6.1.2從種到界教學設計-人教版生物八年級上冊_第1頁
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文檔簡介

課題從種到界教學目標教學目標：（1）通過分析綠孔雀的分類知識，理解依據生物共同特征進行科學分類的重要性。（2）以綠孔雀為例，分析生物分類的七個等級，判斷不同動物的親緣關系（3）學習了解林奈和雙名法，比較不同生物的親緣關系教學重點：生物分類的七個等級，生物分類的依據和意義教學難點：生物分類的依據和意義教學過程教學環節主要師生活動鐘環節：背景及導入展示綠孔雀的瀕危狀態，但公眾不能正確區分藍孔雀和綠孔雀。Q1.1：為什么生物存在不同的名稱呢？：如何快速地在超市購買蘋果？分類等級從大到小依次是：界門綱目科屬種。其中，種是最基本的分類單位。鐘環節二：認識動物分類等級科學家有時會將原有分類單位作進一步細分，但是“種”是唯一存在的分類單。Q2.1：品種是分類等級嗎？：現在請同學們繼續思考：我們已經學習了很多的動物類群，從腔腸動物，扁形動物到鳥，哺乳動物，大家知道這些類群被列入哪些分類單位嗎？：一種生物是如何被列入不同的分類等級呢？以綠孔雀為例，研究動物按照形態結構的相似程度進行分類等級劃分：一種生物是如何被列入不同的分類等級呢？Q2.5那為什么綠孔雀是一個物種，而藍孔雀是另外一個物種呢？：全世界的人都是同一物種嗎？小結：綠孔雀是一個物種，稱為綠孔雀種。綠孔雀和藍孔雀同屬于孔雀屬。剛果孔雀和孔雀屬的生物同屬于雉科。松雞和雉科的所有生物共同屬于雞形目。蜂鳥，鴕鳥以及雞形目的所有生物同屬于鳥綱。魚，蛙，蛇，馬以及鳥綱的所有生物共同屬于脊索動物門脊椎動物亞門。生物圈中所有動物同屬于動物界。鐘環節三：分類等級規律及意義根據生物之間在形態結構和生理功能上的相似程度，對生物進行分類，可以弄清生物之間的親緣以及進化關系。Q3.1：哪個等級的生物數量最多？哪個等級的生物共同特征最多？：是綠孔雀和剛果孔雀的相同特征多，還是綠孔雀和馬的共同特征多？為什么？上述生物中，與綠孔雀親緣關系最近的動物是什么？總結：從界到種，親緣關系越來越近。而從種到界，包含的物種越來越多。同種生物，共同特征最多，親緣關系最近。同界生物，包含物種數量最多。【應用1】判斷植物的分類等級將下列四種不同植物列入不同的分類等級【應用2】利用分類等級規律，判斷人、黑猩猩以及獼猴的親緣關系相比于獼猴，黑猩猩和人共同特征更多，親緣關系更近。【應用3】應用分類等級知識，判斷獼猴和其他生物的親緣關系遠近【應用4】應用生物分類等級知識，判斷植物的親緣關系：杏和下面的哪種生物親緣關系最近？4分鐘環節四：生物的學名瑞典學者林奈承襲了前人的分類思想，提出了雙名法，并以拉丁文作為生物名稱的通用文字。Q4.1：如果表示一個物種？小結：綠孔雀的學名由兩部分組成，分別為用斜體拉丁文書寫的屬名和種名，其中屬名的第一個字母需要大寫。藍孔雀和綠孔雀皆為孔雀屬，屬名相同，不同的部分為種名。【應用】根據學名判斷親緣關系：根據學名判斷一下日常生活中常見的四種蔬菜，哪兩種

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