附件：作業模板教學設計方案終稿課題《美麗的夏牧場》姓名田茂瑜學科音樂學校西藏日喀則地區小學年級五年級教學目標1、知識與技能：學會富有表情地、深情地，氣息平穩地演唱歌曲，用優美的歌聲表現《美麗的夏牧場》，為歌曲設計不同的演唱形式。2、過程與方法：對《美麗的夏牧場》的學習、演唱，幫助學生為歌曲設計不同演唱形式，并通過細致而活躍的教學，解決學生對本課重點難點的突破及對少數民族音樂的了解。3、情感態度與價值觀：通過歌曲《美麗的夏牧場》的學唱用深情優美的歌聲表現美好的意境，培養對少數民族音樂的喜愛之情，了解少數民族的音樂文化。學生情況分析我校學生絕大多數為藏民族學生，多來著地區內各地址、中直等單位的干部職工孩子。學生能大多數能歌善舞，喜好音樂，對民族歌舞有濃厚興趣。教學重難點1、教學重點：學會有表情，用清晰、優美抒情、連貫自然地歌聲演唱歌曲《美麗夏場》。

能用深情的歌聲表現歌曲的意境。教育學生了解哈薩克等少數民族音樂，教育孩子們熱愛草原、關注草原、愛護草原。2、教學難點：后十六和前十六分音符及附點四分音符的正確理解與正確的唱法；多種演唱形式對本課歌曲的演唱；最后一樂句的詞曲結合。教學過程（包含教師活動、學生活動、設計意圖、技術應用等）一、新課導入：（一）播放有關歌頌草原方面的歌曲和視頻，欣賞音樂、歌舞。講解導入：在我們偉大中華民族，有眾多地方都有著一望無際的草原，比如新疆、內蒙、西藏、寧夏、青海等省、自治區。在廣闊的草地上，在藍天白云下，有肥美的牛羊，有勤勞、善良的人們，還有帳篷、蒙古包，人們熱愛自己賴以生存的草原，他們時時都歌唱著養育他們的草原。（二）歌曲創作簡介：1、哈薩克族：哈薩克族是哈薩克斯坦的主要民族和中國的少數民族，人口約1600萬。在中國主要分布于新疆維吾爾自治區伊犁哈薩克自治州、木壘哈薩克自治縣、巴里坤哈薩克自治縣、甘肅省阿克塞哈薩克族自治縣，人口125萬。2、歌曲《美麗的夏牧場》是一首具有新疆風味的歌曲。夏牧場在天山山麓之南，恰布河橫穿其間，那里有很多牧草肥沃的牧場，牧民以哈薩克族為多，哈薩克族是一個以游牧為生、能歌善舞的民族。歌曲為一段體，運用民歌旋律發展中最簡樸的手法，將第1、2樂句多次反復構成全曲。歌曲的音域只有六度，加上旋律多次反復，很適合小學高年級學生學唱。3、向學生介紹哈薩克族民族使用的主要樂器冬不拉、手鼓。二、新課教學：新歌《美麗的夏牧場》學習

1、第一次用心聆聽歌曲《美麗的夏牧場》，欣賞、初步感受歌曲具有的民歌特點。

要求學生：聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲；說說歌曲中唱到的景象。2、第二遍聽賞歌曲《美麗的夏牧場》，同時出示歌詞。師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山？什么河？哪些景色？你覺得這是哪個地方？要求學生：（1）

請大家把歌詞有感情的誦讀一次！（2）這個牧場在哪兒呢？（在新疆的天山腳下，那是哈薩克族放牧的好地方！）。（3）歌曲的速度是怎樣的？（中速）。（4）認真聽教師范唱。（同學們看著歌詞，聽老師范唱，用心感受歌曲）3、歌曲《美麗的夏牧場》學習

（1）聽旋律伴奏兩遍。（第一遍跟唱旋律、第二遍跟唱歌詞）

（2）在教師的帶領下，分句學唱旋律，老師唱一句，學生唱一句。學生要求：①旋律中哪個音出現的最多？哪兩個樂句旋律相同？把相同的旋律低唱兩次。（旋律中“6”音出現的最多，一二樂句旋律相同以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。）

②找出難唱的地方？（難點：十六分音符和附點音符的唱法。）（教師在黑板上寫出并進行單獨教學）。

（3）旋律教唱后，進行歌詞學習。①第一段：老師用琴，伴隨用口，彈一句（教一句），學生唱一句。（教師對學生進行表揚，唱得很好、很棒，繼續加油！）②增加難度，老師彈琴，學生跟琴學習第二段歌曲。（教師糾正不對的地方，鼓勵孩子、表揚學生）

（4）請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，找出最抒情的一句。歌曲中“啊”用連線“⌒”連接，顯得尤為抒情。（這是哈薩克族人們贊美草原的樂句）（5）針對學生學習情況，讓學生進行分組、男女生分唱、輪唱、表演唱等多種形式進行歌唱，熟悉并掌握歌曲。4、歌曲分析：（1）歌曲中“6”音出現最多，結束音也在“6”上。以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美。（2）歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。（3）歌曲中用到“”符號，作用是對歌詞的演唱時起到“連貫、圓潤”的作用。（4）讓學生們為這首歌曲設計其它的演唱形式（除課堂上老師讓學生們進行演唱的形式外。利用小組合作、討論，在享受自己創作快樂的同時，感受歌曲“起、承、轉、合”的作曲手法，豐富歌曲的表現形式。），5、教師伴奏，學生有感情地、完整地演唱歌曲。三、小結

通過今天的學習，同學們學會了一首草原人民用他們質樸的歌聲表達了他們對草原的熱愛和贊美之情的歌曲《美麗的夏牧場》，美妙的歌聲，仿佛把我們帶進了美麗的草原，聆聽了草原人民的祝福。領悟和感受到了哈薩克族民歌的音樂風格。四、課外作業

1、熟練演唱本課歌曲《美麗的夏牧場》；2、設計多種不同的演唱方式演唱本課歌曲。教學設計初稿的修改點1、開放性教學特點，充分發揮學生的個性與主體性；有效開展師生互動、探求多種演唱方式；40分鐘教學時間的把握。2、加入讓學生思考如何利用更多的演唱形式演唱歌曲及各種體現遼闊草原的視頻的的課件改進。磨課活動小結磨課活動過程分析自開始完成本次作業之時，我及時請教我校其他音樂教師，認真學習、領會有關磨課的要求，確定課題。圍繞如何把握教學三維目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次請教和探討，拿出了我認為最佳授課的方案，認真制作了課件，為磨課的成功奠定了基礎。一輪磨課結束，我主動向音樂組的其他教師一起，交流《美麗的夏牧場》課后的感悟，不斷對教學設計進行調整，確保后一節課比前一節課有新的突破。經過“一磨”，我針對我的“教學過程、教學層次、重難點的把我等方面”請教音樂組老師和其他學校其他學科的骨干教師，老師們都覺得教學過程流暢，結構層次分明，環節布局緊扣教學的重難點，同時為我指出了不足之處，如：大膽放開我的開放性教學特點，充分發揮學生的個性與主體性；有效開展師生互動、探求多種演唱方式；把握40分鐘的教學時間，注意時間的分配與把握等問題。同時，音樂組的教師們，針對我制作的課件，結合學生特點，給予了我許多改進要點，加入了讓學生思考如何利用更多的演唱形式演唱歌曲及各種體現遼闊草原的視頻的的課件改進。針對“一磨”中的實際情況，在“二磨”時，我調整了教學結構和順序，加大了大量體現哈薩克民族和贊美草原音樂、視頻，把課堂設計為展現學生演唱能力、展現歌舞能力的舞臺，師生互動好，學生理解深刻透徹。教學環節環節有條不紊，層層推進，使學生唱、跳等實踐活動中有效地了解了各民族的不同音樂風格和特點，了解掌握了哈薩克民族的風俗習慣及音樂特點。通過本次磨課，我磨出了對握《美麗的夏牧場》這首樂曲進行教學的深度和理解活動反思活動反思在這次校本研修實踐作業磨課過程中，讓我真正體會到磨課的過程是一個成長的過程，讓我收獲了磨課為做好一堂教學設計帶來的力量。它來源于同學科甚至不同學科老師們的相互幫助。一節課后，請教老師，和老師們討論，各抒己見，經過交流、爭論，許多真知灼見的見解在相互的交流中得到認知。同時它還來源于我們網絡工作室中的各位老師，我在不懂時、或在教學設計中遇到阻力時