初中勞動教育的德育實踐初探摘要：立德樹人是教育的根本任務，有效的勞動教育是實現立德樹人的重要途徑和有力保障。本文根據自己十幾年的班主任工作經驗和教育教學經驗，從勞動氛圍、勞動課程、勞動榜樣、勞動實踐、勞動文化五個方面對初中勞動教育的德育實踐做了具體地闡述。從校內、校外及家庭三個維度總結了勞動實踐的落實策略。關鍵詞：勞動教育、實踐策略、德育教育、勞動文化。引言：人類的認知是在實踐中產生的，并遵循實踐、認識、再實踐的規律。勞動實踐是實踐的一種基本形式，勞動教育是通過學生參與不同形式的勞動實踐，以培養學生形成正確勞動觀念、養成良好勞動習慣、掌握必備勞動技能、訓練創造性勞動思維為目的的教育活動。勞動實踐教育是學生全面發展、落實立德樹人的重要內容。國務院和教育部多次強調：“加強理論教學與實踐育人的相互融合，勞動教育與德育、智育、體育、美育的相互貫通，注重教育實效，實現知行合一。以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，以勞創新，進而引導學生形成正確的勞動觀、價值觀、人生觀、世界觀，促進學生德智體美勞全面發展”。“勞育”雖然在五育中“排行老五”，卻是“構建德智體美勞全面培養的高水平的人才教育體系”不可或缺的重要一環，當前“應試教育”盛行，這更是亟待補齊的短板。怎樣在初中學生的勞動教育中有效的落實德育教育呢？本文根據自己十幾年的班主任工作經驗和教育教學經驗，在以下幾方面做了一些實踐探索。一、通過多種形式的宣傳，營造濃郁的勞動氛圍。通過校園宣傳欄、黑板報、每周國旗下講話、校園廣播站、主題班會課、家長會、校園活動（社會實踐、校園志愿者活動、團隊活動、垃圾分類活動等）等多種形式，對學生進行勞動宣傳和勞動意識強化教育。引導學生樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確觀念。明確每個人應有的勞動責任和勞動態度，為學生逐步形成良好的勞動習慣營造濃郁氛圍。二、開設勞動教育課程，傳授勞動知識與技能。按照國家義務教育階段勞動教育課程的規范要求，務實開展勞動教育課程，每周不少于1課時。每周的課程內容必須有規劃的逐步推進，務求符合學生和社會實際。最好，學校能形成自己的校本課程，并每年逐步完善。除了每周常規開展的勞動教育必修課程外，其它學科的課程中，也要滲透勞動教育內容，滲透勞動教育有關的情感態度價值觀方面的教育。而每個學科所要滲透的勞動教育內容，也應統一提前制定，形成課堂固有的常規環節。每個學科的老師都要承擔勞動教育主體責任，學校要努力形成全員育人的發展方向。三、樹立校園榜樣，激發學生的勞動欲望。學校要規范每一位教職員工的教育思想和教育行為，在教育教學工作中，每一位教師都要以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表。不僅如此，我們還要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物（如勞動模范、感動中國人物等等），引導學生向榜樣看齊，激發積極勞動的自豪感和主動參與勞動的欲望。最后，我們還可以開展多種勞動有關的活動，評比勞動先進集體和優秀個人。如：班級衛生評比、個人物品整理、垃圾分類比賽、各項勞動技能展演、手工制作比賽、包干區種植評比等。獲得勞動衛生優秀的先進班集體和優秀個人，要每周公布并在學校宣傳欄中展示。四、務實規劃，扎實推進學生的勞動實踐。1.落實校內常規勞動實踐。首先，在學校日常活動中，開展常規勞動實踐活動，每天早上到校或下午放學都要進行衛生大掃除活動，每個班級的的衛生保潔區域包含本班級室內和學校統一劃分的若干責任包干區，班主任要做好班級分工，明確勞動要求，傳授勞動技能，督促班干負責人和勞動值日生每天的衛生實踐活動。學校要負責每天的勞動衛生的檢查和評比公示。其次，劃分學校的勞動基地（菜園和種植園），每個班級負責一個區域，每周固定時間開展布置相應的種植勞動任務，如澆水、除草、松土、收獲、義賣等活動。學生利用課余時間和勞動課進行賞花和種菜等實踐活動，讓學生全程參與種植過程，動手實踐、流汗鍛煉、磨煉他們的意志，讓他們體會勞動的艱辛，掌握相應的技能，養成自主勞動的習慣，提高動手動腦、發現問題、解決問題的能力，培養良好的創造性思維能力，這種最直接的勞動體驗，也能讓學生體會勞動的收獲感，提高勞動的責任和態度。最后，每月開展一次與勞動有關的主題活動，如：手工制作、班務整理、個人書包等物品整理、教室文化建設、二手市場、校園義賣、垃圾分類競賽等實踐活動。學校要提前規劃，活動要符合學生實際，要能和日常的勞動課程和常規的勞動實踐相結合。這些活動與校園的校本課程以及常規勞動實踐活動相輔相成，起著畫龍點睛的作用。2.有主題的組織校外勞動實踐。將校外勞動實踐活動納入學生的綜合素質評價中去，每月或每隔一段時間，有計劃的安排農業生產、志愿者活動、團隊主題活動、社區服務（敬老院、社區等）、不同職業的實習體驗等勞動實踐。在勞動實踐的過程中，要遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形式的“趣、活、實”。我們尤其要注重將課程教學與就業指導、職業規劃、理想信念進行有機結合，通過不同職業的實踐體驗，讓學生認識到每種職業所需要的的體力和腦力方面的技能，感受不同職業的勞動付出，認識到自己現在與以后想從事的理想職業的差距，進一步激勵學生勤奮學習，也能提高學生克服困難的意志品質。3.家校配合，落實常規家務勞動實踐。根據我校學生家庭實際情況，鼓勵家長注重日常生活的言傳身教，鼓勵學生自己動手，堅持不懈地進行勞動。學校應根據每個家庭的具體情況把家務勞動項目化安排到每一個學生家庭中去，具體的勞動時間任務，要針對學生的年齡特點和個性差異，循序漸進地布置如擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。并逐步形成家庭勞動的習慣，教育學生做好家里的事也是每個家庭成員的責任。逐步養成自己事情自己做，家里事情幫著做的良好習慣。通過實踐體驗，弘揚優良家風，提高感恩認知。五、完善勞動素養評價，讓勞動實踐可持續發展，形成校園勞動文化。為了讓學生形成可持續的勞動實踐，我們要采取多樣化的評價方式，可以嘗試用學生自我管理（班級班干管理、學校文明監督崗檢查）、自我評估（家庭自我評價表）、學校部門和老師檢查等方式，及時公布檢查結果，做好檢查評比，對檢查出來的問題進行自我教育和改正。要以評價導向激勵學生發揮他們的主觀能動性。通過學生的全員參與，促進和強化學生將養成的勞動習慣由布置安排狀態走向自主、自動，把外部的管理動力逐步內化為個人良好的習慣品質，逐漸養成勤勞踏實的好習慣。同時，集體性的勞動還能促進學生，形成良好的集體榮譽感，提高團結協助的能力和意識。學校要將勞動素養的評價納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，完善過程性評價辦法。同時，把勞動素養評價結果也要作為學生評優評先的重要參考。同時，結合植樹節、五一勞動節、學雷鋒紀念日等活動，開展相應的主題勞動教育活動，開展學校勞動先進班級、先進個人的表彰活動，后期，可以嘗試每學年設立勞動周開展相應主題的勞動宣傳教育活動，如：當地勞動模范和先進人物進校園活動、家長進校園親子活動、主題研學活動等，逐步濃郁校園勞動文化。在立德樹人的過程中勞動教育發揮著至關重要的作用，每一位教師都應該抓住勞動教育這一重要的路徑，以學生的全面發展為主旨，根