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第第頁國家遠程教育培訓后談上好一堂課感想

國家遠程教育培訓后談怎樣上好一堂課感想

參與了國培，聽了韓立福老師的課后，我覺得上好一堂課的好壞，應從以下兩大方面來把握：

一，掌控上課的基本功

上課的基本功是語言。語言是教學活動的靈魂，更是上好一堂課的工具。只有自如的運用好這一工具，一堂課才能得心應手。上課的語言大體包括：口頭語、態勢語和書面語。

口頭語就是運用有聲語言通過口耳進行交際的語言形式。老師用口語傳授知識與同學溝通，既要充分預備，又帶有現場性。有即興演講的成份。所以我們運用的口頭語應力爭做到：清晰、精確；簡潔、生動；啟發、誘導。

清晰、精確就是清楚、明白，準確無誤。即把要求該做什么，不該做什么，怎樣做，達到什么目的，都明白準確地交代清晰，不引起誤會，不產生歧義。不能疏忽，不能模糊，更不能讓人不知所云。所以我們應盡量采納簡短的句子，通俗的比方把繁復的問題說清晰，把簡約的問題引向深入。

簡潔、生動就是簡而不漏，要而不繁，同時又盡量能吸引同學，不會讓同學覺得味同嚼蠟。把繁復的問題簡約化是一門藝術。這就是人們常說的“最好的東西肯定是最簡約的”〔當然最簡約的東西不肯定是最好的〕而把一節課上的妙趣橫生更應是我們始終追求的目標。

啟發、誘導就是能刺激同學的思維和求知欲，煽動誘導他們接受老師的教學內容。讓同學開拓思路，產生廣泛的聯想，想象，以利于對問題的理解。從而激發同學潛在的求知欲，進而讓同學喜愛學習。

態勢語也稱無聲的語言。是一種以表情、手勢、動作、眼神來傳遞的信息。它是有聲語言的幫助和補充，可以加強語言的表達效果。所以，親切的眼神，精美正規的手勢，大方得體的動作都是我們所追求的態勢語的目標。

書面語表現在課堂上應當是板書，今日更多的是運用在多媒體課件中。所以板書應當：形象、直觀，示范性強，便于同學理解記憶，同時還應當給同學以美的熏陶。詳細要求做到：內容精煉、重點突出；科學精確、圖表規范、線條整齊；條理清楚、布局合理；形式多樣、啟發思維；書寫規范流暢。同時板書還應與講解有機結合，效果會更好。比如可以：先寫后講，現講后寫，邊講邊寫綜合運用。

二，備好課

備課應包括備教材和備同學。

所謂備教材應包含：備重點、備難點、備教法。

1，備重點：清楚把握每一節課的重點，教學就不會漫無邊際，一盤散沙，否那么會涌現：同學聽著喧鬧卻不知所云的的現象。只有清楚把握重點才能有效提高課堂利用率。

2，

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