鄉(xiāng)愁第一課時(shí)

余光中文化自信：了解作者及寫(xiě)作背景；識(shí)記、理解本文的生字詞。語(yǔ)言運(yùn)用：整體感知文章內(nèi)容。思維能力：把握詩(shī)的感情基調(diào)，讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏，有感情地誦讀全詩(shī)。審美創(chuàng)造：感受中國(guó)獨(dú)特的思鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)作

者介紹余光中（1928-2017）詩(shī)人、散文家,生于江蘇南京,后移居臺(tái)灣。他一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱(chēng)為自己寫(xiě)作的“四度空間”。其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多產(chǎn)主義者”。代表作有《鄉(xiāng)愁》《等你,在雨中》,詩(shī)集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》,詩(shī)論集《掌上雨》等。這首詩(shī)寫(xiě)于1972年，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣與大陸還未實(shí)現(xiàn)三通，兩岸同胞隔海相望，骨肉分離。詩(shī)人在回憶創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)的情景說(shuō)：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開(kāi)大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門(mén)街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫(xiě)出了《鄉(xiāng)愁》。”這種思鄉(xiāng)情懷在客觀上具有以往任何時(shí)代都不可比擬的廣闊內(nèi)容。用詩(shī)人的話說(shuō)，他的鄉(xiāng)愁應(yīng)該是對(duì)包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)大陸的眷念。創(chuàng)

作背景

解題

詩(shī)題“鄉(xiāng)愁”是指思鄉(xiāng)的愁緒，在詩(shī)歌中，詩(shī)人抒寫(xiě)的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊時(shí)代、特殊地理?xiàng)l件下，由海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思念之情，更是漂流到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)的思鄉(xiāng)情懷。識(shí)

記生字郵票(

)窄(

)矮(

)yóuzhǎiǎi理

解詞語(yǔ)鄉(xiāng)愁：郵票：窄：矮：

思念故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的離愁別緒。郵局發(fā)賣(mài)的用來(lái)貼在郵件上表明已付郵資的憑證。條狀不寬的東西。不高，低。朗

讀指導(dǎo)體會(huì)詩(shī)作的意境和感情，并嘗試劃分詩(shī)的節(jié)奏和重音。

鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭

長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭朗

讀指導(dǎo)體會(huì)詩(shī)作的意境和感情，并嘗試劃分詩(shī)的節(jié)奏和重音。

后來(lái)啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭朗讀課文，談?wù)勀銓?duì)這四節(jié)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的初步理解。第一節(jié)：寫(xiě)小時(shí)候的鄉(xiāng)愁——母子分離，少年時(shí)離家讀書(shū)，鄉(xiāng)愁唯有通過(guò)那小小的郵票來(lái)表達(dá)，以寫(xiě)信的方式向母親訴說(shuō)心中的思念，這思念既是對(duì)母親的，也是對(duì)故鄉(xiāng)的。寫(xiě)長(zhǎng)大后的鄉(xiāng)愁——夫妻分離。青年時(shí)期美國(guó)留學(xué)進(jìn)修，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念，又增加了對(duì)愛(ài)人的眷戀，所以那縷縷鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來(lái)來(lái)回回的船票。整

體感知寫(xiě)中年時(shí)的鄉(xiāng)愁——母子永別，時(shí)空的隔離再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)梗盐遗c母親——生者與死者，永遠(yuǎn)地隔開(kāi)了。詩(shī)寫(xiě)到這里，感情加重，悲劇分為更濃。寫(xiě)現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁——思鄉(xiāng)戀?lài)?guó)。那一灣淺淺的海峽，不僅把我與故鄉(xiāng)隔開(kāi)了，而且很難逾越。寫(xiě)到這里，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國(guó)之思。整

體感知1.下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字注音有誤的一組是（

）A.由票

一枚（méi）B.新娘

窄窄（zhǎi）C.海峽

矮矮（ǎi） D.淺淺

墳?zāi)梗╩ù）隨堂測(cè)試

AB隨堂測(cè)試課堂小結(jié)

這首詩(shī)選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)具有象征意義的意象，借助時(shí)空的變化來(lái)表達(dá)對(duì)往昔歲月的追憶，同時(shí)也表達(dá)出詩(shī)人一生之中那縷縷不斷、綿綿悠長(zhǎng)的思鄉(xiāng)情結(jié)。這不僅是詩(shī)人一個(gè)人的情感體現(xiàn)，也是整個(gè)臺(tái)灣人民渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一以結(jié)束分離之苦的強(qiáng)烈愿望。鄉(xiāng)愁第二課時(shí)

余光中文化自信：通過(guò)分析意象，理解意象對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。語(yǔ)言運(yùn)用：抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌精巧的構(gòu)思和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。思維能力：培養(yǎng)有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力。審美創(chuàng)造：深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)課

文分析思考：詩(shī)歌通過(guò)什么順序來(lái)表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”？請(qǐng)找出這些詞。小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)、現(xiàn)在。通過(guò)時(shí)間順序表現(xiàn)鄉(xiāng)愁，而這又代表了人生的四個(gè)階段，這四個(gè)階段，恰恰就是詩(shī)人的一生。課

文分析討論：詩(shī)人為何選用這四個(gè)意象，它們與詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情有什么內(nèi)在聯(lián)系？分別表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的鄉(xiāng)愁？課

文分析“長(zhǎng)大后”，詩(shī)人奔赴美國(guó)讀書(shū)，妻子則留在臺(tái)灣，他需要乘坐輪船回去才能與妻子相見(jiàn)。而乘船所用的窄窄的“船票”象征“長(zhǎng)大后”夫妻的分離，寄托了對(duì)妻子深深的惦念。船票——夫妻別——對(duì)妻子的惦念課

文分析“后來(lái)啊”，當(dāng)詩(shī)人回到朝思暮想的家鄉(xiāng)時(shí)，卻再也看不見(jiàn)母親慈愛(ài)的笑容。一方矮矮的墳?zāi)拱选拔摇迸c母親永遠(yuǎn)地隔離了，詩(shī)人只能對(duì)著墳?zāi)乖V說(shuō)哀愁。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)母親的深切哀悼。墳?zāi)埂绖e——對(duì)亡母的哀悼課

文分析“而現(xiàn)在”“海峽”象征“兩岸的相隔”。由于歷史原因，臺(tái)灣曾與祖國(guó)大陸長(zhǎng)期隔絕音訊，這淺淺的海峽，把身處臺(tái)灣的詩(shī)人與祖國(guó)隔離，寄托了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的思念。這淺淺的海峽之水，是游子的思鄉(xiāng)之淚！海峽——故國(guó)別——對(duì)祖國(guó)的思念課

文分析交流感悟：“小小的郵票”“窄窄的船票”矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”,再加上“一枚、一張、一方、一灣”等數(shù)量詞，是不是說(shuō)余光中的鄉(xiāng)愁比較淡?鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽作者使?jié)鉂獾泥l(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的事物上，反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈。語(yǔ)言委婉含蓄，深沉哀怨。同時(shí)，“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的”疊詞的運(yùn)用增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美。郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情；船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情；矮矮的墳?zāi)梗d不下喪母的沉重悲痛；淺淺的海峽，阻礙不了無(wú)盡的鄉(xiāng)思。課

文分析找出這首詩(shī)中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類(lèi)、品析。請(qǐng)用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。①“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富于變化，準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{的形狀。②“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”這些疊詞美，美在它們?cè)黾恿司渥拥脑?shī)意，巧妙地表達(dá)了詩(shī)人的情感。課

文分析找出這首詩(shī)中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類(lèi)、品析。請(qǐng)用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。③“鄉(xiāng)愁……”這一句式美，美在它營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。④對(duì)應(yīng)的詩(shī)句字?jǐn)?shù)相同，呈現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美，美在整齊，美在對(duì)應(yīng)，關(guān)在情感的層層遞進(jìn)。藝術(shù)特色結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)，句與句均衡對(duì)稱(chēng)，但整齊中又有參差，長(zhǎng)句與短句互相變化錯(cuò)落，體現(xiàn)自由詩(shī)的特點(diǎn)。同一位置上的詞的重復(fù)與疊詞的運(yùn)用，在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造一種低回悵惘的基調(diào)。《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美體現(xiàn)在哪里呢？歸納主題詩(shī)歌巧用“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)具體可感的意象，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，表達(dá)了詩(shī)人渴望與親人團(tuán)聚、盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。歸納主題詩(shī)人情感客觀物象相對(duì)應(yīng)個(gè)人悲歡祖國(guó)之愛(ài)民族之戀升華主題母子之情夫妻之愛(ài)喪母之痛郵票船票墳?zāi)购{(書(shū)信)(回鄉(xiāng)探親)(母親去世)(兩岸隔絕)小時(shí)候現(xiàn)在長(zhǎng)大后后來(lái)

戀?lài)?guó)之思隨堂測(cè)試1.下列對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（

）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人由有家難歸到有國(guó)難回的無(wú)奈，表達(dá)了其渴望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望。這首詩(shī)寫(xiě)思念親人是假，思念祖國(guó)是真。詩(shī)人將對(duì)祖國(guó)的思念依附到對(duì)親人的思念上，使抽象的東西變得具體了，詩(shī)的意境也就出來(lái)了。這首詩(shī)在音節(jié)上回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，更輔以短語(yǔ)的重復(fù)、量詞的變換，極具古典詩(shī)歌的韻律感。這首詩(shī)雖然分為相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)鏡頭，但卻以“鄉(xiāng)愁”貫穿其間；并且，由前三個(gè)鏡頭到第四個(gè)鏡頭是一次質(zhì)的升華。B隨堂測(cè)試2.下列說(shuō)法表述不正確的一項(xiàng)是（

）余光中，詩(shī)人、散文家。著有詩(shī)集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》等，散文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等。我們可將余光中寫(xiě)作風(fēng)格變化的軌跡視為整個(gè)中國(guó)詩(shī)壇的走向，即先西化后回歸，他寫(xiě)下了許多動(dòng)情的鄉(xiāng)愁詩(shī)，如《鄉(xiāng)愁》《光的贊歌》《鄉(xiāng)愁四韻》