基于企業頂崗實習的卓越工程師培養模式研究

一、明確教學目的,提升質量工程培訓的目的是為學生提供必要的知識，以便他們能夠成功地進行研究。CDIO(構思、設計、實施、運行)為我們在考慮相關利益者意見的基礎上,明確專業計劃中學生的學習需求,在如何適應工程教育背景環境下,改進課程計劃、教與學和實踐場所與條件,目的就是要明顯提升本科工程教育的質量和內涵。在借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗基礎上,通過教育和行業、高校和企業的密切合作,以實際工程為背景,以工程技術為主線,著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力,按照“3+1”人才培養模式培養造就一大批創新能力強、適應企業發展需要的多種類型優秀工程師,是教育部實施“卓越工程師教育培養計劃”的主要目的。二、優秀工程專業道橋方向的結構設計和課程安排1.人才培養要求土木工程專業(道橋方向)卓越工程師培養計劃以“卓越工程師培養計劃國家通用標準”為引導,以“卓越工程師培養計劃行業專業標準”為基礎,培養德、智、體、美全面發展的,基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高,具有創新精神,系統地掌握道路橋梁與渡河工程學科的基本理論、基本知識和基本技能與方法,具有從事道橋工程規劃、勘察設計、施工、施工管理、道橋工程產品運營或養護技術工作的理論基礎和實踐能力,得到道橋工程師的初步訓練的應用型高級專門人才。按照知識、能力、素質要求共列出17大項73條內容要求,其中CDIO為卓越培養方案中的核心內容。2.項目設計導向的專業基礎與綜合教育銜接貫通(1)教學體系構建,本專業理論與實踐教學體系以學校的“1234”人才培養模式為基本思想,以實現專業培養目標為中心任務,通過課堂教學、實習實踐、畢業設計項目等教學環節綜合實現學生知識、能力和素質的培養目標。即“一個主線”:以專業應用能力為核心的實踐能力、工程素質和創新精神的培養;“兩個環節”:基礎平臺和專業模塊的有機組合;“三個層次”:通識教育、專業教育和綜合教育銜接貫通;“四個不斷線”:學生從大一到大四,外語、計算機、實踐教學和職業生涯教育不間斷。通過項目設計將整個課程體系有機的、系統地結合起來,以專業應用能力為核心的實踐能力、工程素質和創新精神的培養為主線,搭建基礎和專業兩大平臺,實現通識教育、專業教育和綜合教育的銜接貫通。專業課強調案例教學,有1/3的課程要結合工程實際,30%的任課教師應具有豐富的工程實踐經驗。(2)課程設置,建立以項目設計為牽引設置課程體系,通過項目設計將整個課程體系有機地結合起來,將以項目設計為導向的培養理念完整地、有合理銜接地貫穿于整個卓越工程師培養階段。畢業生需完成規定課程并取得規定的200學分。專業課程可分為三個模塊,第一模塊是圍繞工程設計類課程,第二模塊是工程施工類課程,第三模塊是工程造價類課程,其他如檢測類、管理類、監理類課程也貫穿其中,與交通部執業資格師注冊與考試同步設置課程,實效性強。三、公司的實踐過程和培訓計劃1.企業功能參數設置道橋專業學生卓越工程師計劃的實現,企業頂崗實習是CDIO培養目標要求的重頭戲,按照“3+1”模式,我校道橋專業學生須在路橋施工企業頂崗實習累計一年,以具有公路工程施工總承包特級資質和對外經營資質,年施工生產能力為30億元黑龍江省龍建路橋總公司依托,制訂企業學習階段培養方案,完成路橋施工崗位的企業文化認知、施工技術與工藝訓練、施工項目管理訓練、項目建設與運營管理訓練及畢業設計與答辯等實踐教學環節,實現與企業的無縫鏈接,利于就業。企業學習階段安排在第三、四學年,獲得學分不少于36學分,累計總學時不少于40周。成績考核由學校和企業共同完成。四年取得教學計劃內200學分,準予畢業。2.校企合作共同制訂學生在企業學習階段的教學實施與實訓方案,落實共建實訓基地根據專業、課程特點,聘請企業行業專家與學校教師共同組建“校企合作辦學指導委員會”,合作雙方簽訂協議,明確職責,規范雙方的行為,制訂培養計劃,落實指導教師,互利互惠。校企共同制訂學生在企業學習階段的教學實施計劃與實訓方案,落實畢業設計選題,并由企業指導教師與學校教師共同進行畢業設計指導。確保學生在企業學習期間的實訓效果。學生在校期間即可以通過參加國家考試獲得的執業資格證書,如試驗檢測員、工程造價員、預算員、監理員等。四、加強過程管理本專業采取“3+1”人才培養模式。通過大學前三年(1-6學期)在校學習,培養學生本專業的理論知識、實踐操作基本技能及職業基本素質;從第七學期開始,根據企業需求工種和用工條件,把學生分到校外實習實訓基地進行為期累計一年的實踐鍛煉。以“準員工”身份進行頂崗實際工作,熟悉企業環境,感受企業文化熏陶,完成畢業設計,所以頂崗實習效果的好壞直接關系到培養質量和就業質量,也關乎到校企合作雙方的利益,影響到今后的合作前景,學校和企業按產學合作協議對學生要加強過程管理。從目前來看,道橋“3+1”模式得到社會和行業的認可,近五年道橋專業畢業生供不應求,社會評價高、深受用人單位歡迎,就業質量較高。許多優秀畢業生走上了企業的管理崗位和技術領導崗位,成為企業的骨干力量,“素質高,基礎實,上手快,能力強,