1/1小學生五年級作文學會分享600字大全李煜認為，共享是“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”中，當他感傷、苦痛不已時，向風兒寄予哀思，向雨兒傾訴苦痛的哀傷。伯牙認為，共享是山清水秀時，彈一曲激情澎湃的“高山流水”，與子期共賞這份相遇相知的情意。這里給大家共享一些關于學校生（五班級（作文））學會共享600字,供大家學習。

學校生五班級作文學會共享600字1

歡樂是個奇異的東西，你分給別人的越多，自己得到的就越多。

曾經的我很自私，別人常說“獨樂樂不如眾樂樂”，但我卻覺得獨樂樂更能讓我滿意，我的歡樂才不要和人共享呢!

爸爸媽媽特殊疼愛我，賜予了我許多好玩的，好吃的，就算是和我最親近的妹妹我也不愿意共享給她，我只想獨占這一切;在班里，我取得了特殊優秀的成果，老師讓我共享秘訣，我覺得這是我努力積累出來的（方法），我不想要與人共享;我的書柜里擺滿了各種好看的書，但他們的讀者永久都只有我一個……我始終覺得這就是我的性格，沒什么不好。

但是，上學校后，我卻開頭覺得很孤獨。雖然我成果好，老師喜愛我，但是同學們總是對我避而遠之。每當我看到其他同學結伴而行，有說有笑地走回教室，我是多么艷羨他們。

有一天，老師找我談心，當時她給我講了這樣一個（故事）：一個精明的荷蘭花草商人，千里迢迢從非洲引進了一種珍貴的花卉，預備到時候賣個好價錢。商人對這種珍貴花卉愛惜備至，很多親朋好友向他索要，一向慷慨大方的他竟連一粒種子也不愿給。他方案繁育三年，等擁有上萬株后再開頭出售和饋贈。第一年春天，他的花開得很美麗。其次年，花朵變小，還有一點雜色。到了第三年，花朵變得更小，花色也差多了。他請教植物學家，原來這種珍貴名花染上了隔壁鄰居家花圃里其他品種的花粉。植物學家告知他：要想使此花不失本色，就得讓鄰居花圃里也種上這種花。商人照著做了，結果四周成了這種花的海洋，并且花朵碩大、顏色純正，株株雍容華貴。商人和鄰居全都發了財。自從那以后，在老師的關心下我明白了：共享不僅可以讓財寶加倍，而且也可以讓歡樂加倍、友情加倍。

于是，我嘗試著把一些自己的事情、想法、學問以及一些好東西共享給大家。沒過多久，我的伴侶竟然真的多了起來，我的生活時刻布滿著歡聲笑語。原來共享還可以制造歡樂。現在，我慢慢地長大，經受的事越來越多，我也越來越明白：與人共享是件多么歡樂的事情啊!

“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”，大詩人杜甫也在告知我們，把自己的喜悅毫不保留地傾吐與共享給別人，我們將得到更多的歡樂。

要學會共享其實很簡潔，只是看你愿不情愿。人只有學會共享，才能感到由衷的幸福，也只有學會共享，我們的心胸才會寬廣無私，我們的世界才會變得更大更寬闊。

學校生五班級作文學會共享600字2

百靈啼聲動聽，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍天飛行;小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸;行人匆忙，游人閑適，人們在同一片土地生活。共享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財寶與收獲。

共享能帶給人們精神上的充實與歡樂。共享是一種大才智。懂得共享的人能收獲高于常人幾倍的歡樂。比爾·蓋茨曾說：“每天早晨當我醒來，我便思考著如何與他人共享我的歡樂，由于那會使我更歡樂。”蓋茨的確如其所言做到了共享：他與世人共享他最新的研發成果;他與社會共享自己的財寶;他在共享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的歡樂。不會共享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸福”地度過每一天。沒有共享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的歡樂?共享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與歡樂。

共享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的敬重。竹林七賢徜徉在山水之間，在共享彼此的志趣之時升華了各自的情意;蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜愛相互探討詩詞、共享兩人的文學見解，因而他們的友情堅如磐石;居里夫婦毫不吝嗇各自的一點一滴，無論是財寶抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛戴敬重的對象……由于共享，人與人之間的隔閡慢慢消逝;由于共享，他們收獲了雙倍的幸福;由于共享，他們得到了世人的敬重。

共享能使各種（文化）和諧相處，使國際關系更加融洽。世界是一個大家庭，各國絢爛的文化需要世人共享。回想中國古代閉關鎖國的歷史，我們不難發覺，在一個封閉的環境中文化的趨同與單一會日益嚴峻;再想想二戰時期法西斯對于人、對于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。現代社會需要和諧，我們應當學會共享。由于共享能讓文化走向一個又一個新的高峰，共享能制造一個和諧安靜的國際大環境，共享將使世界這個大家庭更暖和!

讓我們懂得共享，讓我們試著共享，讓我們充分發揮共享的魔力，讓共享這個奇妙的詞語在生活中熠熠生輝。

學校生五班級作文學會共享600字3

共享是漂亮的，是歡樂的，也是令人幸福的，生活因共享而布滿溫馨。

在那一個特別喧鬧的傍晚，我和爺爺奶奶在老家大院里享受我們祖孫三人的晚餐時間。按例，我和爺爺那熱騰騰的面條上總有一個油光發亮的荷包蛋，唯獨奶奶碗里只有面條和漂移的油花。

爺爺把他那只蛋分成了兩半，一半夾給了奶奶，奶奶卻又把那半只荷包蛋還給爺爺，“還是你吃吧，我沒關系的。”可爺爺也是個固執的人，又把蛋夾給奶奶，“叫你吃你就吃嘛，還那么多話。”爺爺的話里帶著一絲嚴峻。

奶奶無可奈何，后來就把游移不定的目光鎖定在我身上，“來，孩子，給你吃吧，你現在正是長身體的時候，好好補補。”奶奶邊說邊把那半個荷包蛋硬是塞到了我的碗里。我看著碗里的那一個半荷包蛋，又看看爺爺奶奶，深思了許久，最終想到了一個好方法。

我在荷包蛋上輕輕抿了一小口，說：“好咸啊!”奶奶聽了，先是一愣，然后把蛋夾過去咬了一口，片刻后，奶奶的臉上露出了欣慰的笑容，對我說：“你這個小鬼頭!根本就不咸。”我做了一個可愛的鬼臉：“假如不這樣的話，奶奶是不會吃的。奶奶平常有些好吃的東西都會給我和爺爺吃，現在應當輪到您吃了。”說罷，奶奶又對我頭投來一個贊許的目光。

這是我人生中第一次與別人共享東西，我突然覺得我長大了已經不是媽媽懷中撒嬌的小孩子了。

在生活中，我和別人共享的東西許多：小時候的趣事啦、考試考得好成果啦、剛買的零食啦!我也從這些“共享”中再次明白了這個道理：共享是漂亮的!

學校生五班級作文學會共享600字4

那是一個陽光明媚的午后，在山西一個偏遠而清苦的山村，來自大洋彼岸的金發女孩瑪麗亞，正在心中慨嘆這里的生活實在太窮困了。

突然，她的目光被一株百年老樹下那位白發蒼蒼的老婦人吸引過去了。老人衣著簡潔，微瞇著眼睛，一臉慈愛地跟一個小男孩說笑著。瑪麗亞奇怪???地停下腳步，不遠不近地站定了。她聽到老人給小男孩出了一個字謎：“一人本姓王，懷揣兩塊糖。”那個小男孩明顯此前聽說過這個字謎，立即大聲回答：“是金。”老人滿足地咧嘴笑了，從貼胸的衣兜里掏出兩塊水果糖，一塊遞給男孩，一塊送到自己嘴里，兩人甜甜地吮吸著，好像正享受著無邊的幸福。

瑪麗亞艷羨地望著面前這被歡樂包圍著的一老一少。驀然，她想起了祖母的那棟帶大花園的美麗別墅，想起經常邀請一幫孩子到家中共享她的糖果和故事的祖母，想起祖母和孩子一樣單純而暢快的笑聲。

原來，歡樂和幸福，就像陽光一樣無所不在。一個人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈人，一塊留下自己漸漸品嘗，就自有真實的歡樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當中。

就是那兩塊一般的水果糖和那兩張純樸的笑臉，讓瑪麗亞做了一個一生傲慢的選擇——留在中國西部，做一名幫貧助困的志愿者，播撒更多的歡樂和幸福。

后來，瑪麗亞和村里人一起勞動，給村里的孩子上課，還幫著山村招商引資，辦起了一個山產品加工廠，讓那里的山民的日子一每天富有起來。村民感謝地稱她是“幸福天使”，她卻笑著說自己只是與大家一起共享了兜里的兩塊糖，她還要感謝大家呢，由于與他們在一起追求、奮斗的那些日子，讓她發覺自己原來還能夠做那么多的事情，讓她品嘗到從前所沒有品嘗到的無比的甜美。

燈下，讀著瑪麗亞芳香的小故事，不禁怦然心動：多么簡潔的事情啊，不需要太多的尋尋找覓，不需要太多的權衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人共享，就完全可以擁有歡樂的時間，就可以擁有幸福的人生。

學校生五班級作文學會共享600字5

暑假里，我看了一本《陪伴孩子歡樂成長的100個親子童話》，這本書里的故事告知我們要學會團結，互助友愛，伴侶牽手會勝利。其中，我最喜愛《是誰的小提琴》這個故事。

草地上有一把小提琴，出去漫步?????的小熊觀察了，剛要去拿，小豬也走過來觀察了，也要去搶，他倆搶著小提琴，誰也不愿松手。怎么辦呢?他們打算用競賽跑步、（摔跤）、（跳高）的方法來打算勝敗，誰成功了，小提琴就歸誰。可他們旗鼓相當，不相上下，最終他們打算先跑到花園里的兔奶奶家的人為勝，成功者擁有這把小提琴。他們一起撞在了兔奶奶家的門上，兔奶奶請小熊吃香甜的蜂蜜，請小豬吃脆脆的胡蘿卜，當他們聽到美麗的小提琴聲時，都沉醉了，打算把小提琴送給兔奶奶，其實小提琴是兔奶奶前天忘在草地上的。小熊和小豬誰也沒有得到這把小提琴，但他們非常歡樂。得到了好東西，要懂得和身邊的伴侶一起共享。

我們生活在幸福的時代，在家我們是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公和外婆手心里的寶，他們細心呵護著我們，有好吃的先給我們吃，有好玩的先給我們玩，他們時時刻刻想的都是我們，在家我們是小皇帝、小公主，慢慢地養成了我們大部分小伴侶身上都有的自私自利的壞品質。在學校里，常常有些男小伴侶要為一些小事打架，我真想把這個故事告知他，讓他們明白遇到問題可以學學小熊和小豬，想想方法就能圓滿地解決沖突。

記得有一次