教材章節(jié)：湘教版2001_六年級下六年級下冊“我們的音樂天地”歌曲《螢火蟲》教學設計

一、教學目標1、情感目標：學唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。2、能力目標：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。3、知識目標：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學會歌曲中連、斷音的演唱。二、教學重難點1、唱準歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，把握歌曲的風格。2、通過音樂游戲和舞蹈，訓練學生敏銳的聽覺，并培養(yǎng)學生的合作意識。三、學前分析歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。四、教學過程（一）、組織教學1、師生問好2、律動：《閃爍的小星》師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型。【設計意圖】營造優(yōu)美和諧的教學氛圍，有效激發(fā)學習興趣，增強學生對音樂情緒的感悟與體驗。（二）、導入新課

1、猜謎語，引出課題

1、學生聽一聽，猜一猜謎語（1）、夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，那是什么呢？答案：螢火蟲（2）、了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？介紹螢火蟲2、聆聽歌曲(1)、播放歌曲動畫提問：歌曲的情緒是怎樣的？(2)、出示歌譜，再聽歌曲提問：歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號？反復跳躍記號；換氣記號3、節(jié)奏練習（1）、出示第一組節(jié)奏練習小組練習個別展示全體同學一起練習（2）、出示第二組節(jié)奏練習提醒學生注意換氣的地方4/4拍歌曲的強弱規(guī)律小組合作個別練習集體練習（三）、學唱歌曲(1)、出示歌曲的后半部分樂譜聽琴彈奏用“啦”模唱朗讀此部分歌詞跟琴演唱(2)、學唱歌曲前半部分按節(jié)奏讀歌詞聽琴彈奏旋律跟琴演唱（3）、完整演唱第一段（4）、學唱第二段歌詞（5）、完整演唱歌曲（6）、播放視頻，隨伊能靜一起聲情并茂地演唱歌曲（四）、拓展課題1、你知道關于螢火蟲的成語嗎？《囊螢映雪》成語典故解釋2、鋼琴曲《螢火蟲之舞》寂靜的夏夜，星辰靜靜的掛在天空，灰暗的星空下有點點亮光在眼前閃耀，是幻覺還是希望？原來是那一只只螢火蟲。耳畔想起了螢火蟲的叫聲，悠揚的音樂響起，是螢火蟲在唱著夢想之歌！小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，飛到這里，飛到那里，去幫助黑暗中的朋友！螢火蟲，它是夜間最美的一顆星星，他給漆黑的夜晚帶來了一絲一縷的光芒，她是美的，他是幸福的。他再夜空里徘徊，舞蹈！美好的生命卻只有短暫的時光，正如我們人一般，區(qū)區(qū)幾十年的歲月在歷史長河中只是那滄海的一粟，但，正因為生命的短暫才更值得我們的珍惜，掙脫黑暗的束縛，用自己微弱的光芒去照亮世界，用自己微薄的力量點亮生命。有夢想就會有希望，人生無奈，世事無常，但是只要懷著永久不滅的夢想與希望，像螢火蟲一樣把自己的光和熱撒播在這片希望之地上，然后微笑著走向幻滅，螢火蟲的生命是如此，而我們的人生亦是如此。4、小結只要