有關老師學習心得體會通用范文有關老師學習心得體會通用范文5篇

當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自己。以下是我精心整理的老師學習心得體會，歡迎大家共享。

有關老師學習心得體會通用范文（篇1）

一、專家精彩講座

有來自不同地方的專家為我們講座，專家們豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給了我，讓我轉變了小學化的教學理念，讓我明白在幼兒園應該教給幼兒什么，應該教會幼兒什么。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種先進思想、一種學習的境界、一種努力學習的方向,在實踐工作中可以運用的導向。我認為要學習的地方還很多，還需要自己不斷的積累，老師們豐富的教學閱歷，深厚的教學功底，靈活的教學方法，風趣的語言表述更是開啟了我的思路和視野，長了見識。

二、幼師老師耐心講解

城市學院的老師們十分和氣可親，他們的講座委婉細膩，理論與實踐案例相連系，把嚴謹的專業理論用幽默通俗的語言表述出來，讓我欣賞到了名師的教學風采和國培老師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的有關幼兒方面視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學，非常值得我們學習借鑒。

三、省婦幼保育院組織幼兒老師下園實踐。

踏入省婦幼保育院走進樓道就被變廢為寶獨具匠心的精致設計所打動。他們的樓道墻面布置并不是用華麗的成品粘貼的，而是老師用廢舊物品制作的各種圖式將它們粘貼在了墻面上。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們并沒有要求幼兒動作的標準性，也沒有硬性要求每位幼兒必須參加到做早操之中，而是允許幼兒適當的做錯動作或者幼兒游蕩在老師的視線之內。

帶著期許的目光我走進教室，多才多藝,老師對孩子親切的目光，和氣可親的微笑，熱忱的擁抱，甜蜜的親吻，舉手投足間投射出濃濃的母愛般的溫情，在幼兒園待的三周內幾乎沒有聽到老師呵斥幼兒或者責怪幼兒。在教學活動的時候我并沒有聽到老師組織課堂秩序或者批判幼兒，而是一味的在激勵幼兒，教學活動結束的尾聲老師會結合課堂內容引導幼兒明白幼兒該懂得的道理，把握的知識點。在科學領域和藝術領域中，老師把幼兒引入課堂之后，幼兒就開頭進行探究，進行操作，老師只是站在一旁適當的引導幼兒，把整個課堂交給幼兒自由發揮，大膽創新，獨自去操作，操作結束后會有很多不同的`答案，老師對每位幼兒的答案給予肯定，最后老師才告知幼兒她的發現，讓幼兒的內心中有一個正確的答案，并將完成好的作品放在展現臺或者粘貼在幼兒墻面上。我常常被這種平坦感動，責任感油然而生。讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。豐富多彩的主題墻和幼作品兒展現區就是他們展現教育成果的一個縮影。

這次培訓學習，充實了我自身的知識層面，擴寬了我的思維視野，增強了我對幼兒教學管理的藝術和方法，有效地提升了自身的業務素養。最深的體會是，學習的機會難得，借鑒的作用明顯，知識是學無止境的，閱歷是最寶貴的財寶。通過學習，使我對老師職業的神圣熟悉更加深刻，老師肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化汲取，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的閱歷再進行漸漸“消化”，然后將這些“高養分”的知識“大餐”融會貫穿，做到以學至用，在今后的工作中，我將不斷努力學習，不斷提升教學水平。

有關老師學習心得體會通用范文（篇2）

20__年1月8日和1月9日，有幸參加了農村小學英語老師的免費培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

本次培訓聽了馬老師為我們培訓的英語歌曲，王老師主講小學英語課堂用語，張老師主講小學英語課堂教學環節，李波老師主講的新課程英語教學設計。可以說培訓內容豐富，有用性強。

在歌曲和課堂用語的培訓上，我學到了許多歌曲和英語課堂用語，而且學習了多種不同的表達方式，感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們打算了大量的歌曲和課堂用語并耐心的指導我們，教我們唱英語歌，領我們讀課堂用語，我們樂觀地練習，使自己的英語口語不斷地進步。老師們還給我們介紹了多種英語學習的.方式和多種學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。

在英語教學方面培訓中，我發現自己的教學思想觀念發生了深刻的變化，這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對新課標有了更深入地理解，知道了如何確定教學目標，明確了教學目的，理解了功能與話題的含義及關系，使我對英語教學理論知識有了進一步的熟悉，為我的英語課堂教學目標指明白方向。

通過這次培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、汲取，變成自己的教學實踐，盡快探究出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格和模式，為大面積提高教育教學質量做出自己應有的貢獻。

有關老師學習心得體會通用范文（篇3）

20__年__月__日至__日，在區教育局的精心組織安排下，我們一行53人從__動身奔赴全國教育名市——山東省__市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在__二中、__外國語學校、__五中、__一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課老師溝通互動，聽了學校領導的專題講座，每日學習結束后學員相互溝通體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在__二中參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念__二中從培育學生綜合素養的高度動身，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的課堂教學27法則，形成了__二中教學的最大特色。27課堂要求學生課前打算緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。詳細包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫學生是學習的主人，變被動接受為主動探究教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習學習小組的建立既使學習主體細致化(每組6人，根據學習能力的差異分為a、b、c三個等級)，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解把握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、樂觀性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

三、集體化的導學案導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的溝通，從這些老師的言語中可以透漏出老師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀老師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名老師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個班級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣再次是每個班級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的樂觀性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添顏色。

五、無處不在的校園文化整個校園均布滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如今日事今日畢，我們決不拖延，正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而樂觀，你的收獲會讓你更加喜悅，腳踏實地山讓路，持之以恒海可移。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很有用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習樂觀性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細化的學校管理俗話說的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。

__二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理實行無縫隙管理，而且老師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相像。但__二中對新老師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任老師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、有用的培訓，新上任老師的成長也就快了很多。學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線老師和備課組的評價，能充分調動一線老師和備課組長的樂觀性，因此才能搞好集體備課，拉動各位老師的成長。盡管學校要求老師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到0點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。

有關老師學習心得體會通用范文（篇4）

德國哲學家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”

我很慶幸自己的職業是一名人民老師，也很珍惜和每一個孩子的相遇。我愿意自己就是那“一棵樹”，“一朵云”，“一個靈魂”，盡己所能，去搖動、推動、召喚每一個與我相遇的孩子。暑假為期三天的培訓，我收獲頗多。感慨最深的就是市一高張文娟老師的《美妙老師的三重境界》與市外高李福林老師的《打造鑄魂通靈的語文課堂》。

文娟老師說，“假如說教育即生長，那么對于學生的生長，老師最大的使命就是力所能及為他們提供好的環境。美妙的老師自身就是好的環境。”如何成為一名美妙的老師呢?有三重境界，始境——形勝又境——氣勝至境——格勝。

形勝指的就是貌美、言正、行端、體健、才高。“沒有人有義務透過你不修邊幅的外表來發現你美不勝收的內在。”作為一名老師除了內在的才學更要注意自己外在的形象。著裝得體，言語溫和，有親和力。行為端正，多才多藝，學生才會信服你，喜歡你，“親其師、信其道”，學生喜歡你才會喜歡你教的這門課程。“好學之不如樂學之”，一切才會有一個良好的開端。

氣勝。世界上的一切表象都不是獨立存在的，而有著深刻的內在緣由。人的長相亦如此，這大概就是所謂的“相由心生”。形象上的美，能喚起一個人更大的自信，能透射出優雅、從容的氣質。塑造美，不能只在表面上下功夫，還要從內在里做改革，用隱性的豐富來支撐顯性的悅目。皮囊再美，也砥礪不過時間。

作為一名老師，“隱性的豐富”指的又是什么呢?首先，要有一顆善心，這是育人的底線。柏拉圖說，“至善方能至美”。一個和善的老師，本身就具有一種強大的力氣。其次，要有一顆愛心，平坦學生的心靈。要有一顆慧心，懂得包涵與理解。身為老師，我們客觀上會成為學生精神成長的模板，因此更應主動做一個真誠的自我反思者和自我革命者，一面思考一面轉變，并從中獲得可持續的成長。要有一顆責任心，老師要有自己的專業精神。最后，老師要有一顆上進心，工作上有敬心，專業上有鉆心，進展上有恒心，通過努力，成為更好的自己。

格勝。做人要有大的格局，目光短淺，只注意眼前的既得利益，是成不了大事的。作為一名老師，也要有大的格局。以自己的格局來影響帶動學生的格局。

做到以上這些，就可以成為一名美妙的老師，那么要如何成為一名美妙的語文老師呢?李福林老師的講座《打造鑄魂通靈的語文課堂》給了我很大的啟示。

李老師以必修教材中《父母與孩子之間的愛》一課為例，為我們闡釋了如何打造鑄魂通靈的語文課堂。說實話，這節課我也講過好多次了，但也總是依照教材，浮光掠影、按部就班的去講，沒有深挖教材本身所蘊含的價值，也沒有專心去思考設計教學環節，使得本可以很精彩的一篇課文被我教的寡淡無味。更別說觸及孩子們的心靈了。

有時我覺得上課就像是做飯，同樣的食材，專心去做，火候、咸淡、用量的多少、食材的配比等等都拿捏好了，做出來的就是美食，既養眼又養胃。反之，同樣的食材沒有專心去做，就味同嚼蠟了。

印象中，我在講史鐵生《我與地壇》的時候，感動了自己，也感動了學生，快下課的`時候，我看到有學生的眼角含有瑩瑩的淚光，而我的聲音也有些哽咽，下課后，感覺特殊好，覺得除了上好了一節語文課，自己還給學生們的靈魂上帶來了一些東西，親情、感恩、平坦、堅強，這些詞語在這節課中滲入了孩子們的心中，觸動了他們的靈魂。

我上過類似這樣的課還有一些，但捫心自問，不多。總是有各種理由使我們疲于應付的去上課，得過且過的去上課，假如我們能潛下心，靜靜地思考，專心地去策劃、設計每一節課，那我們也就能達到李老師所說的“打造鑄魂通靈的語文課堂”了。

語文老師是孩子們的語文老師，又不僅僅只是孩子們的語文老師，在某一種意義上，她還是孩子們的思想老師，人生觀、世界觀、價值觀的引導著。

我們教育的基礎理念就是“立德樹人”，作為老師，我們要為祖國培育出怎樣的人才