課題“有趣的漢字”活動計劃教案序號52授課時間2013年11課型新授課教學目標1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、培養學生搜集信息的能力和小組團結合作的能力。點難點教學重重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。難點：培養學生搜集信息的能力和小組團結合作的能力。教學準備課件板書設計“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日教學過程：1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。2．介紹活動內容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。4．制定計劃：例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。教后反思：讓學生制定活動計劃，旨在讓學生學會綜合性學習的基本方法，讓學生在生活體驗中學語文、用語文。同時培養學生的“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與處理信息”的能力。課題有趣的漢字教案序號53授課時間2013年11月課型新授課教學目標1、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。2、交流搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。點難點教學重重點：通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。難點：交流搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。教學準備課件板書設計有趣的漢字字謎答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟教學過程：一、猜字謎1．激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？3．小組同學間相互猜字謎。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1．說諧音性歇后語（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。（2）讀歇后語。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關公打噴嚏──（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？一組出題，其他組成員搶答。（7）小結：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。2．諧音笑話（1）讀一讀。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1．指名講述：《倉頡造字》的故事。2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。3．交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？5．以小組為單位介紹。6．認讀課后的十個生字。四、暢談收獲本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？五、布置作業把搜集的有關資料，做成一期以“有趣的漢字”為主題的手抄報。教后反思：交流過程中，以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調教師與學生、學生與學生的合作與交流。課題我愛你，漢字教案序號54授課時間2013年11月課型新授課教學目標1、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意識。3、閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。點難點教學重重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。難點：體會漢字的豐富有趣。教學準備課件板書設計我愛你，漢字“漢字演變”小組活動計劃組長：組員：地點：活動內容：展示方法：分工：一、談話激趣，走近漢字1．對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學習她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。2．課件出示：（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。（4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現在與之相對應的簡化字，當兩個跨越幾千年的漢字同時出現在眼前，你們心里有何感想。相機板書：有趣神奇師：請同學們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。3．學生默讀4．同學們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題有趣的漢字）二、閱讀材料，初感漢字1、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？2、提出閱讀要求：認真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣，為什么說是有趣的。3、學生個性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）三、合作學習，制定計劃1、師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？2、自瀆課文提示，明確學習方法：（自由組成小組，討論活動內容，指定活動計劃，活動結束展示成果。）3、指導制定活動計劃：⑴活動計劃有哪些內容？（活動計劃包括時間，活動內容，參加人員，分工情況等。）⑵默讀活動建議，明確活動內容：①自瀆活動建議。②匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）⑶以小組為單位，根據自選活動內容，制定活動計劃。4、展示各組指定的活動計劃。5、評議，完善活動計劃。四、小結：這一節課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學們應根據制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。五、作業布置搜集，查找資料，分組進行討論。課題我愛你，漢字教案序號55授課時間2013年11月課型新授課教學目標以分組競賽的方式展示綜合性學習活動的成果。點難點教學重重點：以競賽的方式展示綜合性學習活動的成果。難點：體會漢字的豐富有趣。教學準備課件板書設計我愛你，漢字⑴提出活動要求。⑵活動開始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題⑶統計成績，宣布比賽結果。⑷暢談感受，體驗樂趣。教學過程：一、展示交流，匯報學習成果同學們，上節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節課，我們就來看看大家開展活動的情況。二、展示成果，體會漢字的神奇（一）字謎大擂臺：首先，我們從猜字謎開始。同學們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎，現在，我們就舉行字謎大擂臺活動，你們都準備好了嗎？⑴提出活動要求。⑵活動開始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題⑶統計成績，宣布比賽結果。⑷暢談感受，體驗樂趣。①說說搜集字謎過程發生的一些有趣的事。自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。⑸小結猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。）師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，它讓我們如此沉醉，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們細細品味。（二）諧音大舞臺：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！1、歇后語：【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發現其中的諧音。后指名讀，說。外甥打燈籠--照舊（舅）孔父子搬家--凈是輸（書）小蔥拌豆腐--一清（青）二白上鞋不用錐子--真（針）好四月的冰河--開動（凍）了隔著門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外交流其它諧音歇后語師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半句。】（1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）（2狐貍吵架--一派胡（狐）言（3和尚的房子----------廟（妙）（4老九的兄弟----------老實（十）2、討論諧音廣告語師：漢字的規范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一。于是隨著經濟的快速發展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。【課件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】沐浴器--隨心所浴（欲）咳嗽藥--咳不容緩（刻）洗衣機--愛不濕手（釋）蚊香--默默無“蚊”的奉獻（聞）麥當勞--年年有魚（余）服裝廣告--衣衣不舍（依）飲料廣告--有口皆杯（碑）華素片廣告--快治人口（膾）（炙）黃河冰箱廣告--領鮮一步（先）牙膏廣告語--牙口無炎（啞）（言）自行車廣告--樂在騎中，“騎”樂無窮（其）6、漢字歷史知多少：（課件出示：）（1）漢字中筆畫最多的字是（）。（2）漢字中（）字最多。（形聲字占82％。漢字中左右結構的字最多，占漢字總數的67％。）（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個。）（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò漢字中同音字最多的是“ｙì”。《現代漢語詞典》中讀“ｙì”的字有103個，《辭海》中達195個。教）7、講“一字值萬金”的故事。（組內互說，在此基礎上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會和感受。8、小小書法展：（事先把教室用學生自己書寫的書法作品進行布置。）⑴明確參觀要求：①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。②認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。⑵學生進行參觀活動，教師參與學生活動隨時與學生進行交流。三、總結回顧，拓展延伸同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養了學習和動手的能力。希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束。有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習。教后反思：活動中注意課內與課外的結合，注重在實踐中學語文、用語文，體驗漢字的樂趣。還要讓學生充分發揮網絡的優勢，注意培養學生搜集信息與整理信息的能力，促進綜合性學習。課題策劃手抄報、辦展覽教案序號56授課時間2013年11月課型新授課教學目標整理搜集的資料。策劃手抄報。以活動小組為單位編輯手抄報。點難點教學重重點：以活動小組為單位編輯手抄報。難點：策劃手抄報。教學準備課件板書設計策劃手抄報教學過程：分組整理搜集的資料。學生分六個組整理本組這一段時間以來，搜集的資料，進行分類，篩選有價值的內容，準備作為手抄報的內容。策劃手抄報1、對手抄報的頁面布局進行商議，確定版面。2、明確分工。 三、編輯手抄報以活動小組為單位編輯手抄報。展示手抄報，評價。每組派組長到講臺上介紹本組的手抄報內容，及設計的原因全班打分，排出名次。布置作業。繼續搜集有關漢字的內容，探究漢字的來歷。教后反思：分組設計手抄報，可以培養學生的合