Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省洛陽市洛龍區20222023學年七年級上學期期中語文試題（解析）2022-2023學年第一學期期中形成性調研

七年級語文試卷

一、積累與運用。（28分）

1.閱讀下列語段，完成下面小題。

載著希望，乘著夢想，我們跟隨朱自清探尋春的足跡。有的說春在潤濕的空氣里（），又有的人說春在（）的笛聲里與春風流水應和著，還有的人說春就如小姑娘亭亭玉立。而老舍筆下的濟南的冬天截然不同。他沒有春的（），夏的粗獷，秋的（），冬的咄咄逼人，而是充滿溫情的。人們徘徊在古老的濟南，澄清的河水，秀氣的小山，藍光的天空，這些景象從不同角度完美地展現了冬天的濟南，這真是一個理想的境界，喜愛之情花團錦簇。

（1）依次填人文段括號內的詞語讀音和字形都正確的一項是（）

A醞釀liàng嘹亮驕媚靜謐nì

B.醞釀liàng瞭亮嬌媚靜謐nì

C醞釀niàng嘹亮嬌媚靜謐mì

D.醞釀niàng瞭亮驕媚靜謐mì

（2）文段中加點的詞語，運用不恰當的一項是（）

A.亭亭玉立B.截然不同C.咄咄逼人D.花團錦簇

（3）文中畫波浪線的句子有語病，修改正確的一項是（）

A.把“完美”改為“完全”B.在“濟南”后面加“的美麗”

C.把“完美”改為“完整”D.把“展現”改為“體現”

2.下列文學常識表述有誤的一項是（）

A.《秋天的懷念》和《散步》都是敘事散文，都記敘了和母親相處的故事，都表現了對母親深深的愧疚之情。

B.《金色花》與《荷葉·母親》兩首詩都借助一種具體形象抒發了對母親的愛。

C.《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，《詠雪》和《陳太丘與友期行》分別出自《言語》和《方正》。

D.《再塑生命的人》是美國作家海倫·凱勒，在文中熱情地贊揚了自己的老師莎莉文引領自己創造了生命的奇跡。

3.古詩文默寫。

（1）__________，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）

（2）秋風蕭瑟，__________。（曹操《觀滄海》）

（3）__________，應傍戰場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（4）我寄愁心與明月，__________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（5）__________，崔九堂前幾度聞（杜甫《江南逢李龜年》）

（6）峨眉山月半輪秋，__________。（李白《峨眉山月歌》）

（7）《天凈沙·秋思》中直接抒發游子思念家鄉悲苦之情的句子是：__________，__________。

4.下列句子排序，最恰當的一項是（）

①也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

②翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

③單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

④油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

⑤不必說碧綠菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；

A.⑤①③④②B.⑤①④②③C.④③②⑤①D.④③⑤②①

5.閱讀名著內容，回答問題。

（1）《朝花夕拾》是魯迅先生于1926年所做的回憶性散文，共10篇，原名是《_________》。其中《從百草園到三味書屋》里長媽媽給我講的“美女蛇”故事，讓人印象深刻，有關長媽媽的文章在本書中還有一篇，是《_______________》。

（2）經典是人類智慧的結晶，閱讀經典作品，可以豐富我們的人生感受和經驗，可以幫助我們思考許多人生問題，更有利于文化積累。閱讀《朝花夕拾》，根據你的體驗，任選一篇，圍繞人或事，談談你的感受（《從百草園到三味書屋》除外）。

綜合性學習。（6分）

6.你所在的班級開展以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務。

（1）下面是班長在古文網上摘選的三則與“朋友”有關的文言文選段，結合三則古文，說說要成為朋友，需滿足哪些條件。（要求：答出兩點即可）

古文①：所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟；終始如一，此君子之朋也。

古文②：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。鐘子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”

古文③：大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。

（2）為了讓同學們更好地理解朋友的內涵，班長找來以下事例，如果你是事例中的小明，你如何回復？

場景：小明和朋友約定周六下午3點在籃球場見面，準備出門時，媽媽叫住了他。

媽媽：小明，趁著周末有空閑時間，在家好好看書，復習知識，不好嗎？

小明：__________________________________________________________

二、現代文閱讀。（共26分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成下面小題。

父親的財富

①我的父親最初是一名鄉村教師。1966年他從鎮中學初中畢業，沒錢讀高中，只好回到村小學當代課教師。1977年恢復高考，他已經28歲了，也想考大學，可是沒念過高中，他就想辦法請讀過高中的同學教他功課，竟然就考上了。他在師范學院中文系讀了三年，拿到了大專文憑分配到鎮中學教書。這是一所完中（有初中、高中段的學校），他大概覺得知識不夠用，又報了師范學院的函授本科班，由此完成了從初中生到本科生的轉變。

②由于自己坎坷的求學經歷，父親分外重視對我的教育。父親給我訂閱了啟蒙讀物，每一期新書來了，他都會騎上好幾里地，到鎮上的郵政所去拿。到鎮中學后，父親教的班級里訂了好幾本雜志，左上角用錐子鉆個洞，用納鞋底的白線或紅塑料繩穿上，掛在教室后墻上。我常偷偷溜進去，趴在最后一排的條凳上翻看。幼學如漆，那些鮮活的角色、熾烈的情感、風起云涌的時代、跌宕起伏的人生，極大地影響了我。

③我在鎮上讀完小學，父親也調進縣城，我們全家遷到了縣城。和后來的若千次變動一樣。看似羸弱內斂的父親總能在命運的轉角，精準地設計自己的未來。他更加勤奮地工作，我在半夜醒來，時常看到他枯坐在寫字臺前，跟前一堆攤開的講義，或靜默，或沉吟，或奮筆疾書，或抓耳撓腮。為了督促學生晨讀，他一大早就騎車走街串巷，一家家敲學生家的門窗。在強手如林的縣中，他很快站穩了腳跟，成為帶高三畢業班的不二人選。

④唯一讓我父親感到力不從心的，大概就是我的學習。那時我迷戀上了練習武功和踢足球。根本無心向學。教工子女多優秀，我卻是例外，自尊心極強的父親很是難堪，痛心疾首，卻無能為力。他曾用紅色圓珠筆給我寫過一封長信，襯著從作文簿子上撕下的紙，正反面都寫滿，足有四五頁，壓在我的書桌上。時隔多年，我已經想不起這封信的內容，我只記得看到信的那一刻，自己如被子彈擊中。

⑤后來，我考上了一所重點大學，接著讀了研究生，拿到了律師執照。我像一只候鳥，有了自己新的棲息地，除了每年寒暑遷徙的短暫碰面，和父親漸行漸遠。大四冬天的一個深夜，我早已入睡，突然有人敲宿舍門，打開門，竟然是父親，裹挾進一身北方隆冬的寒意。為了能把公務員測試的報名表及時送到我手中，他一大早從縣城坐車到上海，連夜坐飛機到北京，再從機場拼車，趕到昌平已是下半夜。研二的夏天，他和母親一起到學院看我，從褲腰上抽下牛皮帶，神秘地對我一笑，原來皮帶內側還縫著小口袋。他緩緩打開拉鏈，從里往外取出我的學費，都是一小疊一小疊的紙幣，有100元的，有50元的，疊得整整齊齊。

⑥2007年我回到地方上工作，父親也退休了，卻不安分起來。他說：“我這樣的資深中學高級教師，語文學科帶頭人，在家給你帶孩子是浪費啊。”他拿著簡歷和一堆應屆大學生擠在一起應聘。到處面試，樂此不疲。后來在一些學校當老師，每天像年輕教師一樣，守在班級里，一直忙到熄燈。

⑦在父親去世近十年后的今天，我仔細盤點他留給我的遺產，突然發現自己其實很富有。我一直有個信條，“不要讓別人后悔遇見你”這就是骨子黑流淌著不屈和勤勞的父親留給我最珍貴的財富。

7.父親的一生，無論身在何處，都不忘學習和奮斗。根據提示，簡要概括父親的奮斗史。

村小學：①__________________________________________

鎮中學：②__________________________________________

縣中學：③__________________________________________

退休后：④__________________________________________

8.按要求賞析下列句子。

（1）我常偷偷溜進去，趴在最后一排的條凳上翻看。（描寫方法角度）

（2）他拿著簡歷和一堆應屆大學生擠在一起應聘，到處面試，樂此不疲。（加點字含義）

9.結合文章內容，分析文中父親形象。

10.品讀結尾段畫波浪線的句子，理解“財富”的深層內涵。

（二）（共10分）

閱讀下文，完成下面小題。

桂香溫暖歲月

①傍晚，心情煩悶，出門散步。剛推開小區樓道的大門，就與夾雜著桂花氣息的秋風撞了個滿懷，我不由得停住腳步。

②恍然意識到，已近深秋。樓道旁邊小徑處有一棵桂花樹，往年十月，早已桂花飄香，可是今年的桂花像中了秋老虎的熱毒，姍姍來遲。秋分到了，它不動聲色；寒露到了，它靜默不語。好在近日幾場秋雨降臨，開啟“速凍”模式，氣溫終于跌了下來。秋風驚動了桂花，滿城的桂子，仿佛同時收到了“開放”的號令，終于欣欣然張開了眼。金桂、銀桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，也不排隊，爭先恐后地綻放開來，滿城秋色，剎那芳華。

③從未見過開得這么熱烈的桂花！走在馬路上，走在公園里，走在城市的每一個角落，空氣中總有一縷暗香鉆入鼻孔。那暗香如同從天而降的甘霖，如同隨季節拂過的微風，不露聲色，不慌不忙地播撒著芬芳，香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的。

④桂花的香氣是這樣濃郁，但它的花卻極不起眼。瞧，每一朵花僅有半粒米大小，還要分成四片小花瓣，微小而精致。可無數小花擠擠挨挨地攢在一起，發散出來的香氣，卻極具沖擊力。多數花的香氣只能刺激人的嗅覺，而桂花的香氣卻很奇妙，除了讓人獲得嗅覺的愉悅之外，那甜蜜的香味，會令人不由自主地產生“通感”，刺激味蕾，分泌唾液，甚至產生渺遠的“幻覺”誘惑著人垂涎起桂花美食來，桂花糖、桂花蜜、桂花糕……想起母親的桂花湯圓，口水便“飛流直下三千尺”。

⑤母親是個巧娘，桂花湯圓是她的得意之作。在物資匱乏的二十世紀七八十年代，母親的一雙巧手，總能變戲法似的做出各種美食，投喂我這只小饞貓。桂花飄香的時節，為了讓我吃上桂花蜜，母親總會帶我去采桂花，她把傘倒掛在樹枝上，輕搖樹枝，桂花便乖乖地落到了傘窩里。拿回家后，母親先把枯的花朵和花梗挑出來，用清水洗一遍，放在陽光下晾干。之后，取來干凈的密封罐，鋪上一層桂花，倒入一層白糖，用勺子壓實，反復幾次，直到裝滿密封罐為止。那段時間，我最大的樂趣就是趴在桌子上，靜靜地看罐子里的花朵慢慢變小，顏色變深，最后滋生出像蜜一樣的液體來。終于有一天，清晨醒來，桌上擺上了一碗滾燙的湯圓，此刻澆一勺香甜的桂花蜜，哇，足以溫暖一個冬天了！

⑥可惜，多年后我遠離故鄉，遠離母親，很少再吃到母親做的桂花糕、桂花蜜、桂花釀。有時深秋時節，趕上桂花香透，嘴巴饞了，便去看望母親，可是看著已近耄耋之年的母親盤根錯節般的雙手，總是如鯁在喉，欲言又止。大概，美好的記憶要永遠留在童年了。

⑦忽而，耳邊傳來樂聲：“不管世間滄桑如何，一城風絮，滿腹相思都沉默，只有桂花暗香影過……”這不是紅極一時的電視劇《八月桂花香》的主題曲嗎？夜空中，我的思緒隨著桂花香，飄向多年前。當初并不理解這歌詞表述的意思，今晚再聽，才意識到“初聞不知曲中意，再聞已是曲中人”。生活的重擔壓在我的心頭，令我不堪重憂，如今深吸一口氣，從幽深處飄來的桂香，卻在五臟六腑里散發開來，令我豁然開朗。生命如此熱烈的桂花啊，它仿佛在提醒我：人生沒有過不去的坎，人間有風雨，也有真情，只要心存美好，一切都能跨過去。一如桂花，要么沉默，要么熱烈，天越冷，香越濃。

⑧在這濃郁的芳香中，我不覺加快了腳步。

11.句子賞析班級同學針對本文的語言特色展開了一場精彩的分享，請根據文章內容補全對話。

小鹿：這篇文章的語言生動形象，比如文中我出來的兩處。

小唯：是的！句使用了①___________________的修辭手法，生動形象地寫出了②__________________________________________。

小鹿：句中④“___________________”一詞用得很好，將母親雙手⑤___________________的狀態描寫得淋漓盡致，我仿佛已經看到了那雙手的樣子，不由讓人對文中母親心生敬意。

12.有人對第⑤段內容的安排不是很理解，請你向他解釋這樣安排的用意。

13.有同學把“桂香溫暖歲月”讀成“桂花溫暖歲月”，語文小組長向他指出錯誤，該組員認為兩者意思差不多。你同意該組員的說法嗎？為什么？

三、古詩文閱讀。（共16分）

（一）（共12分）

閱讀下面語段，完成下面小題。

《論語》十二章

①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

③子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

⑤子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

⑧子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”

⑨子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”

14.解釋下列加點字的詞語。

（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？___________________

（2）不逾矩___________________

（3）吾日三省吾身___________________

（4）三軍可奪帥___________________

15.下列加點詞語用法和意義與例句相同的一項是（）

例句：相委而去

A.學而不思則罔B.學而時習之C.博學而篤志

16.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）不義而富且貴，于我如浮云。

17.結合內容，請說說孔子及其弟子在學習方法和學習態度上的觀點分別是什么？

（二）（共4分）

閱讀下面一首古詩，完成下面小題。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

18.試描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的畫面，體會上下句對偶的精妙。

19.這首詩表述了_______________________的思想感情，頸聯通過景物描寫暗示了_______________________，蘊含自然理趣。

四、作文。（50分）（任選一題作文）

20.題目一：我們是一家人

要求：

①除詩歌外，文體不限，不少于500字。

②內容具體，有真情實感，不得出現真實的人名、地名和校名。

21.題目二：

在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗。

請以《__________________伴我成長》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。

12022-2023學年第一學期期中形成性調研

七年級語文試卷

一、積累與運用。（28分）

1.閱讀下列語段，完成下面小題。

載著希望，乘著夢想，我們跟隨朱自清探尋春的足跡。有的說春在潤濕的空氣里（），又有的人說春在（）的笛聲里與春風流水應和著，還有的人說春就如小姑娘亭亭玉立。而老舍筆下的濟南的冬天截然不同。他沒有春的（），夏的粗獷，秋的（），冬的咄咄逼人，而是充滿溫情的。人們徘徊在古老的濟南，澄清的河水，秀氣的小山，藍光的天空，這些景象從不同角度完美地展現了冬天的濟南，這真是一個理想的境界，喜愛之情花團錦簇。

（1）依次填人文段括號內的詞語讀音和字形都正確的一項是（）

A.醞釀liàng嘹亮驕媚靜謐nì

B.醞釀liàng瞭亮嬌媚靜謐nì

C.醞釀niàng嘹亮嬌媚靜謐mì

D.醞釀niàng瞭亮驕媚靜謐mì

（2）文段中加點的詞語，運用不恰當的一項是（）

A.亭亭玉立B.截然不同C.咄咄逼人D.花團錦簇

（3）文中畫波浪線的句子有語病，修改正確的一項是（）

A.把“完美”改為“完全”B.在“濟南”后面加“的美麗”

C.把“完美”改為“完整”D.把“展現”改為“體現”

（1）C（2）D（3）B

本題考查字音、字形。

醞釀（yùnniàng）：本意是造酒的發酵過程，比喻做準備工作。

嘹亮（liáoliàng）：形容聲音清脆洪亮。“瞭”是從遠處望的意思。

嬌媚（jiāomèi）：意思是撒嬌嫵媚樣子。用來形容女子，因此是女字旁。

靜謐（jìngmì）：意思是安靜。形容靜寂無聲或恬靜的模樣。

故選C。

本題考查詞語運用。

A.亭亭玉立：形容美女身材修長或花木等形體挺拔。本句用來形容小姑娘的身材，運用恰當；

B.截然不同：意思是事物之間，界限分明，全然不一樣。本句用來形容濟南的冬天與別處不同，運用恰當；

C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢發展迅速，給人壓力。本句用來形容冬天寒冷的氣候給人的感受，運用恰當；

D.花團錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。本句用來形容人的心情，對象誤用，運用不恰當；

故選D。

本題考查病句修改。

“這些景象從不同角度完美地展現了冬天的濟南”成分殘缺，應在句末加“的美麗”其他地方不需要修改；

故選B。

2.下列文學常識表述有誤的一項是（）

A.《秋天的懷念》和《散步》都是敘事散文，都記敘了和母親相處的故事，都表現了對母親深深的愧疚之情。

B.《金色花》與《荷葉·母親》兩首詩都借助一種具體形象抒發了對母親的愛。

C.《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，《詠雪》和《陳太丘與友期行》分別出自《言語》和《方正》。

D.《再塑生命的人》是美國作家海倫·凱勒，在文中熱情地贊揚了自己的老師莎莉文引領自己創造了生命的奇跡。

A

本題考查文學常識。

A.有誤，《散步》并未表現對母親深深愧疚之情，《散步》的主題是贊美中華民族尊老愛幼的傳統美德；

故選A。

3.古詩文默寫。

（1）__________，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）

（2）秋風蕭瑟，__________。（曹操《觀滄海》）

（3）__________，應傍戰場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（4）我寄愁心與明月，__________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（5）__________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（6）峨眉山月半輪秋，__________。（李白《峨眉山月歌》）

（7）《天凈沙·秋思》中直接抒發游子思念家鄉的悲苦之情的句子是：__________，__________。

①不知何處吹蘆管②洪波涌起③遙憐故園菊④隨君直到夜郎西⑤岐王宅里尋常見⑥影入平羌江水流⑦夕陽西下⑧斷腸人在天涯

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“蘆、憐、園、郎、岐、宅、影、羌、腸、涯”等字的正確書寫。

4.下列句子排序，最恰當的一項是（）

①也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

②翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

③單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

④油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

⑤不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；

A.⑤①③④②B.⑤①④②③C.④③②⑤①D.④③⑤②①

A

本題考查學生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關聯詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。

本語段選自魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》。⑤句中“不必說”與①句“也不必說”，組成一組關聯詞，點明百草園里蘊含的趣味之事；然后引出③句“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”；接下來④句寫“油蛉”“蟋蟀們”在“泥墻根一帶”鳴叫；接下來②句寫“翻開斷磚”后之所見所作；故排為：⑤①③④②；

故選A

5.閱讀名著內容，回答問題。

（1）《朝花夕拾》是魯迅先生于1926年所做的回憶性散文，共10篇，原名是《_________》。其中《從百草園到三味書屋》里長媽媽給我講的“美女蛇”故事，讓人印象深刻，有關長媽媽的文章在本書中還有一篇，是《_______________》。

（2）經典是人類智慧的結晶，閱讀經典作品，可以豐富我們的人生感受和經驗，可以幫助我們思考許多人生問題，更有利于文化積累。閱讀《朝花夕拾》，根據你的體驗，任選一篇，圍繞人或事，談談你的感受（《從百草園到三味書屋》除外）。

（1）①舊事重提②阿長與

（2）例：《五猖會》，這篇文章寫出了孩子在父母毫不顧忌孩子的心理時的無奈和厭煩，讀來令我深有同感。

本題考查名著文學常識和內容識記。

《朝花夕拾》：創作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了對往日親友、師長的懷念之情。

《阿長與》：記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表述了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。

（1）根據題干“《朝花夕拾》是魯迅先生于1926年所做的回憶性散文，共10篇，原名是”的提示，回顧《朝花夕拾》文學常識，可知，此處填“舊事重提”；

（2）根據題干“其中《從百草園到三味書屋》里長媽媽給我講的‘美女蛇’故事，讓人印象深刻，有關長媽媽的文章在本書中還有一篇”的提示，回顧《朝花夕拾》篇目內容，可知，此處填“阿長與”。

本題考查閱讀感受。從《朝花夕拾》中選擇除《從百草園到三味書屋》外的任意一篇，結合相關內容，談出自己的感受即可。

示例：《藤野先生》中的藤野先生是魯迅的老師，也是日本人。可他跨越了狹隘的民族偏見，沒有因為中日兩國當時緊張的關系而歧視魯迅，反而用心地教導魯迅，有著高風亮節的品質。這樣的老師令人敬仰，我一定努力學習，將來也做這樣的老師。

綜合性學習。（6分）

6.你所在的班級開展以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務。

（1）下面是班長在古文網上摘選的三則與“朋友”有關的文言文選段，結合三則古文，說說要成為朋友，需滿足哪些條件。（要求：答出兩點即可）

古文①：所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟；終始如一，此君子之朋也。

古文②：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。鐘子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”

古文③：大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。

（2）為了讓同學們更好地理解朋友的內涵，班長找來以下事例，如果你是事例中的小明，你如何回復？

場景：小明和朋友約定周六下午3點在籃球場見面，準備出門時，媽媽叫住了他。

媽媽：小明，趁著周末有空閑時間，在家好好看書，復習知識，不好嗎？

小明：__________________________________________________________

（1）示例：①對待朋友要忠誠、守道義，要修身養性；

②朋友之間要有共同的愛好，心意相通，志同道合。

（2）媽媽，我和朋友約好了要一起去打籃球，不能言而無信。運動不僅鍛煉身體，還能拉近我和同學之間的距離，有了好身體才可以好好學習。

本題考查材料的概括。

古文①的大意是：君子堅持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節。用這些來提高自身修養，那么志趣一致就能相互補益；用這些來為國家做事，那么觀點相同就能相互幫助，始終如一。所以說，只有君子有朋。可知朋友之間要以忠誠相待，以道義相守，還要注意修身養性；

古文②的大意是：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山。鐘子期說：“好啊！高峻的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：“好啊！水勢浩蕩的樣子像江河！”伯牙彈琴時所想到的，鐘子期必然領會到。這是“高山流水”的故事，說明了朋友之間要有共同的愛好，要心意相通；

古文③大意是：一般說來，君子和君子是因為志趣相同而結為朋黨，小人和小人則是因為利益相同而結為朋黨，這是自然的道理。可見朋友要志同道合，要有共同的理想和追求。

本題考查口語表述。

小明和朋友約定周六下午3點在籃球場見面，但準備出門時，媽媽不同意讓小明去。此時小明對媽媽說的話，主要從朋友要信守諾言的角度來說說服媽媽。示例：媽媽，我已經和朋友約好了時間，如果不去的話就失約了，那樣我就成了言而無信的人。再說打球能鍛煉身體，能增強體質，更加有利于學習。媽媽，求您答應我吧。

二、現代文閱讀。（共26分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成下面小題。

父親的財富

①我的父親最初是一名鄉村教師。1966年他從鎮中學初中畢業，沒錢讀高中，只好回到村小學當代課教師。1977年恢復高考，他已經28歲了，也想考大學，可是沒念過高中，他就想辦法請讀過高中的同學教他功課，竟然就考上了。他在師范學院中文系讀了三年，拿到了大專文憑分配到鎮中學教書。這是一所完中（有初中、高中段的學校），他大概覺得知識不夠用，又報了師范學院的函授本科班，由此完成了從初中生到本科生的轉變。

②由于自己坎坷的求學經歷，父親分外重視對我的教育。父親給我訂閱了啟蒙讀物，每一期新書來了，他都會騎上好幾里地，到鎮上的郵政所去拿。到鎮中學后，父親教的班級里訂了好幾本雜志，左上角用錐子鉆個洞，用納鞋底的白線或紅塑料繩穿上，掛在教室后墻上。我常偷偷溜進去，趴在最后一排的條凳上翻看。幼學如漆，那些鮮活的角色、熾烈的情感、風起云涌的時代、跌宕起伏的人生，極大地影響了我。

③我在鎮上讀完小學，父親也調進縣城，我們全家遷到了縣城。和后來的若千次變動一樣。看似羸弱內斂的父親總能在命運的轉角，精準地設計自己的未來。他更加勤奮地工作，我在半夜醒來，時常看到他枯坐在寫字臺前，跟前一堆攤開的講義，或靜默，或沉吟，或奮筆疾書，或抓耳撓腮。為了督促學生晨讀，他一大早就騎車走街串巷，一家家敲學生家的門窗。在強手如林的縣中，他很快站穩了腳跟，成為帶高三畢業班的不二人選。

④唯一讓我父親感到力不從心的，大概就是我的學習。那時我迷戀上了練習武功和踢足球。根本無心向學。教工子女多優秀，我卻是例外，自尊心極強的父親很是難堪，痛心疾首，卻無能為力。他曾用紅色圓珠筆給我寫過一封長信，襯著從作文簿子上撕下的紙，正反面都寫滿，足有四五頁，壓在我的書桌上。時隔多年，我已經想不起這封信的內容，我只記得看到信的那一刻，自己如被子彈擊中。

⑤后來，我考上了一所重點大學，接著讀了研究生，拿到了律師執照。我像一只候鳥，有了自己新的棲息地，除了每年寒暑遷徙的短暫碰面，和父親漸行漸遠。大四冬天的一個深夜，我早已入睡，突然有人敲宿舍門，打開門，竟然是父親，裹挾進一身北方隆冬的寒意。為了能把公務員測試的報名表及時送到我手中，他一大早從縣城坐車到上海，連夜坐飛機到北京，再從機場拼車，趕到昌平已是下半夜。研二的夏天，他和母親一起到學院看我，從褲腰上抽下牛皮帶，神秘地對我一笑，原來皮帶內側還縫著小口袋。他緩緩打開拉鏈，從里往外取出我的學費，都是一小疊一小疊的紙幣，有100元的，有50元的，疊得整整齊齊。

⑥2007年我回到地方上工作，父親也退休了，卻不安分起來。他說：“我這樣的資深中學高級教師，語文學科帶頭人，在家給你帶孩子是浪費啊。”他拿著簡歷和一堆應屆大學生擠在一起應聘。到處面試，樂此不疲。后來在一些學校當老師，每天像年輕教師一樣，守在班級里，一直忙到熄燈。

⑦在父親去世近十年后的今天，我仔細盤點他留給我的遺產，突然發現自己其實很富有。我一直有個信條，“不要讓別人后悔遇見你”這就是骨子黑流淌著不屈和勤勞的父親留給我最珍貴的財富。

7.父親一生，無論身在何處，都不忘學習和奮斗。根據提示，簡要概括父親的奮斗史。

村小學：①__________________________________________

鎮中學：②__________________________________________

縣中學：③__________________________________________

退休后：④__________________________________________

8.按要求賞析下列句子。

（1）我常偷偷溜進去，趴在最后一排的條凳上翻看。（描寫方法角度）

（2）他拿著簡歷和一堆應屆大學生擠在一起應聘，到處面試，樂此不疲。（加點字含義）

9.結合文章內容，分析文中父親形象。

10.品讀結尾段畫波浪線的句子，理解“財富”的深層內涵。

7.①向自己的同學請教高中知識，考上師范學院②報名師范學院的函授本科班，成為一名本科生③勤奮工作，精準地設計自己的未來④和大學生競爭應聘，像年輕教師一樣努力工作

8.（1）運用動作描寫，連續使用“溜進”“趴”“翻看”等動詞，生動形象地表現了在父親的教育和影響下，“我”對讀書產生的濃厚興趣。

（2）表面寫父親與大學生們一起應聘的情景，深層寫盡管父親已經退休，仍具有年輕人的拼勁和闖勁，表現出父親勤奮上進的精神品質。

9.①勤奮好學，積極上進。父親不斷學習，充實自己的知識儲備，從一個初中生變成了本科生；從鄉村教師變成了高級教師。

②疼愛孩子，重視對孩子的教育。父親給“我”買啟蒙讀物；長途奔波給“我”送報名表。

10.不僅是指物質財富，重點指父親的奮斗史及他的言行對“我”的深刻影響，留給“我”的不屈和勤奮這一最珍貴的財富，表述了“我”對父親的敬佩、感激和懷念之情。

本題考查情節梳理與概括。

（1）根據題干“村小學”的提示，找到①段“1977年恢復高考，他已經28歲了，也想考大學，可是沒念過高中，他就想辦法請讀過高中的同學教他功課，竟然就考上了。他在師范學院中文系讀了三年”，可概括為：向自己的同學請教高中知識，考上師范學院；

（2）根據題干“鎮中學”的提示，找到①段“這是一所完中（有初中、高中段的學校），他大概覺得知識不夠用，又報了師范學院的函授本科班，由此完成了從初中生到本科生的轉變”，可概括為：報名師范學院的函授本科班，成為一名本科生；

（3）根據題干“縣中學”的提示，找到③段“看似羸弱內斂的父親總能在命運的轉角，精準地設計自己的未來。他更加勤奮地工作，我在半夜醒來，時常看到他枯坐在寫字臺前”，可概括為：勤奮工作，精準地設計自己的未來；

（4）根據題干“退休后”的提示，找到⑥段“他拿著簡歷和一堆應屆大學生擠在一起應聘。到處面試，樂此不疲”，可概括為：和大學生競爭應聘，像年輕教師一樣努力工作。

本題考查語句賞析。

（1）要求從描寫方法角度賞析。

根據②段畫線句“我常偷偷溜進去，趴在最后一排的條凳上翻看”中的“溜進”“趴”“翻看”等動詞可知，運用了動作描寫；生動形象地寫出了“我”偷偷看書的樣子和讀書的濃厚興趣，表現了父親對“我”的影響之大。

（2）要求賞析加點字含義。

⑥段“他拿著簡歷和一堆應屆大學生擠在一起應聘”句中的加點詞“擠”本意是在擁擠的環境中用身體排開人或物，這里形象地寫出了父親與大學生們一起應聘的情景；結合“父親也退休了，卻不安分起來。他說：‘我這樣的資深中學高級教師，語文學科帶頭人，在家給你帶孩子是浪費啊。’”可知，盡管父親已經退休，仍具有年輕人的拼勁和闖勁，刻畫了父親勤奮上進的精神品質。

本題考查人物形象理解。

根據①段“他已經28歲了，也想考大學，可是沒念過高中，他就想辦法請讀過高中的同學教他功課，竟然就考上了”“他大概覺得知識不夠用，又報了師范學院的函授本科班，由此完成了從初中生到本科生的轉變”、③段“和后來的若千次變動一樣。看似羸弱內斂的父親總能在命運的轉角，精準地設計自己的未來。他更加勤奮地工作……在強手如林的縣中，他很快站穩了腳跟，成為帶高三畢業班的不二人選”分析，父親不斷學習，充實自己的知識儲備，從一個初中生變成了本科生；從鄉村教師變成了高級教師。可見勤奮好學，積極上進；

根據②段“由于自己坎坷的求學經歷，父親分外重視對我的教育。父親給我訂閱了啟蒙讀物，每一期新書來了，他都會騎上好幾里地，到鎮上的郵政所去拿”、④段“唯一讓我父親感到力不從心的，大概就是我的學習。那時我迷戀上了練習武功和踢足球。根本無心向學。教工子女多優秀，我卻是例外，自尊心極強的父親很是難堪，痛心疾首，卻無能為力。他曾用紅色圓珠筆給我寫過一封長信”和⑤段“大四冬天的一個深夜，我早已入睡，突然有人敲宿舍門，打開門，竟然是父親，裹挾進一身北方隆冬的寒意。為了能把公務員測試的報名表及時送到我手中，他一大早從縣城坐車到上海，連夜坐飛機到北京，再從機場拼車，趕到昌平已是下半夜”分析，他重視對“我”的教育；父親給“我”買啟蒙讀物；給“我”寫信進行教育；長途奔波給“我”送報名表。可見疼愛孩子。

本題考查詞語理解。

結尾段畫波浪線句“我一直有個信條，‘不要讓別人后悔遇見你’這就是骨子黑流淌著不屈和勤勞的父親留給我最珍貴的財富”中的“財富”，根據⑤段“他和母親一起到學院看我，從褲腰上抽下牛皮帶，神秘地對我一笑，原來皮帶內側還縫著小口袋。他緩緩打開拉鏈，從里往外取出我的學費，都是一小疊一小疊的紙幣，有100元的，有50元的，疊得整整齊齊”可知，表層含義是：物質財富；

結合①段“他已經28歲了，也想考大學，可是沒念過高中，他就想辦法請讀過高中的同學教他功課，竟然就考上了”“他大概覺得知識不夠用，又報了師范學院的函授本科班，由此完成了從初中生到本科生的轉變”、③段“和后來的若千次變動一樣。看似羸弱內斂的父親總能在命運的轉角，精準地設計自己的未來。他更加勤奮地工作……在強手如林的縣中，他很快站穩了腳跟，成為帶高三畢業班的不二人選”、②段“由于自己坎坷的求學經歷，父親分外重視對我的教育拿”、④段“唯一讓我父親感到力不從心的，大概就是我的學習……自尊心極強的父親很是難堪，痛心疾首，卻無能為力。他曾用紅色圓珠筆給我寫過一封長信”和⑥段“父親也退休了，卻不安分起來。他說：……他拿著簡歷和一堆應屆大學生擠在一起應聘。到處面試，樂此不疲”分析可知，深層含義是父親的奮斗史及他的言行對“我”的深刻影響，蘊含著我”對父親的敬佩、感激和懷念之情。

（二）（共10分）

閱讀下文，完成下面小題。

桂香溫暖歲月

①傍晚，心情煩悶，出門散步。剛推開小區樓道的大門，就與夾雜著桂花氣息的秋風撞了個滿懷，我不由得停住腳步。

②恍然意識到，已近深秋。樓道旁邊小徑處有一棵桂花樹，往年十月，早已桂花飄香，可是今年的桂花像中了秋老虎的熱毒，姍姍來遲。秋分到了，它不動聲色；寒露到了，它靜默不語。好在近日幾場秋雨降臨，開啟“速凍”模式，氣溫終于跌了下來。秋風驚動了桂花，滿城的桂子，仿佛同時收到了“開放”的號令，終于欣欣然張開了眼。金桂、銀桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，也不排隊，爭先恐后地綻放開來，滿城秋色，剎那芳華。

③從未見過開得這么熱烈的桂花！走在馬路上，走在公園里，走在城市的每一個角落，空氣中總有一縷暗香鉆入鼻孔。那暗香如同從天而降的甘霖，如同隨季節拂過的微風，不露聲色，不慌不忙地播撒著芬芳，香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的。

④桂花的香氣是這樣濃郁，但它的花卻極不起眼。瞧，每一朵花僅有半粒米大小，還要分成四片小花瓣，微小而精致。可無數小花擠擠挨挨地攢在一起，發散出來的香氣，卻極具沖擊力。多數花的香氣只能刺激人的嗅覺，而桂花的香氣卻很奇妙，除了讓人獲得嗅覺的愉悅之外，那甜蜜的香味，會令人不由自主地產生“通感”，刺激味蕾，分泌唾液，甚至產生渺遠的“幻覺”誘惑著人垂涎起桂花美食來，桂花糖、桂花蜜、桂花糕……想起母親的桂花湯圓，口水便“飛流直下三千尺”。

⑤母親是個巧娘，桂花湯圓是她的得意之作。在物資匱乏的二十世紀七八十年代，母親的一雙巧手，總能變戲法似的做出各種美食，投喂我這只小饞貓。桂花飄香的時節，為了讓我吃上桂花蜜，母親總會帶我去采桂花，她把傘倒掛在樹枝上，輕搖樹枝，桂花便乖乖地落到了傘窩里。拿回家后，母親先把枯的花朵和花梗挑出來，用清水洗一遍，放在陽光下晾干。之后，取來干凈的密封罐，鋪上一層桂花，倒入一層白糖，用勺子壓實，反復幾次，直到裝滿密封罐為止。那段時間，我最大的樂趣就是趴在桌子上，靜靜地看罐子里的花朵慢慢變小，顏色變深，最后滋生出像蜜一樣的液體來。終于有一天，清晨醒來，桌上擺上了一碗滾燙的湯圓，此刻澆一勺香甜的桂花蜜，哇，足以溫暖一個冬天了！

⑥可惜，多年后我遠離故鄉，遠離母親，很少再吃到母親做的桂花糕、桂花蜜、桂花釀。有時深秋時節，趕上桂花香透，嘴巴饞了，便去看望母親，可是看著已近耄耋之年的母親盤根錯節般的雙手，總是如鯁在喉，欲言又止。大概，美好的記憶要永遠留在童年了。

⑦忽而，耳邊傳來樂聲：“不管世間滄桑如何，一城風絮，滿腹相思都沉默，只有桂花暗香影過……”這不是紅極一時的電視劇《八月桂花香》的主題曲嗎？夜空中，我的思緒隨著桂花香，飄向多年前。當初并不理解這歌詞表述的意思，今晚再聽，才意識到“初聞不知曲中意，再聞已是曲中人”。生活的重擔壓在我的心頭，令我不堪重憂，如今深吸一口氣，從幽深處飄來的桂香，卻在五臟六腑里散發開來，令我豁然開朗。生命如此熱烈的桂花啊，它仿佛在提醒我：人生沒有過不去的坎，人間有風雨，也有真情，只要心存美好，一切都能跨過去。一如桂花，要么沉默，要么熱烈，天越冷，香越濃。

⑧在這濃郁的芳香中，我不覺加快了腳步。

11.句子賞析班級同學針對本文的語言特色展開了一場精彩的分享，請根據文章內容補全對話。

小鹿：這篇文章的語言生動形象，比如文中我出來的兩處。

小唯：是的！句使用了①___________________的修辭手法，生動形象地寫出了②__________________________________________。

小鹿：句中④“___________________”一詞用得很好，將母親雙手⑤___________________的狀態描寫得淋漓盡致，我仿佛已經看到了那雙手的樣子，不由讓人對文中母親心生敬意。

12.有人對第⑤段內容的安排不是很理解，請你向他解釋這樣安排的用意。

13.有同學把“桂香溫暖歲月”讀成“桂花溫暖歲月”，語文小組長向他指出錯誤，該組員認為兩者意思差不多。你同意該組員的說法嗎？為什么？

11.①①擬人②②桂花競相開放的情形，表述了“我”對桂花的喜愛、贊美之情。③③盤根錯節④④蒼老、粗糙

12.第⑤段為插敘，通過回憶母親用桂花做美食的過往，將桂花與生活聯系起來，表現“我”對桂花香氣的喜愛及對兒時生活的懷念，為結尾抒情做鋪墊，讓文章情節有波瀾。

13.不同意。標題中的“桂香”含義豐富：①樓道旁邊小徑處那棵桂花樹上飄來的香氣；②馬路上、公園里、城市角落里的桂花發出的香氣；③用桂花做成的美食發出的香氣；④小時候，母親帶我采摘的桂花的香氣；⑤電視劇《八月桂花香》主題曲里的桂花香；⑥像桂花香般的美好人生。這幾種香氣融合成了題目中的“桂香”，點明了文章的寫作對象，暗含“我”對桂香的喜愛、贊美之情，而“桂花”指代性不強，意蘊不夠豐富。

本題考查語句賞析。

（1）（2）根據處“金桂、銀桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，也不排隊，爭先恐后地綻放開來，滿城秋色，剎那芳華”句的“早已按捺不住，也不排隊，爭先恐后”將桂花人格化，運用了擬人的修辭手法；生動形象地寫出了各種桂花競相開放的樣子，蘊含著“我”對桂花的喜愛和贊美之情。

（3）（4）處“可是看著已近耄耋之年的母親盤根節般的雙手，總是如鯁在喉，欲言又止”句中的“盤根錯節”本題意是樹根木節盤旋交錯，不易砍伐。比喻事情繁難復雜，不易處理。這里用來形容母親的手，突出了母親的雙手蒼老、粗糙的特點，蘊含著對母親的尊敬和同情。

本題考查句段作用。

根據⑤段“在物資匱乏的二十世紀七八十年代，母親的一雙巧手，總能變戲法似的做出各種美食，投喂我這只小饞貓”可知，本段是插敘。從內容上看，回憶了母親用桂花做美食的過往；結合“最后滋生出像蜜一樣的液體來。終于有一天，清晨醒來，桌上擺上了一碗滾燙的湯圓，此刻澆一勺香甜的桂花蜜，哇，足以溫暖一個冬天了”可知，將桂花與生活聯系起來，表現“我”對桂花香氣的喜愛及對兒時生活的懷念。從結構上看，結合⑧段“在這濃郁的芳香中，我不覺加快了腳步”可知，為結尾抒情埋好了伏筆，是文章波瀾起伏，搖曳多姿。

本題考查標題理解。

根據①段“剛推開小區樓道的大門，就與夾雜著桂花氣息的秋風撞了個滿懷”、③段“那暗香如同從天而降的甘霖，如同隨季節拂過的微風，不露聲色，不慌不忙地播撒著芬芳，香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的”、④段“桂花的香氣是這樣濃郁”、⑥段“趕上桂花香透，嘴巴饞了，便去看望母親”、⑦段“生活的重擔壓在我的心頭，令我不堪重憂，如今深吸一口氣，從幽深處飄來的桂香，卻在五臟六腑里散發開來，令我豁然開朗”和⑧段“在這濃郁的芳香中，我不覺加快了腳步”分析可知，內容上，“桂香”含義豐富：樓道旁邊小徑處以及馬路上、公園里、城市角落里桂花樹上飄來的香氣、用桂花做成的美食發出的香氣、母親帶我采摘的桂花的香氣、像桂花香般的美好人生，概括了文章的內容，蘊含了的感情，點明了文章的主題；結構上，貫穿了全文，是行文的線索，是結構嚴謹。而文中也有“桂花”二字，卻沒有這些作用，因此不能改為“桂花溫暖歲月”。

三、古詩文閱讀。（共16分）

（一）（共12分）

閱讀下面語段，完成下面小題。

《論語》十二章

①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

③子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

⑤子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

⑧子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”

⑨子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”

14.解釋下列加點字的詞語。

（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？___________________

（2）不逾矩___________________

（3）吾日三省吾身___________________

（4）三軍可奪帥___________________

15.下列加點詞語用法和意義與例句相同的一項是（）

例句：相委而去

A.學而不思則罔B.學而時習之C.博學而篤志

16.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）不義而富且貴，于我如浮云。

17.結合內容，請說說孔子及其弟子在學習方法和學習態度上的觀點分別是什么？

14.①高興，愉快②越過③每天④改變15.B

16.（1）人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是君子作風嗎？

（2）用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。

17.例：學習方法：按時復習，學思結合。學而時習之、溫故而知新學而不思則罔，思而不學則殆：

學習態度：保持學習興趣，謙虛好學。知之者不如好之者，好之者不如樂之者；三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

本題考查文言詞語解釋。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

（1）句意：有朋友從遠方來，不是很快樂嗎？樂：高興，愉快。

（2）句意：不會超過規矩。逾：越過。

（3）句意：我每日多次進行自我檢查。日：每天。

（4）句意：軍隊的主帥可以改變。奪：改變。

本題考查一詞多義。“相委而去”的“而”是連詞，表承接關系。

A.連詞，表轉折；

B.連詞，表承接；

C.連詞，表并列；

故選B。

本題考查文言句子翻譯。直譯和意譯相結合，重點詞有：

（1）慍：生氣；亦：也是；君子：指有才德的人；

（2）于：對于；如浮云：像浮云一樣。

本題考查文章內容理解。

“學而時習之，不亦說乎？”“溫故而知新，可以為師矣”告訴我們學習要與溫習相結合；“學而不思則罔，思而不學則殆”告訴我們學習要與思考相結合。這是從學習方法來說的。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”告訴我們，興趣是最好的老師；“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”告訴我們要不斷地、虛心地向身邊的人學習，要學習他們的長處；“博學而篤志，切問而近思”告訴我們要博覽群書并廣泛學習，要能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當前的事。這是從學習態度來說的。

參考譯文：

孔子說：“學習之后又按時去復習、實習，不是很愉快嗎？有朋友從遠方來，不是很快樂嗎？別人不理解自己，卻不生氣，不是很有修養嗎？

曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復習了呢？”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲便小有所成，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道上天的意旨，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會超過規矩。”

孔子說：“溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。”

孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只空想卻不學習，就會疑惑而無所適從。”

孔子說：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他（愛好學習）的樂趣。多么賢德啊，顏回！”

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。”

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當中。用不正當的手段得來的財富和地位，對我來說就像天上的浮云一樣。”

孔子說：“在多個人的行列里，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優點向他學習，發現他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點。”

孔子在河邊上說：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變。”

子夏說：“博覽群書并廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當前的事，仁德就在其中了。”

（二）（共4分）

閱讀下面一首古詩，完成下面小題。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

18.試描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的畫面，體會上下句對偶的精妙。

19.這首詩表述了_______________________思想感情，頸聯通過景物描寫暗示了_______________________，蘊含自然理趣。

18.潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸顯得更遠了；掛起帆，乘船順風疾行。“兩岸闊”“一帆懸”對仗精準，意境開闊。

19.①思鄉②社會總是向前發展的，舊事物孕育新事物。（答任一點即可）

本題考查描述詩句畫面和修辭人造棉。

第一問。要在理解詩句內容的基礎上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯想和想象，對詩句內容進行生動形象地描繪，使之能呈現出“畫面”效果。詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的意思是：湖水上漲，兩岸更顯開闊；風勢正順；白帆高高揚起。作答時抓住“潮”“岸”兩個意象，展開合理的想象，描繪春潮涌漲，江水浩渺的恢弘闊大的景象；抓住“風”和“帆”兩個意象，展開合理想象，描繪平野開闊，大江直流，白帆高懸，船行江上的情形。如：春雨過后，潮水漲滿兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風行船，和風輕拂，船帆高懸，好似掛在江天之上。

第二問。對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表述兩個相對應或相近或相同的意思的修辭方式。“風正”對“潮平”，均為主謂短語，“一帆懸”對“兩岸闊”，均為偏正短語，且第一字皆為數詞，這兩句對仗工整。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛；寫“潮平”“風正”的江上行船，情景恢弘闊大，意境開闊，情緒飽滿。

本題考查理解思想感情和詩歌分析。

“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是：寄出去的家信不知到達什么地方了，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。這里運用設問的修辭手法，在自問自答中寄托思鄉之情，同時用典，借“雁足傳書”的故事寄托思鄉之情，此時的詩人孤身在外，不能與親人團聚，心中不免有些遺憾，因此本詩表述的是詩人的思鄉之情，還有不能和親人團聚的遺憾之情。

頸聯“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：夜還未消盡，紅日已從海上升起，舊年末過，新春已來。這里寫的是江上行舟，即將天亮時的景象。“生”“入”二字將新生事物擬人化，殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，時令雖在舊年，春意已經闖進江南，“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，蘊含著一種時序交替的自然哲理，即新事物具有強大的生命力，必將取代舊事物。

四、作文。（50分）（任選一題作文）

20.題目一：我們是一家人

要求：

①除詩歌外，文體不限，不少于500字。

②內容具體，有真情實感，不得出現真實的人名、地名和校名。

范文

我們是一家人

每個人都有個最溫暖的地方，那就是家。我有一個很平凡，很普通的家。雖然很普通，但是，我們都生活得非常幸福與開心，我愛我的家。

我有一位非常聰明的爸爸。我的爸爸曾經是一位老師，但現在，他是一位老板了。在我心中，爸爸是最厲害的老師和最勇敢的英雄！我在學習上遇到難題，爸爸會非常耐心地教我，讓我理解。爸爸平時對我非常好，就是學習方面抓得緊，他還會給我講一些人生的道理。爸爸還喜歡和我開玩笑，還是我的家庭老師。

我有一位刀子嘴豆腐心的媽媽。我和弟弟犯了錯誤時，她就會非常兇，嚴厲地批評我們。她批評完我們之后，我會看著她的眼睛，她的眼神看出來，她心軟了。媽媽的廚藝特別好，她的朋友都說她的廚藝比大酒店的廚師還厲害！我也這么認為呢！媽媽還有一雙非常厲害的手，什么都會做。我的媽媽是世界上獨一無二的媽媽。

我還有一位非常懂事的弟弟