2023年陜西省西安市曲江一中中考語文四模試卷

1.閱讀下面文段，完成各題。

清明春光明媚，草長ylng()飛之景象，順應了大自然的律動?！扒迕鞴扔陜上噙B，浸

種耕田莫遲延”，中國自古以農立國，清明一到，氣溫升高，霧強()漸漸消散。正是

春耕春種的大好時節，故有“清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，莫過清明”的農諺。

清明既是自然節氣，也是傳統節日。掃墓祭祖，追念先烈，是清明節不可或缺的主題。聞一

多先生的遺物中有一枚小小印章“必國家有光榮而后個人乃有光榮也”透露出他一生的重要

jue()擇。帶著這樣的信念，他在李公樸同志追悼會上，全然不顧個人安危，痛斥反動

派的卑鄙行為和咽()劣表演。

(I)請給加點字注音。

①霧霞______

②型劣

⑵根據拼音寫漢字。

①草長yTng

?jue擇

2.經典詩文默寫。

(1)，并怡然自樂。(陶淵明《桃花源記》)

(1)伐竹取道，下見小潭，?(柳宗元《小石潭記》)

(2)水擊三千里，。(《北冥有魚》)

(4),教然后知困。(《雖有嘉肴》)

(3)求之不得，。(《關雎》)

(4)祗辱于奴隸人之手，。(韓愈《馬說》)

(7),嬌兒惡臥踏里裂。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

(8),肩膀上的紅旗手中的書。(賀敬之《回延安》)

(9)滿窯里圍得不透風，?(賀敬之《回延安》)

(10),再回延安看母親！(賀敬之《回延安》)

3.選出下列關于名著《鋼鐵是怎樣煉成》表述錯誤的一項()

A.保爾救出了朱赫來后，被貴族的兒子謝廖沙出賣，被白匪關押起來。

B.保爾最愛讀英國小說《牛虻》，敬佩主人公的斗爭精神。

C.在鐵路就要修完時，無情的傷寒和大葉性肺炎最終奪取了保爾的戰斗力。

D.“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”是朱赫來到修鐵路的工地視察視察時說的。

4.根據名著選段填空。

“難道你不能在政府里搞一個比挖土強一點的差事嗎？我還以為你當上了委員或委員一類的

首長呢?！边@是她對他說的。

“可現在呢，你渾身都是樟腦味兒?！边@是他對她說的。

她指(人名)，他們曾經是戀人的關系，后因而分手。

5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①實現中國夢是一場歷史接力賽，當代青年生逢其時、重任在肩，要在實現民族復興的賽道

上奮勇爭先。②時代總是將歷史裳住煦于青年。③新時代，中國青年施展才干的舞臺,

實現夢想的前景o④在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，共青團員代表和少先隊員

代表喊出響亮的“請黨放心，強國有我”的青春誓言。⑤這是新時代中國青少年應該有的樣

子，是黨的青年組織必須有的風貌。

(1)請將下面的語句分別填在第③句的橫線上。(只填序號)

A.無比光明

B.無比廣闊

(2)第⑤句需補上一個恰當的關聯詞語，請將關聯詞語寫在下面。

(3)下列說法不正確的一項是

A.第①句“生逢其時、重任在肩”中間的頓號改成逗號。

B.“民族復興”“新時代中國青年”的短語結構類型相同。

C.語段中加點的“責任”和“賦予”分別是名詞和動詞。

D.第④句的句子主干是“代表和代表喊出誓言”。

6.“低碳”成了人們耳熟能詳的詞匯，“低碳生活”正日益為更多人所接受。為了使同學

們加深對“低碳生活”的認識，選擇更加健康環保的生活方式，校團委將舉行“低碳生活，

從我做起”的主題活動，請你參加并完成下面的任務。

【活動一】請在下面，按順序依次寫出“低”字的筆畫。

【活動二】為了倡導節約能源，讓我們的家園變得更美好，請你為這次主題活動設計一條宣

傳標語。

【活動三】現在許多人爭做“低碳族”，他們認為過“低碳生活”是非常環保的事。小美的

父母也想加入“低碳一族”，向她請教該怎么做。如果你是小美，你會怎么說呢？

【活動四】宣傳委員準備借助下面材料引導同學們開展富有創意的實踐活動，請你將材料的

題目補充完整。要求：語意相關、句式一致、字數相等。

比拼環保創意，“陽光校園”節能減排活動選拔賽將于近日舉行；屆時各班將派代表隊

參加。大賽設立多項環保創意比賽。大賽組委會發表綠色宣言，號召學生們勇于探索，自愿

選擇有創意的低碳生活，養成低碳生活習慣，為保護地球家園和人類的共同未來貢獻自己的

力量。

7.閱讀下面的材料，完成各題。

【材料一】我國幅員遼闊，地質種類復雜多樣，是世界上自然災害最嚴重的國家之一。隨著

全球氣候不斷變化，面臨著各種自然災害的嚴峻考驗，提升應對災害能力，增強全社會防災

減災意識，已經成為實現健康、可持續性發展的“必答題”。

關口前移，防災減災“提前亮”。歷史告訴我們，人類注定要在與自然災害的斗爭中生存和

發展。因此，防災減災，重在預防。今年2月份，我國印發《“十四五”國家應急體系規劃》，

其中對“十四五”時期安全生產、防災減災救災等工作進行全面部署，其目的就是把防災的

關口前移，切實做到防患于未然。

依法防治，防災減災“法治化”。中國作為法治社會，要有效減輕災害風險、提升減災能力，

就必須運用法治思維推進防災減災工作。各地既要將依法應對災害作為一切防災減災措施的

前提）構建統籌管理、協調聯動、社會參與的“一體化”模式。同時，還要深入貫徹落實《突

發事件應對法》《防震減災法》等多部法律法規，真正以“法治的名義”守護人民安全。

人人參與，防災減災“全民化”。開展防災減災宣傳周活動，為的就是形成全社會防災減災

的濃厚氛圍，共同守護美好家園。一方面，各地要利用宣傳周這個平臺，積極開展形式多樣

的科普宣傳，全面提升全社會抵御災害的綜合防治能力。另一方面，廣大公民也要將防災減

災的意識筑牢筑強，積極參與防災救災的群眾性演練，增強防災減災知識和提高避災自救技

能。

（摘編自《你我同行，構筑防災減災“人民防線”》，2022.5.12“大江網”）

【材料二】“地震可預警，預警能救命”，以下是關于地震預警和相關避險措施的科普:

預警時間與減少傷亡的理論結果

預警時間傷亡減少率

Y尸

3秒14%

<

10秒39%

「-------------------------------------S

20秒63%

建議的避險措施

預警時間推薦的避險方式

室內：避險到堅固體旁（如桌子下、床邊）

3秒

室外：遠離建筑

5秒平房：疏散到空曠地帶

10秒樓內：一二層疏散至樓外

20秒低樓層疏散到樓外高樓層就近避險

【材料三】自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。2022年5月12日是中國第

14個全國防災減災日，主題為：減輕災害風險，守護美好家園。

通過設立“防災減災日”、有利于進一步喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，增強全

社會防災減災意識，普及推廣全民防災減災知識和避災自救技能，提高各級綜合減災能力,

最大限度地減輕自然災害的損失。

防災減災日的圖標以彩虹、傘、人為基本元素，雨后天晴的彩虹寓意著美好、未來和希望,

傘的弧形形象代表著保護、呵護之意，兩個人代表著一男一女、一老一少，兩人相握之手與

下面的兩個人的腿共同構成一個“眾”字，寓意大家攜手，眾志成城，共同防災減災。整個

標識體現出積極向上的思想和保障人民群眾生命財產安全之意。

（摘編自《今天是我國第14個全國防災減災日！這些知識要了解》，2022512“澎湃新聞”）

【材料四】

“十四五”時期防震減災事業發展主要指標（節選）

完成全國地震災害風險調查基礎數據庫建設，數據入庫檢測通過率95%以

上；

地震災害風險調

完成全國1：100萬和31個省級1：125萬的地震構造圖地震危險性圖、地

查和重點隱患排

震災害風險圖；

查完成量

完成全國地震易發區地震災害重點隱患分布圖，初步完成第六代區劃圖編

制。

(摘編自《“十四五”國家防震減災規劃》，2022,6.5)

(1)如何構筑防災減災“人民防線”？請你結合【材料一】的內容簡要說明。

(2)小曲認為地震難以預測，設立“防災減災日”意義不大，請你結合【材料三】對他進行勸

導。

(3)下列對材料有關內容的概括與分析，正確的一項是

A.根據“預警時間與減少傷亡的理論結果”可知，地震預警效果不是很明顯，有待提升。

B.不同預警時間應采取不同的避險方式，預警時間為10秒時，所有樓層內的人應疏散至樓外。

C.“十四五”時期預期完成全國所有地區地震災害重點隱患分布圖，初步完成第六代區劃圖

編制。

D.防災減災日圖標能使我們體會到積極向上的思想和保障人民群眾生命財產安全之意。

8.閱讀下面的文字，完成各題。

養菜花

陳曉卿

①過了元旦，北京一家超市里就有養菜賣，大塑料袋裝著，碧綠碧綠的。每次從旁邊經過，

都忍不住上前擺弄兩下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但還是愿意放縱自己假裝購買

的小沖動。

②三月三，養菜賽靈丹。其實再過幾天的清明時分，才是吃養菜最好的時節。一望無際的大

平原上，滿眼是正在開花的油菜和拔節的小麥，一片片綠的，一片片黃的，好像無數塊巴西

國旗。我和兩個妹妹，每人拿著一把油漆工刮膩子的那種小鏟子，行走在田域上。這正是挖

養菜的時節：再早的算菜味道不夠明顯，而且不多；晚半個月，它又老了，不能再吃。

③小妹跟著純粹是起哄，順帶做一些戶外運動，大妹則是挖養菜的主力。她跟外公外婆長大

的，天生認得羿菜的長相，就是我這個當哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面講解。但說

實話，算菜挺難辨別，認養菜這件事，曾耗費了我好幾年的時間。你說邊緣是鋸齒狀吧，也

不完全對，說像鑰匙的齒牙，它的頭又是圓的……當然，養菜也有好辨認的時候一一不過那

時已經不能食用了一一我指的是開了花的養菜。養菜開的花小小的，白色。在一本植物圖譜

（印象中為汪曾祺先生所繪）中我看到過，確實不打眼?；浣Y子，葬菜短暫的一生也就結

束了。

④每次我們要挖滿一籃子養菜才會回家，我媽接過籃子開始擇菜，擇完只能剩下大半筐一

主要因為我還是帶回了諸如苦梅菜、灰灰菜等等一些近似野菜。

⑤養菜也分兩種，田填上的和麥田里的。

⑥田境上的伏地生長，每日光合作用充分，顏色略深，味道濃郁；麥田里的，也就是北京超

市里賣的那種，碧綠油嫩，體形也大一些。前者適合做餡兒，后者更宜羹湯。但，不管哪一

種，我們采回來之后，便是對父母的事挑一一餃子、餛飩還是肉圓湯？每一種都能滿足我們

旺盛的腸胃以及饞貓般的味蕾.

⑦然而我們勤儉的媽，絕不會因為我們的勞動而犧牲口袋里的錢。她身邊隨處都能找到不買

肉的理由，“這月家里財政緊張”，“今天太晚，賣肉的下班了”，“養菜米會豆腐你沒吃過

吧”……我爹則是個樂觀主義者，他發明過攤養菜餅、燎炒養菜、算菜蛋花湯……更令人發

指的是，他給我們做過涼拌養菜：把養菜焯熟，鹽去水分，佐以香醋、香油，一道涼拌便上

了桌。一家人，居然也吃得山響。

⑧我注意過父親放香油的動作，香油瓶是醫院的鹽水瓶改裝的，我爹每次會在涼菜里倒入兩

滴或三滴，收回的時候，他會在瓶口輕輕舔上一下，然后做一個很滿足的表情。

⑨不加配搭的涼拌顯然不是烹飪芹菜最佳的方法。葬菜的香味很素，很窄，需要用動物油做

牽引，它本身的香味才會彰顯出來，進而無限放大，這也是為什么大家做養菜的時候喜歡用

它來包餃子、汆肉圓湯的原因。

⑩可能我是這個世界上為數不多的吃過素炒養菜、養菜清湯以及涼拌養菜的人。但這并不影

響我們的食欲，依然讓我們甘葬菜若飴，以至于年復一年，我和妹妹們一到清明仍然有到城

外挖養菜的沖動。

?后來，我和妹妹離開家鄉，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家買了房，孤零零的塔樓

前面便是大片的麥地。我對麥子有興趣，一路摸索過去，竟然在冬小麥的叢中找到了大片大

片的養菜！我如裝至室。此時，超市里已經可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以葬菜為土

題，吃了餃子和冬瓜養菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉。

?春在溪頭葬菜花。說得好，要體會春天，最好到鄉野中去。稼軒詞中的上句則是：城中桃

李愁風雨。是啊，不能呆在北京這地方，而要去鄉下，有藍天，有野花，沒有沙塵，也沒有

堵車。

?所以我準備收拾行裝，回老家一趟，就今天，就走。

(選自《至味在人間》，有刪改)

(1)閱讀全文，補全思維導圖。

①童年時在家鄉④\

我擺弄養菜兄妹②—養菜，爸媽?我們吃冬瓜養/

----------------------1③養菜，全家吃養菜?菜圓字粉一

(2)你會帶著哪種語氣來朗讀下面這句話？請選擇恰當的一項并簡述理由。

此時，超市里己經可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以養菜為主題；吃了餃子和冬瓜芹菜

圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉。

A.充滿溫情

B.滿懷豪邁

C.飽含悲傷

我選(填序號)，

(3)請完成下面的書摘卡，感受文學語言的魅力。

書摘卡(一)書摘卡(二)

我對麥子有興趣，一路摸索過

但，不管哪一種，我們采回來之后，便是對父母的攀快一一餃去，竟然在冬小麥的叢中找到

子、餛飩還是肉圓湯？了大片大片的養菜！我如藜至

寶。.

示例：“要挾”原指利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要

求，這里指“我”和妹妹們挖來養菜后，“強迫”父母給我們

—

做美食，寫出了“我”和妹妹們對吃肉的渴望。這是大詞小用，

增加了文章的幽默感和生活情趣。

(4)文章結尾意蘊豐富，請聯系全文寫出你的理解。

所以我準備收拾行裝，回老家一趟，就今天，就走。

(5)下面一首與葬菜有關的詩,請簡要分析它在內容與情感上與陳曉卿的《養菜花》相似之處。

羿菜

［宋］許應龍

撥雪挑來葉轉青，自刪自煮作杯羹。

寶階香砌何曾識，偏向寒門滿地生。

9.閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】《馬說》

韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，

駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食

不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬?！眴?/p>

呼！其真無馬耶？其真不知馬也！

【乙】

永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可

以己大風?、攣跑②、屢肪?,去死肌，殺三蟲。其始，太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕

之者，當其租入。永之人爭奔走焉。

有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，

幾死者數矣。”言之，貌若甚戚者。

余晉之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則如何？”蔣氏大戚，汪

然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，

則久已病矣。……”

余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信?嗚呼！孰知

賦斂之毒，有甚是蛇者乎!故為之說，以俟夫觀人風者得焉。

(節選自選自柳宗元《捕蛇者說》)

［注釋］①大風：麻風病。②攣跣：手腳彎曲不能伸展。③瘦疣：脖子腫，毒瘡惡瘡。

(1)解釋下列句中加點的詞語。

①售之不能盡其材

②榮之不以其道

③余晉之

④以俟夫觀人風者得焉

(2)下列各組句子中，加點詞的意義和用法全部相同的一項是

A.黑質晅白章千里馬常有，畫伯樂不常有

B.吾祖死于是駢死于槽楊之間

C.募有能捕之者鳴之而不能通其意

D.專基利三世矣基真不知馬也

(3)請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①馬之千里者，一食或盡粟一石。

②孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎！

(4)“說”是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法，請結合文章內容說說這兩

篇文章分別表達了作者什么觀點？

10.閱讀下面的詩歌，完成各題。

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

(1)“翩翩”常被人用來形容文采風流、舉止灑脫的樣子。有的同學認為本首詩中“翩翩兩騎

來是誰？”也是描寫少年騎馬舉止瀟灑的樣子。你是怎么理解的？談談你的看法？

(2)本詩中多處運用對比手法，請在此詩中找出一組相關的詩句并分析。

11.作文。

袁隆平在田間辛勤勞作，一滴滴汗珠滋潤了秧苗，換來了億萬人填飽肚子，一步步接近他“禾

下乘涼夢”的實現；塞罕壩建設者們埋頭苦干，戰勝了風沙，育成了林海，讓沙漠變綠洲，

讓祖國更美好。這就是勞動的意義，勞動可以幫助人，可以實現夢想，可以建設國家。

請以“勞動讓我"為題，寫一篇文章。

要求：（1）請將題目補充完整；（2）文體自選；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不得透

露真實的地名、校名、人名等相關信息；（5）不少于600字。

答案和解析

1.【答案】【小題1】汨,zhu6

【小題2】鶯，抉

【解析】答案：

(1)①汨②zhu6

(2)①鶯②抉

本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意

讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】【小題1】黃發垂髻

【小題2】水尤清冽,技扶搖而上者九萬里

【小題3】學然后知不足

【小題4】寤寐思服，駢死于槽楊之間，布衾多年冷似鐵，東山的糜子西山的谷,腦畔上還響著腳步聲

【解析】(1)黃發垂髯

(2)水尤清冽

(3)拎扶搖而上者九萬里(重點字：技)

(4)學然后知不足

(5)寤寐思服

(6)駢死于槽楊之間

(7)布衾多年冷似鐵

(8)東山的糜子西山的谷(重點字：糜)

(9)腦畔上還響著腳步聲

(10)身長翅膀吧腳生云

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

I.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果.

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

3.【答案】A

【解析】A.有誤，保爾救出了朱赫來后，被貴族的兒子維克托出賣，被白匪關押起來；

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。認真閱讀名著，結合積累作答。

解答時應該注意平時閱讀這些名著時要注意一些細節，對內容把握要準確。

4.【答案】冬妮婭，思想上的差距

【解析】答案：

冬妮婭思想上的差距

本題考查名著識記?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，

于1933年寫成。小說通過記敘保爾的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵

人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，

才會成長為鋼鐵戰士。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

5.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）BA

（2）更是

(3)B

(1)本題考查選擇合適的詞語填空?！肮饷鳌北扔髡x的或有希望的事物?！皬V闊”寬闊、寬敞。

結合語境，應分別選擇：無比廣闊、無比光明。

(2)本題考查補寫合適的連詞。結合語境，后面一句是對前一句的遞進，所以可用“更是”連接。

(3)本題考查標點符號、提取句子主干、短語、詞性。

ACD.正確；

B.有誤，選項中的“民族復興”是主謂結構，”新時代的中國青年”是偏正結構。由此可見，這

兩個短語結構并不相同。

故選：Bo

綜合讀寫題給出一段材料?，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合

運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

6.【答案】【活動一】

7fHfr—怖<

【活動二】示例一：購物多用小布袋，環保意識靠自覺。

示例二：棄物多用環保袋，小區干凈又利索

【活動三】示例：爸爸媽媽，踐行“低碳生活”，躋身“低碳族”并不難??！只要你們日常生活

中稍加留意就可以啦，例如出門多騎自行車，少開摩托車；隨手關燈、關電視；購物多用菜籃、

少用購物袋等，這些都是“低碳生活”??！相信你們一定會成功加人“低碳族”的！

【活動四】示例一：樹立低碳理念

【解析】【活動一】本題考查筆順。根據書寫規范，一筆一畫地寫下來即可。

【活動二】本題考查擬寫宣傳標語。根據活動主題，結合標語特點，用語簡明即可，如：購物多

用小布袋，環保意識靠自覺。

【活動三】本題考查口語交際。注意對象、稱呼和用語，做法恰當即可。

【活動四】本題考查補寫題目。根據材料內容，根據“號召學生們勇于探索，自愿選擇有創意的

低碳生活，養成低碳生活習慣，為保護地球家園和人類的共同未來貢獻自己的力量”，可以補寫

為：樹立低碳理念。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情

境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

7.【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)結合“關口前移，防災減災'提前亮'。歷史告訴我們，人類注定要在與自然災害

的斗爭中生存和發展。因此，防災減災，重在預防”可以概括出：關口前移，防災減災“提前亮”。

結合“依法防治，防災減災‘法治化'。中國作為法治社會，要有效減輕災害風險、提升減災能

力，就必須運用法治思維推進防災減災工作”可以概括出：依法防治，防災減災“法治化”。結

合“人人參與，防災減災‘全民化'。開展防災減災宣傳周活動，為的就是形成全社會防災減災

的濃厚氛圍，共同守護美好家園”可以概括出：人人參與，防災減災“全民化”。

(2)此題是開放性題，結合對材料的理解，言之成理即可。結合“通過設立'防災減災日'、有

利于進一步喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，增強全社會防災減災意識，普及推廣全民

防災減災知識和避災自救技能，提高各級綜合減災能力，最大限度地減輕自然災害的損失”可以

作答。

(3)A.有誤，由【材料二】“預警時間與減少傷亡的理論結果”可知，預警時間為3秒時，能減

少14%的傷亡；預警時間為10秒時，能減少39%的傷亡；預警時間為20秒時，能減少63%的傷

亡。因此預警時間每一秒都無比珍貴，選項中“地震預警效果不是很明顯”表述有誤。

B.有誤，由【材料二】“建議的避險措施”可知，應根據不同的預警時間，采取不同的避險方式，

預警時間為10秒時，樓內一、二層應疏散至樓外，選項中“所有樓層內的人應疏散至樓外”表述

-y-、口

有灰。

C.有誤，由【材料三】“地震災害風險防治能力一一地震災害風險調查和重點隱患排查完成量”

的預期值中“完成全國地震易發區地震災害重點隱患分布圖，初步完成第六代區劃圖編制”可知,

選項中“全國所有地區”表述有誤。

D.正確。

故選：D。

答案：

Q)①關口前移，防災減災“提前亮”。②依法防治，防災減災“法治化”。③人人參與，防災

減災“全民化”.

(2)小曲，設立“防災減災日”，有利于進一步喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，增強

全社會防災減災意識，普及推廣全民防災減災知識和避災自救技能，提高各級綜合減災能力，最

大限度地減輕自然災害的損失。所以設立“防災減災日”是很有必要的。

（3）D

選文圍繞“防災減災”展開，普及推廣全民防災減災知識和避災自救技能，提高各級綜合減災能

力。第一題考查對材料的概括。第二題考查語言表達的能力。第三題考查對材料內容的概括和分

析。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培

養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡

潔、流暢的語句來表達自己的見解。

8.【答案】【小題11A

【小題2】因為這句話寫的是我們一起吃養菜時的溫馨場景。

【小題3】示例：“如獲至寶”原指好像得到最珍貴的寶物，這里指“我”把葬菜當作心中最珍

貴的寶物，寫出了“我”找到大片養菜時極度喜悅的心情，表達了“我”對養菜的鐘愛。這樣的

寫法，使語言更形象生動。

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查情節梳理與概括。①根據“過了元旦，北京一家超市里就有養菜賣，大塑

料袋裝著，碧綠碧綠的”，可概括為：元旦后在超市；②根據題干“童年在家鄉”的提示和“兄

妹……養菜”的語境，找到“我和兩個妹妹，每人拿著一把油漆工刮膩子的那種小鏟子，行走在

田填上。這正是挖養菜的時節”，可概括為：挖；③根據題干“童年在家鄉”的提示和“爸媽……

養菜，全家吃算菜”的語境，找到“他給我們做過涼拌葬菜……居然也吃得山響”“可能我是這

個世界上為數不多的吃過素炒養菜、養菜清湯以及涼拌養菜的人。但這并不影響我們的食欲，依

然讓我們甘養菜若飴”，可概括為：可概括為：做（或燒、烹飪）；。④根據題干“我們吃冬瓜

養菜圓子湯”的提示，結合“元旦后在超市”“童年在家鄉”等時間概括順序，找到“后來，我

和妹妹們離開家鄉，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家買了房，孤零零的塔樓前面便是大片

的麥地”，可概括為：十年前在北京（或最后寄居北京）。

（2）本題考查朗讀設計。根據“此時，超市里已經可以輕易買得到肉餡，那一天，我們以養菜為

主題，吃了餃子和冬瓜養菜圓子湯，那種馨香讓我們仿佛在剎那間回到了童年，回到了故鄉”蘊

含的對童年和家鄉的回味、眷戀等美好感情，表現了“最后寄居北京”時一家人吃算菜的溫馨場

面，應該用“充滿溫情”的語氣來朗讀。

故選：Ao

（3）本題考查詞語賞析。“如獲至寶”的意思是好像得到極珍貴的寶物，形容對所得到的東西非

常珍視喜愛。根據“我對麥子有興趣，一路摸索過去，竟然在冬小麥的叢中找到了大片大片的葬

菜”，可知，這里“至寶”是指“大片大片的養菜”，表達了“我”對養菜的喜愛。

（4）本題考查句段作用。尾段“所以我準備收拾行裝，回老家-一趟，就今天，就走”，寫出了急

切地想回老家的愿望；結合“是啊，不能呆在北京這地方，而要去鄉下，有藍天，有野花，沒有

沙塵，也沒有堵車”，可知，“我”之所以“今天，就走”，一刻也不想耽擱，不僅因為老家有

美好的童年生活，更有藍天、野花，而沒有沙塵、堵車等，因此，表達了“我”對城市忙碌、喧

囂生活的厭倦，對純凈美好、閑適詩意生活的向往，急于逃離城市的思想感情，點明并深化了主

題。

（5）本題考查感情理解。

根據選文⑩段“可能我是這個世界上為數不多的吃過素炒養菜、養菜清湯以及涼拌養菜的人。但

這并不影響我們的食欲，依然讓我們甘芹菜若飴，以至于年復一年，我和妹妹們一到清明仍然有

到城外挖養菜的沖動”可知，“我”喜愛養菜。許應龍的《養菜》“偏向寒門滿地生”也寄寓著

作者對養菜的喜愛和贊美之情，“挑”“刪”“煮”“作”養菜的內容，與選文“挖”“擇”“做”

葬菜的內容也較為接近，把對羿菜的喜愛，融入細膩的描寫之中。

答案：

（1）①元旦后在超市；②挖；③做/燒/烹飪；④十年前在北京/最后寄居北京。

（2）我選A,因為這句話寫的是我們一起吃養菜時的溫馨場景。

（3）示例：“如獲至寶”原指好像得到最珍貴的寶物，這里指“我”把葬菜當作心中最珍貴的寶

物，寫出了“我”找到大片彝菜時極度喜悅的心情，表達了“我”對算菜的鐘愛。這樣的寫法，

使語言更形象生動。

（4）結尾寫出了“我”急切地想回老家的心情，因為老家有養菜，有童年的溫馨和美好的回憶；

老家有藍天、野花，有美好的春天，沒有城市的沙塵、堵車和喧囂。這段話表達了“我”對養菜

的喜愛，對童年和故鄉的深切懷念，這種急于回家的心情中隱含著作者對城市忙碌、喧囂生活的

厭倦和逃離，對純凈美好、閑適詩意生活的向往。

（5）詩中寫了“挑”“刪”“煮”“作”養菜的內容，與文中''挖”“擇”“做”養菜的內容接

近；詩中“偏向寒門滿地生”寄寓著作者對養菜的喜愛和贊美之情，與文中作者對養菜的情感一

致。

文章以“養菜花”為線索，按照見養菜、憶養菜、再想回家挖養菜的思路，表達了對童年美好生

活的回憶，對鄉下純凈美好、閑適詩意生活的向往。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，

并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的

主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

9.【答案】【小題1】同“飼”，喂。，鞭策，駕馭。，同情。，等待。

【小題2】B

【小題3】略

【小題4】略

【解析】(1)本題考查詞語解釋。

①句意：喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養它。食，同“飼”，喂。

②句意：不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，策，鞭策，駕馭。

③句意：我很同情他。悲，同情。

④句意：以期待那些朝廷派出的用來考察民情的人得到它。俟，等待。

(2)本題考查一詞多義。

A.表并列/表轉折。

B.在/在。

C.代詞/湊足音節，不譯。

D.代詞/難道。

故選：Bo

(3)本題考查句子的翻譯。

①重點詞：馬之千里者，定語后置句；食，吃；或，有時；粟，糧食。句意：日行千里的馬，吃

一頓有時能吃盡一石糧食。

②重點詞：孰，誰；甚，比。句意：誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢！

(4)本題考查內容的理解。

《馬說》：全文用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發現

的真正人才，“食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美

不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能

通其意。其真不知馬也”句闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統治者不識人才和摧殘人才

的社會現象進行了抨擊。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能?！恫?/p>

蛇者說》：柳宗元被貶之后，仍然堅持他革新政治的主張，他曾說“雖萬受推棄，不更乎內”，

因此仍極不滿于唐王朝的重賦繁稅，希望減輕人民負擔。柳宗元被貶謫后，與下層人民有所接觸，

對民間疾苦有所了解，且看到“永州之野產異蛇”，聽到“有蔣氏者，專其利三世矣”之類的事

跡，因此能以進步的政治觀點為指導，為實際生活為素材加以構思。柳宗元寫《捕蛇者說》，旨

在說明“賦斂之毒有甚于蛇毒”。文本借事明道，溶理于事，因事說理，以蛇毒與賦毒相對舉而

成文。

答案：

(1)①同“飼”，喂。

②鞭策，駕馭。

③同情。

④等待。

(2)B

(3)①日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。

②誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢！

(4)《馬說》：“食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才

美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不

能通其意。其真不知馬也”句作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。

《捕蛇者說》：“孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉”句，表達出

作者希望統治階級能重視民生疾苦.

譯文：

甲：

世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也

只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一

樣來喂養它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優良的素質

不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它(日行)千里呢？

不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能

通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概

是真的不認識千里馬吧!

乙：

永州的野外出產一種奇特的蛇，（它有著）黑色的底子白色的花紋；如果這種蛇碰到草木，草

木全都干枯而死；如果蛇用牙齒咬人，沒有能夠抵擋（蛇毒）的方法。然而捉到后晾干把它用來

作成藥餌，可以用來治愈大風、攣跳、疹、肪，去除死肉，殺死人體內的寄生蟲。起初，太醫用

皇帝的命令征集這種蛇，每年征收這種蛇兩次，招募能夠捕捉這種蛇的人，充抵他的賦稅繳納。

永州的人都爭著去做（捕蛇）這件事。

有個姓蔣的人家，享有這種（捕蛇而不納稅的）好處已經三代了。我問他，他卻說：“我的

祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上?，F在我繼承祖業干這差事也已十二年了，

險些喪命也有好幾次了。”他說這番話時，臉上好像很憂傷的樣子。

我很同情他，并且說：“你怨恨這差事嗎？我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差

事，恢復你的賦稅，那怎么樣？”蔣氏（聽了），更加悲傷，滿眼含淚地說：“你要哀憐我，使

我活下去嗎？然而我干這差事的不幸，還比不上恢復我繳納賦稅的不幸那么厲害呀。（假使）從

前我不當這個差，那我就早已困苦不堪了?！?/p>

我聽了（蔣氏的訴說）越聽越悲傷?？鬃诱f：“苛酷的統治比老虎還要兇暴啊!”我曾經懷疑

過這句話，現在根據蔣氏的遭遇來看這句話，還真是可信的。唉！誰知道苛捐雜稅的毒害比這種

毒蛇的毒害更厲害呢！所以（我）寫了這篇“說”，以期待那些朝廷派出的用來考察民情的人得

到它。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為

現代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代

漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻

譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式

不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單

位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語

中意義相當的詞去替換。

10.【答案】【小題1】(1)本題考查詩句字詞的賞析。結合此句意思“那得意忘形的騎著兩匹

馬的人是誰啊”中“翩翩”的含義分析，“翩翩”本意是輕快灑脫的情狀，在這里卻是形容“宮

使”得意忘形，驕橫無理的樣子，賣炭翁為生活操勞，艱辛悲慘，兩者形成對比，突出了唐代“宮

使”的罪惡嘴臉。反襯出“宮市”掠奪的殘酷。

(2)本題考查分析表現手法作用的能力。要讀懂全詩，了解內容，把握詩歌的藝術特色?！吧砩?/p>

衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上

的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發抖的時候，一心盼望天氣更冷。賣炭翁的窘迫現實和

他的希望作對比，突出賣炭翁的艱難處境和復雜的內心活動。“牛困人饑”“翩翩兩騎”寫出賣

炭翁的辛苦不易與使者的驕橫跋扈，兩者形成對比，反襯出勞動者與統治者境遇的懸殊。“一車

炭，千余斤”“半匹紅紗一丈綾”寫出炭的重與交