在是做事或在學習才會更主動主動。

2、增加幼兒閱讀和識字量

據美國心理學家考證，孩子九年級前，其聽力發展高于視覺發展，為此我想在這學期起嘗試在每天為孩子讀一到兩篇文章，一來可以培育幼兒良好的傾聽實力，二來可以提高幼兒的閱讀理解和語言表達實力。

3、多激勵孩子。

俄羅斯科學家探討發覺“贊美”可以提高細胞的免疫力。但是贊美應當有度，不該夸大其詞，要依據詳細的事和物來夸獎孩子，不實的贊美只會導致幼兒以后更難承受指責和挫折，不僅不能幫助幼兒提高自信念，還使孩子對自己的實力產生懷疑。所以家長要留意教化的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子激勵，讓孩子從小學會自信。特殊不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。我們中華民族的傳統，人們往往喜愛說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學習怎么樣?我們家長總會虛心地說：“不怎么樣，不太好。”其實，這樣是很傷孩子心的。家長也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等詞語掛在嘴邊，簡單挫傷孩子的自尊心，干脆影響孩子學習、生活的主動性。

(二)常規方面工作

孩子在幼兒園生活是非常有規律的，每天有合理的生活、學習作息時間。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習慣。但也有個別的幼兒在個別的方面實力有待加強。為此我們每天每組選一名組長，負責本組工作。比如分放點心、學習用品抹桌等。在增加孩子責任心的同時，也培育了孩子愛勞動，樂為大家做事的習慣。到了本學期，孩子已形成基本的生活獨立實力。穿衣、疊被、個個都是自己動手，并且有了良好的衛生習慣。有了垃圾第一反應就是扔在垃圾筒，有的孩子在操場上看到牛奶瓶等會很主動撿起跑向垃圾筒。我希望孩子在園養成的習慣在家能得到持續。當然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。當孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。有時過度的愛護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，帶來孩子的無情。

二、本學期所任課程及重點

1、我本學期擔當數學，首腦速算，智寶寶，語言，四大領域的課程。首先我們來談一談許多家長都特殊關注的一門學科，數學。本學期數學我們要求孩子駕馭10以內數的組成和加減運算。請大家留意一下，這里我們所要求的是讓孩子駕馭10以內的數的組成和加減運算就足夠了。我很能理解家長們望子成龍望

女成鳳的心情，誰不希望自己的孩子將來有出息呢?但是不能因為這樣就急于求成，把孩子這個年齡段還不能完全駕馭的學問硬塞給他們。當然有的孩子已經可以吃透更難的的學問，那么我們可以適當給他增加難度，學習更難加減運算。在這里我只是想告知大家不要只看到孩子有的數學計算題不會算就覺得自己的孩子笨，不如別人。計算只是考察孩子各種實力的其中一個方面。通過上學期的教與學，幼兒已初步駕馭了1—5的加減運算，理解了1—5的數的組成，這個學期的教學目標：

1、教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內的加減，正確快速駕馭10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。

3、教幼兒學習等分實物或圖形，并區分物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征找尋圖形，學習交集分類。

5、啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

6、教幼兒相識球體、圓柱體，能依據形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。

7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區分左右，會向左右轉動。

8、教幼兒相識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和依次。

9、教幼兒相識一元以內的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培育幼兒能清晰講解并描述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學閱歷，學習從不同角度、不同方面視察與思索問題，能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數學問題。

12、培育幼兒主動主動的進行數學活動，學會快速，有條理的擺放、整理活動材料。

接下來就是手腦速算，新生家長可能還不了解，我在這兒就具體的說一下，手腦速算不用任何工具，手運算，腦記數，快速高效，手腦速算的訓練過程就是大腦記憶實力和加速反應實力的開發。從訓練聽覺記憶、視覺記憶、動作記憶、聯想記憶、印象記憶、理解記憶到訓練記憶的長久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度，上學期我們教過孩子們100以內的順數和倒數，但大部分孩子都接受的不是很志向，所以這個學期還將其作為學習重點。要求學到20以內的加減法，手腦速算也會加入家庭作業中，剛起先做習題的時候可能會有點困難，所以請家長摯友耐性的輔導，我們在幼兒園也會輔導寶寶。剛到班級的那幾個寶寶也不用急，俗話說的好“萬丈高樓平地起”，所以我們一起努力，幫助寶寶盡快趕上他們的腳步。

還有就是智寶寶，前面已經說了，要增加寶寶的識字量，智寶寶這一門學科相對孩子們相對而言是比較簡單接受的，只要你們根據我們每天的學習內容幫其復習就可以了，比較難消化的就是生字了，肯定要做為重點復習。

語言，它的教學目標很簡潔，培育孩子的傾聽實力，復述實力，想象實力，這個學期我們會要求孩子聽完故事后能簡要說出故事的主要內容。我們班的孩子都比較喜愛聽故事，而且很驚奇的是，他們喜愛聽老師講故事，故事磁帶里的故事卻不是很喜愛聽。也許是因為老師講故事孩子可以聽，也可以看到老師豐富表情。我們班經過一個學期的努力，午睡已經基本沒有問題，孩子們都習慣了午睡時靜靜的入睡，靜靜的聽老師講故事，我想這個我們老師和小摯友共同養成的好習慣肯定接著保持下去。在我們班，課間休息的時候假如老師給孩子講一個故事是孩子們最喜愛的一種嘉獎方式。所以在這樣的語言環境下，孩子們的語言表達實力、復述故事的實力，肯定會很大進步的。

三、須要家長協作的內容與要求。

1、幼兒的接送問題：為了孩子的平安，請家長們準時接送幼兒，這個問題每學期都有強調，因此請家長們肯定要留意，假如須要別人來代接的請提前告知老師，來接寶寶認的姓名和寶寶的關切是什么。假如沒有時間來接的請打我園辦的電話：88313803/88210512。坐車接送的幼兒，家長要準時在指定的地點等待，如有臨時狀況請你務必打電話告知或和我園的老師或接車的老師交接好。

2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危急物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。如孩子服藥請交到老師的手中，交代如何用藥或寫張小紙條(注明：幼兒姓名、病因、服藥時間、服用量、用藥方法)。

3、假如你的電話號碼有變動也請剛好告知我們，以免有急事時聯系不上。

4、不要讓孩子無故缺席、遲到，以免影響孩子的學習。假如您的孩子在家出現心情不穩定或身體不舒適時，請您在送孩子入園時剛好告知老師，以

便我們能多關注孩子，避開意外事故的發生。

5要你們完成的作業不過一般比較少，我會特殊交代幼兒告知你的，這種狀況下也請你要按時完成，給孩子一個好的榜樣。

6、當班里要求孩子從家里帶一些材料的時候，請家長賜予支持和幫助，這是為了開展各種教化活動而必需的資源。我制作了一張“物品收集記錄表”有須要收集的物品我會登記在表格內，并請幼兒帶你們去看，假如收集來了，我們會剛好的登記(打個勾)如還欠缺的，在幼兒帶你去看，知道后請你剛好的協作我們的收集活動，以便利我們的教學活動的開展。

7、我們有大多數的家長都開了園訊通，每天我們老師都會把當天學過的內容發給家長，請家長剛好查看了解幼兒的學習狀況及幼兒園有關信息動態、如何家園協作，主動參加探討育兒話題以便共同教化好我們的孩子，假如家長有什么事情須要交代老師的也可以干脆回復園訊通的信息。

8、這個學期的一些須要大家協作的大型活動：10月份的家長開放日，10月份還起先收集開展主題教學的材料，也是須要大家協作的;還有冬季運動會。希望家長摯友收到老師發出的信息說須要您來園參與活動時，希望你們都能主動協作。

四、自由溝通時間

你們的滿足，是對我工作的確定，更是對我工作的鞭策,接下來的時間讓我們放開心扉，說說建議和看法，或是有疑問也可以提出來，我們就像一家人一樣的聊閑聊共同探討一下教化孩子的良方。

家長會班主任發言稿3

敬重的各位家長：

大家好，我是五一班的班主任。以前開家長會的時候，我第一句話往往會說"歡迎大家參與家長會",但是今日，我不會那樣去說，我要說的是"我很興奮大家參與這個家長會".為什么我要這么說呢。說一句開誠布公的話，你的孩子你不負責，你要誰來為你的孩子負責呢?老師不過是孩子人生路上的一位匆忙的過客，只能在和他們在一起的一年中盡老師最大的力氣促使你家孩子的發展，而家長才是始終陪伴孩子的人，家長才是孩子教化的重要他人。所以，網上始終在說這樣一句話，"孩子是你的，所以你肯定要負起責任來".在這，我也想說，家長們，孩子是你們的，所以你們肯定要負起責任來。老師無論是指責還是激勵你的孩子，都有老師的用意，老師的軟硬兼施都是出于對孩子真心誠意的關愛，有時孩子不理解，但家長肯定要理解，所以，希望各位家長不要誤會老師，更不要站到老師的對立面去，給孩子做一個壞榜樣。

下面，我來介紹一下班級的狀況。咱們班現在一共有36名。自從開學第一天，我就要求每一個孩子要做一個"團結、拼搏、文明、求知"的人，這也是我對每一個孩子的要求。團結是對孩子人際關系的要求，我們都知道，單打獨斗的時代已經過去了，沒有合作，就不行能勝利，而合作是建立在團結之上的，所以，我要求孩子們要做到團結。拼搏是對孩子們精神面貌的要求，沒有拼搏哪來成就?文明是要求孩子們要做一個知書達理的人，一個粗魯、沒有禮貌、不講道理的人，請問家長，你們情愿和這樣的人交往嗎?連我們都不愿接觸這樣的人，那么假如這是我們的孩子，誰又情愿跟他交往呢?求知是對孩子們學習上的要求。所以，始終以來，我要求孩子們要做到"團結、拼搏、文明、求知".今日，我想要求家長們去做一個"團結、拼搏、文明、求知"的人，給孩子做一個好榜樣。要知道，孩子的孩子仿照實力很強，你表現的怎樣，他就表現的怎樣。以上，是我對孩子們的要求，也是對家長們的要求，做一個團結的人，做一個拼搏的人，做一個文明的人，做一個求知的人。

自接手這個班級，我就給自己定了一個目標，我要在這一年中帶領孩子們變更，變更自己，也變更別人對這個班級的看法，讓孩子們變得守紀律講衛生，成果要達到良好，至少要趕上2班。開學有兩個月了，在我們的共同努力下，取得的不小的進步，相對過去，在和2班相比之中，這個班級衛生差、紀律差、學習差的狀況，在這兩個月有了明顯的改善。首先，在榮譽上，我們在和五六年級評比中，"國慶節黑板報競賽第一名"、"書法競賽第一名",秋季運動會中，我們10人11足其次名、籃球接力其次名、個別同學獲得單項的好名次。在衛生和紀律的11次評比中，我們獲得過8次流淌紅旗。曾經在老師會上，還特殊表揚過我們的衛生班長魏雪珂，這是一個很主動負責的小姑娘。課堂紀律除了個別科目紀律較差外，語文數學課堂紀律良好有序，特殊有時間老師不在的時候，在班干部的組織下能夠竟然有序的去做自己的事情，維持班級的紀律。雖然班級里個別帶頭作亂的學生，但接下來，我依舊會肅穆處理。學習上，語文方面，四年級的時候，我們和2班相比平均分相差5分多，現在，學校抽測和本次期中考試中，我們和2班均相差不到1分。學生的'語文成果有了明顯的提高、漢字的書寫上有了較為明顯的變更，這也是家長們有目共睹的。雖然有提高，但是提高孩子的成果讓我感到很吃力。在平常的教學中，我深刻的感受到，不少孩子們懶散，因為懶散，所以該完成的任務不去完成;因為懶散，所以明知自己的差距，還不求進取;因為懶散，所以知道自己不會還不去學。懶散是阻撓孩子們進步的最大障礙。另一方面，這和家庭也有很大的關系，和家長對孩子的學習看法有很大的關系，而不僅僅是嘴上說說作業寫完了沒。假如想讓孩子的學生有進步，家長必需要行動起來。

家長會班主任發言稿4

敬重的家長

上午好！

今日，我們能聚在一起，實在是機會難得。首先，感謝各位家長能抽出珍貴的時間來參與這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們老師工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便我們能夠剛好調整工作，提高教化教學質量，同時促使家長也能夠主動參加到學生的教化管理中來。總之一句話，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切！”這是我們教化的一個根本動身點。

今日，我們召開本次家長會，就希望我們能夠共同探討，更好地教化好我們的孩子。希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

一、思想上，行為習慣上接著引導孩子。

為了更好地規范孩子們的行為習慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后就讀書，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在桌腳，作業本也放好，等組長來收。每次做作業，總是規范他們的寫字姿態，做到一拳、一尺、一寸。每次離開教室上其他課，總是把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。削減磨蹭的機會，基本做到有條有理。把這些詳細地要求落實下去的起先，我曾經擔憂孩子是否能做到的，事實證明孩子做得很棒。作為家長，我們平常要教化孩子愛勞動，講文明，敬重長輩，待人有禮。父母是孩子最好的老師。首先，家里有一個愛學習求上進的氣氛，家長的榜樣作用非常重要。孩子一般喜愛并敬重有文化、有教養、好學上進、作風民主、舉止文明、關系和諧的家長。特殊是家長的學習愛好，在肯定程度上會影響到孩子的學習愛好，從而間接地影響孩子的學習成果。孩子生長在一種充溢學習氣氛的環境中，很簡單萌發一種自發學習的須要，以至形成一種千金難買的自覺學習的習慣。因此，家長應領先酷愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。調查表明，很多學業不良的兒童家庭缺乏良好的學習氣氛，家長常常約些摯友晚上打牌，撮麻將，閑聊，外出跳舞，上網打嬉戲等，處于這類環境的孩子怎么可能安心學習呢？“小樹易直也易彎”，家長們，只有我們從小教化引導好孩子什么事該做，什么事不該做，培育良好的習慣。那對孩子今后的成長是非常有利的。

二、學習上要幫助孩子。

各位家長來之后肯定看過你們孩子桌上的作業本了，這就是他們在校的字，這就是他們在校做的數學題目，對他們的作業質量還滿足嗎？但每次收上來的回家作業卻不是令我很滿足。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏驚慌的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出10-20分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的狀況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文，或出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀書。這樣既可以增進與孩子的密切關系；還可以幫助孩子提高學習成果，好處是多方面的。不過再此我還想說一件事，幫孩子出好題之后肯定要督促他們自我檢查或幫助他們檢查，千萬不要給孩子以“濫竽充數”的感覺。

三、關于平安教化。

由于學校四周馬路分布較為密集,交通繁忙，各種車輛來來往往。在學校里，我們每天都會關照學生，反復強調，留意平安，增加自我愛護意識，校內外不做危急嬉戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學后要干脆回家，信任各位家長和我們一樣關切孩子的平安，因為孩子是家庭的希望，是學校的希望，更是國家的希望。

四、強化家庭教化意識，努力提高家庭教化質量。

孩子是我們國家將來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教化是人一生的華蜜，錯誤和不良的家庭教化就是我們自己的晚年的苦痛和辛酸，將來的社會是一個文明同等競爭的社會，若不具備肯定的學問儲備和實力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的苦惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教化子女的問題有一個不成定論的公式，現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，須要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現在只考慮自己的快樂和輕松，不注意教化付出，只能是一代懲處一代，惡性循環，然而有學問有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代賽過一代，為國家社會培育了棟梁之才，自己也有一個華蜜的晚年。

五、努力培育孩子的智力和素養，適應世界和社會變革潮流。

用學問爆炸已無法形容現在學問的快速發展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力協作學校的教化，把孩子的智力開發和訓練好，就教化的潛在力分析，學校教化的潛在實力遠不及家庭教化潛在實力。特殊是人的智力開發問題，就目前人的成長規律和生活習慣而言，人的素養實力也就是從家庭的童年時代便起先了大幅度的拉開差距，因為家庭的文化層次和教化形式的影響差別是很大的。

六、理智愛子的問題

大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

七、家庭教化與學校教化緊密協作的問題。

作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行接著加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教化的協作，倘如沒有良好，正確合理的家庭教化協作，再好的師資和學校都不行能產生好的教化效果。

學校的教化形式是群體性的教化形式，它的德智和其它教化都是群體性的教化，主要任務是以傳授學問為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教化的時間和精力上來講，還是從教化的對象情感上來說，家庭教化占有特別的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣袤的。

孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一樣的，教則教規是一樣的，然而接受教化的效果則是區分很大的，這種大優大劣分化的緣由。并不在于學校教化質量，而在于家庭教化的協作上。所以只強調學校教化質量，而不檢查自己家庭教化協作的家長，肯定是教化學問空白的家長。假如這樣比方，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是非常重要的。

八、父母要全面而精確估計孩子的智力。

作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的精確估計，這種評估不能過高，也不行過低，過高和過低都會導致家庭施教的不精確。錯誤和不精確的估計會影響孩子的學習成果和學習心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學科或某一單元的學習成果就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網吧，農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是非常明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己驚訝的事就會記憶猶新，但到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心愿冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，肯定要看到“人外有人，天外有天“。

同時還要留意以下幾個方面

1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。

2、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌高校。其實農夫的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培育和塑造著孩子的性格。

3、盲目的嚴管型

對家長的幾點希望

1、重日常修養，只有受過教化，才能關注教化。孩子就是父母的一面鏡子。

2、注意家庭教化的一樣性

3、樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培育出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培育孩子的是什么，你的行為是什么？

4、建立良好的摯友關系，放下架子。

5、訂正孩子的關鍵性缺點時肯定要留意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

6、創建和諧、祥和、穩定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教化好孩子的。

7、創建一種良好的學問環境，至少孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，避開不必要的家庭閑談，無知的人，盡量少在家中接待。

8、教給方式方法，不做保姆或警察。

今后我會接著我的教學宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。

家長會班主任發言稿5

敬重的各位家長：

您們好！感謝大家在百忙之中抽時間來參與今日的家長會。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子學會做人，學會做事，學會學習，學會生活，走向勝利。

今日，借此機會和大家做一下溝通，希望在我們的共同努力和協作下，使您的孩子能得到最大可能的進步和提高。

一、樹立“孩子的勝利才是父母真正的勝利”的觀念。

隨著科學發展與人類進步的不斷升華，教化問題已經成為當今社會的又一熱門問題。人與人之間的競爭不僅是權利和金錢的競爭，更是孩子教化的競爭，孩子的勝利才是父母真正的勝利。萬丈高樓平地起。天才不是一夜炮制的，勝利不會輕易駕臨 。孩子的將來須要你我從現在做起。初中三年，初一是關鍵。在這一年里，讓孩子養成良好的習慣，奠定堅實的基礎，是后兩年乃至于到中學學習的基礎。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監督孩子。假如孩子在您的監督和嚴格要求下，習慣養成了，基礎扎實了，以后再也不用操勞，包括以后離開您上中學，上高校。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了一小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？

二、正確看待初中與小學的區分。

（一）、學業上的區分。

1、在學習科目上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容漸漸趨于專業化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性學問越來越少，反映客觀事物的規律性與學問的嚴密性、邏輯性越來越強。

2、在學習方法上，中學要求學生對所學的學問在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上敏捷運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么細致，學起來吃力，有時不能完全消化汲取，只能整個吞棗地咽下去。

3、在學習成果上，小學考試的分數和初中考試的分數，是不行能等同而論的。小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個90分也是班級第一；小學常考90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不行同日而語。我們不能僅以分數論英雄，要同時關注的是學生的發展。

順便談一下如何看待分數的問題。時代改變了，人才的標準也在改變，分數不能確定一切，高分未必高能，只有素養綜合、全面發展，有較強的適應實力和創新實力的學生才能適應將來社會的競爭和挑戰。我們應樹立新的人才觀：您的孩子學習成果好，并不意味著思想好、實力高，您的孩子短暫學習成果落后，并不意味著思想差、實力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不志向，應當心平氣和地與老師、孩子一起探討存在的問題。

（二）、身心上的區分。

初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。人體發育基本完成，初中生可以說“長大了”。與此同時，自我意識在這一時期出現質的改變，獨立性增加，感情的改變特別顯著，性意識的萌動起先表現。而全部這些改變和發展又都是在進行的過程中，而不是已經完成了的。他們在各方面仍舊是不完善、不成熟的。

總之，中學是整個人生歷程的關鍵時期，有的專家形象地比方為人的其次次誕生。初中，將完成一個學生質的飛躍。初中，將是每個學生一道難越的坎。從小學升入初中，不少初一新生由于對新學段缺乏相識或相識不足，未能依據初中生活和自身實際的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴峻影響了學習質量和健康成長。為此，我們老師和家長都應賜予足夠的重視，科學、妥當地幫助他們走過這個坎，完成這次飛躍。

三、搭建一座“同等、溝通、容忍、激勵”的橋。

1、同等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的須要分為五個層次，其中第四個層次是敬重須要，包括受人敬重與自我敬重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。所以，作為老師、家長，應敬重每個孩子的人格。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。

2、溝通。在同等的基礎上設法多溝通。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消退“代溝”，莫過于同等溝通，加強對話。比如，孩子回到家隨意問問；今日學校有什么簇新事？你的同桌有換了嗎？喜不喜愛他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些美麗的短文，讀兩段美文給我聽聽，等等。尋常的交談會引起孩子的愛好，產生親近感。

3、容忍。容忍他的合理性錯誤，不要一味。假如你的孩子沒有錯誤了，他還叫孩子么？假如我的學生沒有問題了，她還叫學生么？那我們老師豈不是要下崗了哈？再說，羅曼羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。事實上，許多時候，容忍的效果遠大于的效果。

4、激勵。由于孩子的個體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們就應當適當的指責，假如孩子很盡力了，成果卻不怎么志向，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的心情。多聽聽孩子的心聲，幫助他們分析存在的問題，找尋對策才是明智之舉。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個試驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，特別聰慧。后來這些孩子果真越來越聰慧了。其實，是因為老師信任了羅森塔爾的話，常常激勵夸獎這些孩子。這就是聞名的羅森塔爾效應。可見，正面的激勵賞識是促成孩子勝利的有效途徑。

四、教化孩子遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，本身就是對學生全面培育的須要，同時又是學生提高成果的保證。正因為如此，我們在發放的成果告知書上特殊附加了你的孩子半期以來的操行得分。這個分數雖然不是百分之一百科學，但它在很大程度上反映了你的孩子的綜合狀況，更反映出與學習成果的相關性。學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。請家長理解：表揚是愛，指責也是愛。

五、與老師坦誠相待，保持一樣，形成教化的合力。

在現代社會里，家長必需依靠學校讓孩子接受系統的學問學習，在這一點上，家長無法取代學校教化。另一方面，學校只能擔當起教化孩子的一部分，家長假如把教化責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教化、習慣養成、性格培育等重要教化任務，更須要家長與老師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教化合力。在這種狀