教案系列人教版語文七年級(jí)上冊(cè)《漫步?????》教案設(shè)計(jì)教案及反思人教版語文七班級(jí)上冊(cè)《漫步?????》教案設(shè)計(jì)

《漫步?????》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代人在初春的田野上漫步?????的“生活細(xì)節(jié)”，圍圍著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。下面一起來學(xué)習(xí)人教版語文七班級(jí)上冊(cè)《漫步?????》教案的相關(guān)學(xué)問點(diǎn)!

人教版語文七班級(jí)上冊(cè)《漫步?????》教案設(shè)計(jì)

一、課題：漫步?????

二、教材分析：

蘇教版八班級(jí)下冊(cè)第五單元的主題是“人生體驗(yàn)”，課文莫懷戚的《漫步?????》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜，但是意蘊(yùn)豐富，耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡潔而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細(xì)流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光

文章通過描寫一家三代四口人一次平常的漫步?????經(jīng)受，呈現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和諧的關(guān)系，禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩負(fù)重任的中年人對(duì)生活的高度使命感可以說，這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實(shí)，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，現(xiàn)有意向在言外的大詞小用也有散發(fā)著清爽淡雅芳香的精致對(duì)稱句

讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著美麗的文字在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行

三、設(shè)計(jì)思路：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美

2.有感情地朗讀課文，揣摩文章清爽淡雅的語言美

3.誦讀品嘗課文，領(lǐng)悟文章生氣蓬勃的意境美

4.培育尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在純自然狀態(tài)的閱讀中，同學(xué)喜愛《漫步?????》是很自然的，想要真正理解就不簡單，欲求將其中蘊(yùn)涵的愛、責(zé)任感和對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，并在以后的歲月里漸漸內(nèi)化為自己的共性氣質(zhì)，影響自己的人生取舍，則殊犯難得而我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想是希望通過教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)同學(xué)全面感受文本，感悟作品的語言美、人性美，并勾連生活，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，最終將這篇文質(zhì)兼美的《漫步?????》真正鐫刻在同學(xué)的心里

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：有一種最為簡易而又永久時(shí)尚、永久流行的健身運(yùn)動(dòng)大家知道是什么嗎?

是漫步?????漫步?????是件挺不錯(cuò)的事兒——消化食物、熬煉身體、延年益壽，還能減肥假如是一家人在一起漫步?????，那意義就不僅是上面所說的這些了——漫步?????，還能增進(jìn)家人之間的了解與和諧

不過，假如漫步?????中有了分歧，又沒有得到合理解決，不但未能增進(jìn)和諧，還會(huì)傷感情呢!今日我們學(xué)習(xí)《漫步?????》這篇文章，看看遇到了什么狀況，是怎么解決的

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：自然親切，又特殊淺顯的問題式的導(dǎo)入，能夠激發(fā)同學(xué)帶著問題進(jìn)入閱讀狀態(tài)

預(yù)習(xí)檢查：詞語積累

給加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫漢字：嫩芽(nèn)霎時(shí)(shà)水波línlín(粼粼)分qí(歧)

【自主學(xué)習(xí)】

1.聽課文配樂朗誦，思索：①漫步?????的人有哪些?②漫步?????的季節(jié)呢?③在哪漫步??????④漫步?????途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結(jié)果如何?⑥從字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈

快速閱讀課文，思索：

①在整個(gè)漫步?????過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?

②在走大路、還是走小路的問題上，究竟誰說了算?

3.從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?

((1)一家人的互敬互愛(2)中年人對(duì)生活的使命感(3)尊老愛幼的頌歌)

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀、自讀，簡潔的問題設(shè)計(jì)，讓同學(xué)初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，感知人物形象，對(duì)文章的主題有一個(gè)初步的熟悉

【合作溝通】

同學(xué)再讀課文，品評(píng)課文美點(diǎn)

1.品內(nèi)容將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來，讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎?

(先讀句子，然后談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會(huì)是否合理，有沒有讀出感情

每個(gè)小組用自己喜愛的形式(或派代表或全員參加)把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享先讀后談體會(huì)其余同學(xué)預(yù)備評(píng)價(jià)老師依據(jù)同學(xué)的理解，可讓同學(xué)多讀同學(xué)可能找到的句子與詞語：

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子

但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界)

2.品語言文中有不少語句是大致對(duì)稱的”，請(qǐng)你為它們劃分節(jié)奏讀讀看.說說這樣寫的好處

(1)母親/要走/大路.大路/平順;我的兒子/要走/小路，小路/有意向思

(2)我的母親/老了，她/早已習(xí)慣/聽從/她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子/還小他/還習(xí)慣/聽從/他高大的父親

(3)我/蹲下來背起了/母親，妻子/也蹲下來背起了/兒子

(4)我的母親/雖然/高大，然而/很瘦，自然/不算重;兒子/雖然/很胖，究竟/幼小，自然/也輕

提示：以美麗整齊的形式強(qiáng)化了和諧美滿的親情，且富于趣味

除了以上找的句子外，文中還有讓你感動(dòng)或你特殊喜愛的語句嗎?為什么?

3.品寫法

本文敘述的是初春一家三代在田野上漫步?????的事，景物描寫著墨不多，卻布滿了詩情畫意，寫了哪些景物?有何作用?

(同學(xué)找出景物描寫的句子，爭論溝通)

明確：第一處是對(duì)南方初春田野的描寫，顯示了不行遏制的生氣這是對(duì)生命的高歌，是對(duì)生命力的禮贊第二處描寫的是母親所望見的小路遠(yuǎn)處景物，字