-PAGE4-2017年秋季學期五年級上冊數學教學計劃楊明貴一、學情分析：五年級學生，大部分學生喜歡數學，學習態度端正，有著良好的學習習慣，課上都能積極思考，能夠主動創造性地進行學習，上進心很強。學生能夠對同一問題有不同的解題方法，有與同伴合作解決問題的體驗，能學會表達解決問題的大致過程和結果。在教師的引導下，基本上能評價自己的學習情況，有積極表現自我的欲望和努力提高數學成績的愿望。但也有少數學生學習態度不端正，不能按時完成作業，學習能力較差，基礎知識比較薄弱，對所學知識的理解停留在一知半解的層面，估算方面的能力較弱。所以針對這些情況，本學期的重點抓好基礎知識教學的同時，要加強后進生的學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等；優等生的指導。力求使他們樂學，愿學，整體學習成績有一個新的提高。二、教材內容分析：第一單元認識負數教學重難點：“認識負數”是課本安排的一個單元，主要讓學生結合具體情境認識負數，知道正、負數的讀法和寫法，知道0既不是正數，也不是負數，正數都大于0，負數都小于0。重點是會用正、負數表示生活中一些簡單的、具有相反意義的量。（一）、教學內容分析：認識負數，會用正、負數表示生活中一些簡單的、具有相反意義的量。教材分兩段安排教學內容：第一段，教學用正、負數表示氣溫和海拔高度（包含例1、例2和練習一的第1～6題）；第二段，教學用正、負數表示盈虧情況和不同方向的路程（包含例3、例4和練習一的第7～10題）。這部分教材的后面，還安排了一個實踐與綜合應用“面積是多少”，為接下來教學多邊形的面積計算作些準備。第二單元多邊形的面積計算教學重難點：“多邊形的面積計算”主要引導學生探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，學會解決一些有關多邊形面積計算的實際問題，并啟發學生自覺積累平面圖形面積計算方法的探索經驗，以便為進一步學習空間與圖形領域的其他內容奠定基礎。（一）、教學內容分析：引導學生探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，會應用公式計算有關圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。這部分教材分四段安排：第一段，為教材第12～14頁的例1、例2、例3和練習二，主要教學平行四邊形的面積計算。第二段，教材第15～18頁的例4、例5和練習三，主要教學三角形的面積計算。第三段，教材第19～21頁的例6和練習四，主要教學梯形的面積計算。第四段，本單元的整理與練習。此外，還安排了實踐與綜合應用“校園的綠化面積”，幫助學生綜合應用學過的各種圖形的面積公式，解決一些稍復雜圖形的面積計算問題，進一步體會這部分內容在實際生活中的應用價值。第三單元認識小數“教學重難點：認識小數”是在學生已經初步了解小數的意義，會讀寫一位小數，能進行一位小數的大小比較以及加、減計算的基礎上進行教學的。其內容包括小數的意義、讀寫、數位名稱及順序、計數單位及進率、基本性質和大小比較，以及大數目的改寫和求小數的近似數等等。這部分內容既是學生掌握數概念的重要一環，又是學生學習小數四則計算的基礎。（一）、教學內容分析：小數的意義和性質，把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數、求小數的近似數。這部分內容分四段安排：第一段，

小數的意義和讀寫，包括例1、例2、例3、例4和練習五；第二段，

小數的性質和大小比較，包括例5、例6、例7和練習六；第三段，

把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數，求小數的近似數，包括例8、例9和練習七；第四段，

本單元的整理與練習。第四單元小數的加法和減法教學重難點：“小數的加法和減法”主要引導學生探索小數加、減法的計算方法，把加法運算律從整數范圍推廣到小數，學習用計算器計算稍復雜的小數加、減法。這部分內容在日常生活和生產中有著廣泛的應用，同時也是進一步學習數學的重要基礎。（一）、教學內容分析：小數的加法和減法。這部分內容分三段安排：第一段，教材第47～51頁的例1、例2和練習八，主要教學小數加、減法的基本計算方法。第二段，教材第52～56頁的例3、例4和練習九，教學把整數加法的運算律推廣到小數，以及用計算器計算稍復雜的小數加、減法。第三段，本單元的“整理與練習”。第五單元找規律教學重難點：“找規律”集中安排學生探索簡單周期現象中的規律，并根據發現的規律解決一些簡單的實際問題。教學的重點是讓學生經歷探索和發現規律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略。（一）、教學內容分析：引導學生探索并發現簡單周期現象中物體的排列規律。教材一共安排了兩道例題和一個練習。例1，引導學生根據周期現象中的規律，確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。例2，引導學生計算按周期規律排列的某類物體或圖形的總個數。練習十第1題配合例1的教學，第2～4題配合例2的教學。第六單元解決問題的策略教學重難點：“解決問題的策略”主要教學用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題，幫助學生進一步加深對現實問題中基本數量關系的理解，增強根據需要解決的問題的特點靈活運用策略的意識，提高分析問題、解決問題的能力。（一）、教學內容分析：（5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。4、情感與態度：（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。（4）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野、增強創新意識。四、教學措施：1、認真鉆研教材，認真備課，根據學生的實際選擇切實可行的教學方法。2、認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向，以新的教學理念指導自己的教學。3、重視練習的設計，每節課的練習都要進行整合和篩選，盡量避免書本上題目完全照搬照用，機械重復的現象，特別避免做一題講一題低效率的做法。4、每節課的練習都盡量設計一道思維含量略高的練習，旨在擴大學生的視野，訓練學生的思維，提高學生思維的靈活性和敏捷性，拓展學生的解題策略，增強開放意識和創新意識。5、要求每個學生都要準備好一本自主學習本，專門用于記錄自主學習的提綱，或可用于記錄學生自己學習的情況，可以寫我自己學會了什么，我有什么經驗，也可以寫我還有什么地方不懂的，也可以嘗試做一些練習等等。6、自主學習提綱的設計遵循靈活性原則、靠近學生最近發展區原則、分層性原則、方法指導性原則。7、加強學生作業的批改，尤其注意學生好的學習習慣的訓練和培養。8、注意加強學困生的工作。采用教師集中補差和學生互助等形式進行。注意將培養學生的自信心和嚴格要求相結合。9、在教學中要結合相關內容培養學生發現生活中的數學和解決生活中的數學問題的能力。10、教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。11、注意和學生家長聯系，密切注意學生在家的表現，將學校教育和家庭教育結合起來。12、及時發現學生學習中的不足，加以彌補知識缺陷。教學進度表：日期周次單元(或實踐課）內容課時8月29日--9月2日第一周一．負數的認識49月5日--9月9日第二周二．多邊形的面積49月12日—9月16日第三周校園綠地面積三．小數的意義和性質49月19日—9月23日第四周三．小數的意義和性質49月26日—9月30日第五周四．小數加法和減法410月3—10月7日第六周國慶節放假010月10日—10月14日第七周四．小數加法和減法410月17日—10月21日第八周五．小數乘法和除法410月24日—10月28日第九周五．小數乘法和除法410月31日—11月4日第十周班級聯歡會六．統計表和條形統計圖（二）411月7日—11月11日第十一周六．統計表和條形統計圖（二）411月14日—11月18日第十二周七．解決問題的策略411月21日—11月25日第十三周七．解決問題的策略411