《解決垃圾問題》教學設計深圳市寶安區上屋小學吳麗麗【教材分析】本課的主要任務是以解決垃圾問題為核心，通過問題調查、數據統計、對策設計過程，讓學生充分認識到垃圾問題的嚴峻，增強環保意識和責任感。本課教材基于課程標準的“人類生存需要防御各種災害，人類活動會影響自然環境”學習目標而設定的。本課共設有四個部分，聚焦部分通過圖片讓學生直觀感受到垃圾對環境的極大影響，通過提問直接將重點放在垃圾問題的解決上來。探索包含四個活動，探索一通過問題調查的形式幫助學生了解關于垃圾源頭、種類、質量、去向等方面的信息。探索二通過數據統計、圖標資料展示感受生活垃圾的數量龐大并順勢對生活垃圾進行分類，了解基本的分類方法。探索三基于垃圾數量多、種類復雜的問題及基本的分類方法了解解決垃圾問題的方法。探索四引導學生從生活實踐的角度提出解決垃圾問題的實用方法。研討部分通過關于垃圾分類的意義的探討為垃圾問題的解決方法和創新性解決垃圾問題進行鋪墊，層層遞進，回歸本課核心問題。拓展部分關于堆肥箱的介紹給學生提供了創新地解決垃圾問題的一種思路，引導學生能夠從環境效益的角度認識堆肥箱的設計。【學情分析】日常生活中，每個人每天都在產生垃圾，學生能夠直觀感受到垃圾問題，但對于垃圾問題的嚴重程度、垃圾的分類、垃圾的最終去向、如何更好處理垃圾等問題認識較為模糊。因此需要通過直觀的數據展示、調查統計、資料擴充加以引導。當有了關于垃圾問題的基本認識后，才能夠形成解決問題的意識和動機，引導、帶動學生參與到解決垃圾問題的行動中來。【教學目標】科學概念目標1.人們生活中會產生大量、成分復雜的垃圾，垃圾危害環境。2.解決垃圾問題，常用的方法是減量化、資源化和無害化。3.垃圾分類有利于資源回收或后續的處理處置。科學探究目標1.能夠調查統計家庭一天產生的垃圾質量和種類。2.經歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動。科學態度目標1.認識到人類活動對環境破壞的嚴重程度。2.關注垃圾的去向。3.用實際行動減少垃圾的產生，養成節約的好習慣。科學、技術、社會與環境（STSE）目標從環境效益的角度評價堆肥箱的設計。【教學重難點】重點：對垃圾進行分類并提出相應的解決辦法。難點：對不同種類的垃圾提出合理的處理解決辦法。【材料準備】為學生準備：布置學生提前收集家庭一天的垃圾。教師準備:垃圾問題調查班級記錄表、垃圾堆和垃圾場圖片、不同材料的可回收物品、堆肥箱。【教學流程圖】垃圾分類意義垃圾分類意義料閱讀研討做堆肥箱資料閱讀家庭生活垃圾統計垃圾問題調查圖片展示垃圾分類解決方法解決垃圾問題教學活動內容目標實現手段把探索重視垃圾問題聚焦初識垃圾問題拓展研討教學活動內容教學活動內容【教學過程】1.聚焦教師活動：展示垃圾問題的相關視頻，并提問：我們每天產生的垃圾已經嚴重影響了地球上的環境和其他生命，怎么解決垃圾問題呢？學生活動：觀看垃圾問題相關視頻（視頻來源：設計意圖：通過實際垃圾解決方法的學習，從而更加深刻認識到垃圾分類的意義。教師提問：如果垃圾不分類會出現什么情況？垃圾分類有什么意義呢？學生活動：研討垃圾分類的意義。設計意圖：通過模擬垃圾分類和解決垃圾問題的方法的學習后，學生對垃圾分類的意義會有更加深刻的體會。（4）我們能做什么教師提問：對于解決垃圾問題，我們還能做些什么呢？學生活動：結合生活經驗說出自己對于垃圾解決的看法。設計意圖：帶領學生將所學知識和生活實際相聯系，列舉更多減少垃圾的方法，促使學生參與減少垃圾