教學設計基本信息姓名劉學會學科生物年級初一教科書版本及章節人教版第二單元第二章第一節學習領域/模塊生物體的結構層次課時教學設計課題細胞通過分裂產生新細胞課型新授課√章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□1.教學內容分析《細胞通過分裂產生新細胞》一節屬于課程標準主題一《生物體的結構層次》，此主題的大概念為“生物體具有一定的結構層次，能夠完成各項生命活動”，本節課主要落實重要概念“生物體的各部分在結構上相互聯系，在功能上相互配合，共同完成各項生命活動”下的一個次位概念：細胞能通過分裂和分化形成不同的組織。本課對應課標中的學業要求是描述細胞分裂的基本過程。課標也進行了教學提示，其中情境素材建議使用：植物細胞分裂典型時期的圖片或影像資料；學習活動建議：觀察根尖細胞分裂的切片。結合課標的要求和建議，確定了本節課的內容主線，即以觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片為主要活動，引導學生理解并能夠描述細胞分裂的基本過程。本課是人教版初中生物七年級上冊第二單元第二章第一節的內容，通過對教材的進一步分析，調整了本單元的教學順序，《細胞通過分裂產生新細胞》、《動物體的結構層次》、《植物體的結構層次》作為一個學習單元，圍繞細胞怎樣構成生物體展開學習，本節內容是學習第二節《動物體的結構層次》和第三節《植物體的結構層次》的基礎。2.學習者分析（1）學生已熟練使用顯微鏡，能較快的使用顯微鏡觀察各種永久裝片；（2）學生已觀察過植物細胞和動物細胞，認識了細胞的基本結構以及植物細胞具有不同于動物細胞的結構；（3）初步形成了“細胞是生物體結構和功能的基本單位”這一重要概念，理解生物體是由細胞構成的；（4）學生具備一定的分析、推理能力，能在老師的引導下或通過小組討論對某些生物學現象進行合理的推測；（5）對細胞的生活認識還不夠深入。3.學習目標確定（1）通過觀察洋蔥根尖細胞分裂切片，能夠認同生物體的生長離不開細胞分裂，并能夠描述細胞分裂過程。（2）通過小組討論，能夠推測細胞分裂過程中染色體數目的變化，培養學生基于事實進行科學推理的能力。（3）通過觀察比較洋蔥根尖細胞分裂切片和馬蛔蟲卵分裂切片、觀看視頻，能夠描述動植物細胞分裂過程中的異同點。（4）能夠說出細胞分裂、生長與生物體生長的關系。4.學習重點難點重點：（1）通過觀察洋蔥根尖細胞分裂切片，能夠描述細胞分裂過程；（2）通過小組討論，能夠推測細胞分裂過程中染色體數目的變化，培養學生基于事實進行科學推理的能力。難點：（1）通過觀察洋蔥根尖細胞分裂切片，能夠描述細胞分裂過程；（2）通過小組討論，能夠推測細胞分裂過程中染色體數目的變化，培養學生基于事實進行科學推理的能力。5.學習評價設計活動一：觀察洋蔥根尖細胞分裂切片，并進行描述、繪圖。學習評價：正確使用顯微鏡觀察并進行繪圖。活動二：小組討論，合作探究：染色體究竟要發生怎樣的變化，才能保證在細胞分裂前后染色體完全一樣？學習評價：討論表達，有條理地陳述觀點，同伴互評。活動三：觀察馬蛔蟲卵分裂切片、觀看視頻，比較動植物細胞分裂異同點。學習評價：學習任務單完成情況。6.學習活動設計教師活動學生活動環節一：導入教師活動1同學們通過前面的觀察，已經知道洋蔥是由細胞構成，現在洋蔥已經生根，且不斷長長。洋蔥根是由細胞構成的嗎？根的生長與細胞的變化有關嗎？如果有關，請大家推測，細胞發生了哪些變化呢？如何驗證你的推測？細胞的變化我們可以借助顯微鏡來觀察。根據前面學習的洋蔥細胞結構，如果洋蔥細胞生長了，我們應該能看到細胞發生什么變化？如果細胞數量變多了，我們應該能看到細胞發生什么變化？學生活動1是有關。學生回答，說出自己的推測。（細胞長大了、細胞變多了……）推測：細胞各部分如細胞核、細胞質、細胞膜都變大；體積變大……細胞1個變成2個、細胞分裂……活動意圖說明：通過展示生根的洋蔥實物和前后對比圖片，激發學生探究興趣，導入新課。問題驅動，引導學生將洋蔥根的生長與細胞變化建立聯系。環節二：細胞分裂教師活動21.接下來請同學們利用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞裝片，找找看，洋蔥根尖細胞是不是發生了這些變化？觀察時間：5分鐘，找到證據后同學們嘗試畫在任務單上，完成任務一。邀請學生上臺通過投屏進行展示。（老師適當補充）同學們看這張圖片，這里面的一格一格表示一個個細胞，里面的球形結構是什么？同學們看這里，能明顯看到一個核分成了兩個核，一個細胞分成了兩個細胞，像這樣一個細胞分成兩個細胞的過程就是細胞分裂。同學們推測無誤，在根尖也確實存在細胞分裂的現象。【板書：貼圖】2.請同學們繼續觀察洋蔥根尖分裂裝片，這個區域的細胞具有很強的分裂能力，請同學們比較：洋蔥根尖分裂的細胞與未分裂的細胞有哪些不同？細胞分裂過程中細胞核的變化最顯著。結合圖片介紹：細胞核中有種物質容易被堿性染料染成深色，在細胞分裂時變化最為明顯，稱作染色體。同學們可以打開課本57頁，看圖2-11，染色體是由DNA和蛋白質組成的，高度螺旋后形成了這樣的棒狀結構，我們上節課學習了DNA是一種神奇的遺傳物質，DNA上面有指導生物發育的全部信息，因此染色體就是遺傳物質的載體。3.同學們繼續來觀察，這是五種處于細胞分裂不同階段的細胞，其中一個階段染色體分開，請大家思考：細胞分裂的過程中染色體和遺傳物質會不會越分越少？究竟是不是這樣呢？科學家做了很多研究，他們發現每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是一定的，比如洋蔥細胞內染色體數目是16條，每一個細胞內都是如此，那也就說明細胞分裂前后細胞中染色體和遺傳物質并不會減少。請同學們思考：染色體究竟要發生怎樣的變化，才能保證在細胞分裂前后（即一個細胞變成兩個細胞的過程中）染色體的形態和數目都是一樣的？給同學們三分鐘討論，完成任務三。邀請不同觀點的同學發言（畫圖演示）假如有一種生物細胞核內只有兩條染色體……大家的推測究竟對不對呢？我們一起來觀看細胞分裂過程中染色體變化實拍視頻。播放視頻。同學們有沒有看出來？這是我截得三張圖，我們仔細來看。這是一開始的狀態，中間所有的染色體均復制，然后再分開。【板書：染色體先復制，再均分】【反饋】接下來請同學們對不同分裂階段的圖片進行排序。4.剛剛我們觀察的都是植物細胞，動物細胞分裂的過程是否與植物細胞完全一致呢？接下來請同學們觀察馬蛔蟲受精卵有絲分裂裝片。邀請同學上臺進行展示、分享。播放視頻。總結：共同點都是染色體發生了變化，細胞核先分開，同學們仔細觀察這里，植物細胞分裂時細胞核分開后，細胞中央出現了新的細胞膜和細胞壁，而動物細胞分裂過程中是細胞膜中央凹陷縊裂。學生活動2（使用顯微鏡觀察）尋找證據，畫圖展示，完成任務一。展示講解觀察到的物像。細胞核尋找不同：細胞大小、細胞形狀、細胞核大小不同、細胞核的變化……推測：不會，如果越來越少那分著分著不就都沒了嗎？……合理進行推測。持不同觀點的同學發言。全班討論。觀看視頻。總結染色體要先進行復制，再平均分配。進行排序。觀察馬蛔蟲受精卵有絲分裂裝片，比較動植物細胞分裂的異同點。觀看視頻。活動意圖說明：學生通過觀察洋蔥根尖細胞分裂切片，證實洋蔥根的生長離不開細胞分裂，培養學生基于證據，運用比較、分析等方法進行獨立思考、作出判斷，提出自己見解的能力。通過小組討論、甚至辯論的形式，學生利用假設演繹推理的方法，推測出細胞分裂過程中染色體數量變化過程。培養學生能夠基于事實和邏輯，對既有觀點進行批判審視的能力。培養學生能夠基于事實和邏輯，對既有觀點進行批判審視的能力。學生通過觀察馬蛔蟲卵分裂切片，與洋蔥根尖細胞分裂切片進行比較，運用比較、分類、歸納的方法總結動植物細胞分裂的異同點。環節三：細胞生長教的活動31.提問：生物體的生長僅依靠細胞分裂可以完成嗎？2.（利用橡皮泥進行演示）像這樣一個變成兩個，細胞會越來越小，所以僅靠細胞分裂不能使生物體由小長大。3.大家仔細看根尖的細胞，大家看看這兩個區域的細胞各有什么特點？4.構成生物體的細胞要不斷從周圍環境中吸收營養物質，并且轉變成組成自身的物質，體積會由小變大，這就是細胞的生長。【板書：貼圖】5.細胞能夠無限制地生長嗎？6.為什么呢？這個問題留給大家，課后時間去思考。7.總結：細胞分裂和細胞生長共同使生物體由小長大。【板書：生物體由小長大】學的活動3推測。觀看演示實驗。這個區域的細胞正方形，比較小；上面這個區域的細胞長方形，比較大。不能。活動意圖說明：借助模擬實驗幫助學生認識到僅靠細胞分裂不能使洋蔥根不斷生長。細胞分裂和細胞生長共同使根生長、使生物體由小長大。7.板書設計（染色體先復制再均分）細胞分裂細胞生長細胞數目增多細胞體積增大生物體由小長大8.作業與拓展學習設計完成學習任務單9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）10.教學反思與改進一、充分利用好課標：1.課標就像指路燈，教什么？怎么教？為我們指明了方向，給了我們充分的指導，本節課是在新課標引領下的一次新嘗試，備課的過程中杭老師帶著我逐字逐句研讀課標，讀出本義、讀出深意、領悟精髓。根據課標的教學提示重新選擇素材，重新設計學習活動。二、在備課過程中一定要關注真實學情比如在最初的教學設計中，本節課的導入環節，在我出示了洋蔥根生長的對比照之后，就直接拋出了問題，洋蔥根為什么會不斷生長呢？接下來就要讓學生直接去觀察洋蔥根尖細胞分裂切片。這個切片里邊細胞很多，很復雜，而在此之前，學生僅僅只觀察過兩次細胞，根本不知道從何看起。這就是我忽略了真實學情，在杭老師的提醒和指導下，我又重新調整了設計，通過問題驅動的形式一步步引導學生將洋蔥根的生長與細胞的變化建立聯系，在真正觀察前，先讓學生進行預設，如果細胞數量變多了，會看到什么現象？如果細胞體積變大了，又會看到什么現象？在平時備課的過程中，我也需要常問問自己：學生的認識到了哪個層面？我該如何引導？我的每一句話該怎么說？這符合學生的認知規律嗎？……三、學習目標的制定：1.學習目標是一節課的靈魂，因為學習目標制約教學內容的選擇，確定了目標和內容，才能進一步考慮有效的教學方式。在制定學習目標時，一定要細化，本節課也進行了幾次修改，比如其中一條是描述細胞分裂過程中染色體的變化，染色體的變化實際上是很復雜的，最終進行了調整，聚焦細胞分裂過程中染色體數目的變化。2.一節課的時間是有限的，教學不能面面俱到，應把寶貴的課堂時間用于探究重要的問題。學會抓大放小，因此本節課課堂上舍棄了計算比表面積，本節課舍棄了探究細胞不能無限生長的原因這一學習目標，刪了計算比表面積，展示不同直徑的南瓜球浸泡碘液后的照片等內容。上課的過程中仍然有一些不足，如：一、過程性評價落實不到位：1.在觀察洋蔥根尖細胞分裂切片時，因