語言發(fā)展與教育0——3歲嬰幼兒張明紅主編02第八章31—36個月幼兒的語言發(fā)展與教育010203掌握31—36個月嬰幼兒語言發(fā)展的特點。掌握31—36個月嬰兒語言教育的常見問題及對策。學習目標理解31—36個月嬰幼兒語言教育的內(nèi)容。本章導引第八章31—36個月幼兒的語言發(fā)展與教育第一節(jié)31—36個月幼兒語言發(fā)展的特點第二節(jié)31—36個月幼兒的語言教育第三節(jié)31—36個月幼兒的語言游戲第四節(jié)31—36個月幼兒語言教育的常見問題及對策第一節(jié)31—36個月幼兒語言發(fā)展的特點（一）說話不流暢，表達常有“破句現(xiàn)象”（二）能抽象句子規(guī)則，常表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力（三）語言調(diào)節(jié)能力增強，自言自語現(xiàn)象逐漸減少（四）進入“語法爆發(fā)期”一、31—33個月幼兒語言發(fā)展的特點第一節(jié)31—36個月幼兒語言發(fā)展的特點（一）詞匯量迅速增加，對新詞感興趣（二）能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句（三）言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準確的趨勢，口語表達能力增強（四）開始會說“附屬句子”二、34—36個月幼兒語言發(fā)展的特點提供豐富的語言學習環(huán)境，豐富幼兒的語言經(jīng)驗組織幼兒進行談話活動在聽說游戲中發(fā)展嬰幼兒的語言第二節(jié)31—36個月幼兒的語言教育一、31—33個月幼兒的語言教育欣賞文學作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容開展早期集體閱讀活動為幼兒提供第二語言學習的經(jīng)驗第二節(jié)31—36個月幼兒的語言教育二、34—36個月幼兒的語言教育猜猜，誰在學動物叫學一種小動物的叫聲。送南瓜用紙做幾個南瓜或在紙上畫上幾個南瓜，請若干名幼兒沿著圓圈邊走邊念“小籃子，手上拿，我給奶奶送南瓜”。開商店把幼兒的名字寫在紙片上，開始教幼兒認識自己的名字。第三節(jié)31—36個月幼兒的語言游戲一、31—33個月幼兒的語言游戲會變的字和幼兒一起寫一些簡單的漢字。接電話成人創(chuàng)設(shè)一個場景來教幼兒對話，現(xiàn)在可以讓快三歲的幼兒學著自己接電話了。我的反應(yīng)快成人說一個詞的同時，讓幼兒先說出這個詞的相反詞再做出動作。第三節(jié)31—36個月幼兒的語言游戲二、34—36個月幼兒的語言游戲第四節(jié)31—36個月幼兒語言教育的常見問題及對策幼兒園中班有兩位小朋友：胖胖小朋友的外婆說的是蘇州話，媽媽說的是鹽城話，爸爸說的是普通話，胖胖的普通話說得很清楚，并且其他方言都掌握得很好;天天出生在南京，到1歲的時候爸爸媽媽工作調(diào)動到了上海，他就被送到蘇州的奶奶家由奶奶照顧，到了3歲的時候，爸爸媽媽把他接到上海上幼兒園，但是天天不但南京話、蘇州話、上海話都講不清楚，連普通話也說得怪怪的，一定要媽媽在旁邊“翻譯”。久而久之，小朋友們都不喜歡和天天說話了，天天也從熱情開朗變得沉默寡言起來。一、幼兒多種語言混雜著說的原因第四節(jié)31—36個月幼兒語言教育的常見問題及對策（一）語言環(huán)境的頻繁變化（二）周圍多種語言不適當呈現(xiàn)（三）家長盲目追求孩子學習多種語言二、幼兒多種語言混雜著說的對策第四節(jié)31—36個月幼兒語言教育的常見問題及對策（一）對語言混淆的判斷（二）不要把語言問題夸大，也不要因為幼兒使用或不使用某種語言而責備他們（三）及時進行科學有效的矯正31—33個月觀察與記錄（1）會用代詞“我們”“他們”“你們”。（2）能進行簡短對話。（3）會說出并使用2個物品的名稱。（4）能完成含代詞的指示。（5）能看圖講1—2句話。（6）能講出一件物品的名稱、用途。（7）會用“和”或“但是”來連接句子。（8）能說出完整的4句以上的兒歌。（9）能說出自己的性別。34—36個月觀察與記錄（1）正確使用代詞“我”“你”“他”。（2）能指認只被描述出用途的物品。（3）會用2個以上禮貌用語。（4）能回答下列問題中的2個以上：誰的鼻子長？誰的耳朵長？誰愛吃草？誰愛吃魚？誰會生蛋？誰會看家？誰會拉車？誰會過沙漠？誰會耕田？（5）能回答2個反義詞（大、上、長等）。（6）回答故事的問題：誰？在何處？準備干什么？遇見了誰？做一做思考與練習第八章1.31—36個月幼兒語言發(fā)展特點是什么？2.針對31—36個月的幼兒，可以開展哪些方面的語言教育活動？3.請根據(jù)本章內(nèi)容，設(shè)計一個適合31—36個月幼兒家庭開展的親子語言游戲。推薦資源第八章1.馮德權(quán)主編：《0—3歲嬰幼兒家長指導手冊（2—2.5）》，中國婦女出版社2007年版。2.袁