課題1分子和原子一、教學目標1、知識與技能：認識物質是由分子原子等微小粒子構成的；了解分子的基本性質，并能解釋生活中與之相關的現象。2、過程與方法：通過對分子性質的實驗探究，培養學生動手實驗、觀察實驗的能力，并初步形成對已有的事實進行對比歸納、分析得出結論的科學方法。3、情感態度價值觀：通過介紹掃秒隧道顯微鏡可以觀察到分子原子并移動硅原子構成最小的“中國”兩個漢字培養學生的愛國情懷；通過介紹道爾頓、阿伏伽德羅，滲透化學史教育；通過分組微型實驗探究，培養學生的科學探究精神、小組合作意識、廢物利用、節約藥品等環保意識。二、教學重難點教學重點：通過實驗探究等方法了解分子的基本性質，并能解釋生活中與之相關的現象。教學難點：初步建立物質的微粒觀并能用微粒的觀點解釋某些生活現象。三、教學分析分子、原子對于初三學生來說,并不完全是陌生的,在初二物理課的學習中,學生已經初步了解一些關于分子的知識。由于分子、原子看不見也摸不著,學生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。所以,本課題要帶領學生進入微觀世界,首先要讓學生認識分子的客觀存在;然后建立微觀粒子模型,體會它與宏觀物質的不同,理解用微觀理論解釋宏觀變化。鑒于本節課是一節概念課，學生缺乏抽象思維的能力，在設計時我注重突出教學過程與學生生活經驗的緊密聯系，展開聯想，形成對分子、原子等微觀粒子的行為表象;突出實驗、多媒體輔助教學的直觀效果，使抽象知識和實際體驗相結合，降低學習難度，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。這部分內容是學習的難點，學生難以進行自主探究，因此，通過聯系新舊知識，提出問題，并借助計算機模擬，給學生以直觀的印象，讓學生“看見”分子再分就不是原來物質的分子了，物質的化學性質也就隨之發生了變化，能較好的突破教學的難點。四、教學過程（一）新課講解（一）)創設情境激發興趣（5分鐘）：1、把一瓶香水帶入教室，打開瓶蓋，同學們為什么會聞到香味？2、小實驗：請同學們用手對著臉輕扇，有什么感受？為什么？思考、討論，動手實驗，感受微觀粒子的存在（二）、自主學習、探究（28分鐘）實驗：品紅的擴散向盛有的冷水和熱水的兩個小燒杯中分別加入少量的品紅，靜止，觀察現象過渡：在很久以前許多的學者對上述問題進行思考，提出了物質由微小粒子構成的假說，他們稱這些微小粒子為分子、原子隨著科學的不斷發展，分子、原子被證實是確實存在的分子和原子是確實存在的，它們具有哪些性質呢？1、多媒體播放水分子的自述2、實驗1：用注射器吸空氣，將一端堵住，推活塞，觀察現象3、實驗2：用注射器吸水，將一端堵住，推活塞，觀察現象，與實驗1對比說明了什么？4、多媒體播放水分子的自述：三態變化中水分子5、實驗探究：分子會不會運動小實驗：將酚酞中滴入濃氨水實驗用品：兩端有膠塞的玻璃管（膠塞上各插入一個注射器）、濃氨水、酚酞試劑小結：分子的性質（三）精講點撥（8分鐘）過渡：我們已經知道了分子和原子的一些性質，那么什么樣的微粒是分子，什么樣的微粒是原子呢？模型展示：水分子、氧分子、氫分子、氧化汞分子的模型討論：從分子的角度分析：水的三態變化和過氧化氫分子有什么不同？動畫模擬：水通電分解的變化過程（四）鞏固提升（4分鐘）用分子的觀點分析：1、把一瓶香水帶入教室，打開瓶蓋，同學們為什么會聞到香味？2、為什么墻內開花墻外香？3、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處容易晾干？教學板書：分子和原子分子：是保持物質化學性質的最小微粒性質：分子小，分子之間有空