第第頁班主任引疚辭職申請書

敬愛的校領導：

您好！鑒于自己的技能有限，加之心里壓力過大，特請辭去111班班主任職務，望另尋良師，莫誤了同學。敬請批閱！

自去年安排到我校以來，我一貫受到了領導同事的各方面的援助，對此我是感恩不盡的。剛高校畢業，我由一名同學成了一位光榮的人民老師，對老師這職業我是既熟識又生疏。工作一年以來，我一貫珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業業。對任何工作不挑剔，不發牢騷，踏踏實實。我很喜愛101,102這兩個班級，在去年的教學中，我虛心向老老師請教，仔細備課，細心對待同學，一心一意進行教學。我始終相信，有付出就必有回報。經過努力，101，102班的英語成果都不算最差，起初我最盼望就是能用成果證明我能擔負他們初二的英語課程。但最末，事與愿違，我堅信的理念第一次受到打擊。

最初，學校安排我做111班班主任，剛開始的時候，我努力調整自己的心態，一貫跟自己說，學校安排我做班主任，就是對我的一種器重，一種信任。我也相信自己，任何困難我都可以應付，都可以解決。可現在發覺，一切都不是我所想象的那么簡約。在做班主任的這一學期，我發覺許多連自己都不能諒解的地方，我不是一個稱職的班主任。而我堅信的理念第二次受到打擊。

111班，我也舍不得這個班級，究竟花費了我一個學期管理的班級。但是考慮到自身素養與技能，我實在是難以做下去，假如堅持，只怕耽擱了同學，也辜負了學校的栽培。

首先，這半年，我遇到了許多事情，讓我心里不是味道，每時每刻都沖擊著我的生活立場。這嚴峻沖擊到我的工作立場。在這學期，由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對教學失去了熱忱，失去了耐煩。最末導致在教學上，成果一落千丈，連自己都不能面對。

其次，在管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，雖然領導，其他老師也能在肯定程度上確定自己的付出，但是我的工作狀態自己最清晰！所以我覺得失敗的方式方法應當退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有稍有成效的，但是同學內心，學習成果上的表達還是比較少，自己的技能不足以調動同學有更高的熱忱和積極性，能夠提高成果，完成學校制定的目標。從同學對我的評價以及學校領導對自己的援助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐煩，再做班主任是在是壓制同學性格，泯滅同學潛力，所以，為了給同學更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生理想，我的退出，對同學應當是有好處的！

再有，與其他班主任的管理班級比較，使得自己充分認識到自己的不足和缺點，自

己的教育教學的方法既落后有無新意，還有扼殺同學各種技能的作用！使得自己常常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害同學的，是不適合的，自己的心理也有問題，對教育的理解，對教育的認識存在缺陷，缺乏學習，缺少理論上的指導，缺乏仔細的反思！以至于同學不滿足不理解，自己也很疲乏，所以沒有理由繼續魚目混珠，做著沒有意義的工作！

同時，自己的身體上，心理上都是超負荷的運轉著，總有一天會壓垮自己的！無論如何，從情感上而言，我特別愿意與同學相處，解決同學中的問題，援助他們的成長，情愿在班主任這一崗位上繼續為學校的進展貢獻自己的能量；從技能上而言，我也相信在相關領導、前輩的指引援助下，我的班級管理工作技能有長足進步，這也是提供應我的一個很有價值的成長機會。但全部感受中不少的困惑讓我臨時不能很好得調整自己的心情與認識，在心態方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個班級的整體管理。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮擔心中讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環。假如，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認識，調整自己的心態，只是靠著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮繼續做班主任工作，我估量，許多事情可能會事與愿違，達不到預期的效果，這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與援助。

為了在以后的教育教學工作中更好地發揮自己的作用，貢獻自己的能量，不辜負領導們的期望，我特申請辭去111班班主任一職，讓自己有一緩沖、反省的時間為