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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯學校2023課外活動總結模板《數學新課程標準》把數學看成一系列數學地組織現實世界的人類活動，即用數學的思想與方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。

一、指導思想

利用活動的持續重復和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種“模式”去使每個同學都具有進展的潛能，數學課程應當推動這種潛能的開發，利用供應足夠的資源、空間和時間，使同學有重復人類數學發覺活動的機會，體悟從現實生活開頭，沿著從生活中的問題到數學問題，從詳細到抽象，從特別到一般的人類活動軌跡。

同時，利用同學參與數學活動的學習、獲得學問，實現學問的再發覺、再制造，能有力地促進同學形成具有一般性的洞察力，進展生存力量和制造力，使同學的學習生活因數學而精彩。

二、活動目的

1、利用數學課外活動課，使同學試試經受數學學問的形成過程，激活同學學習學問的情感、態度、方法。

2、利用數學活動、猜想、探究、驗證的過程，培育同學的單獨性和自主性，引領同學質疑、調查、探究、培育同學掌控和運用學問的態度和力量。

3、利用課外活動課的開展，張揚同學的共性和意志品質，真正謀求“人人學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的進展”。

三、活動原則

1、主體性原則：同學是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理同學的自主探究與老師的有效指導間的關系。

2、課內拓展與課外延長相結合原則：數學課題學習是綜合運用所學學問解決現實問題的活動，是課堂教學的拓展與延長，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。

3、主題性原則：各階段的課題活動必需圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮亮，并符合同學的生活和學習實際。

4、合作性原則：各項活動的開展將依據同學差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。

四、活動步驟

1、科學分組，構建和諧有效的活動小集體。課題活動是小組合作、互助互補的研發活動，因此各班應建立相對穩定、優勢互補的數學活動小組。

2、分章節確定各階段的活動主題，活動前讓同學明確活動目標，并賜予恰當的活動培訓，指導同學強化活動資料的收集和整理。

3、合成成果。每一次活動結束，組織同學將相關的文字材料、影音材料及活動作品整理成冊。

4、成果溝通共享、過程反思。定期進行活動成果評獎及展現，并組織同學反思活動得失。

5、成果歸檔。學期結束組織老師們進行資料整理及建檔工作，確保活動有過程、有效果、有痕跡。

為豐富同學的課余生活，拓寬學習視野，利用課外活動

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