幼兒園中班主題《我的老師像媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解教師對(duì)孩子的關(guān)愛和呵護(hù)，和母親的呵護(hù)有何相似之處培養(yǎng)孩子的感恩之心，珍惜老師的愛激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、生活的興趣和動(dòng)力2.技能目標(biāo)學(xué)習(xí)使用“像……一樣”的比喻句型學(xué)習(xí)使用“我喜歡……因?yàn)椤钡谋磉_(dá)方式培養(yǎng)孩子欣賞和表達(dá)情感的能力3.情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子尊重師長(zhǎng)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的品質(zhì)培養(yǎng)孩子愛老師、感恩師恩的情感二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓孩子理解“老師像媽媽”的比喻是表達(dá)了老師對(duì)孩子的呵護(hù)和關(guān)愛，同時(shí)也是希望孩子能夠珍惜老師的愛。難點(diǎn)：孩子在班級(jí)生活和學(xué)習(xí)中的感受和體驗(yàn)。三、教學(xué)過程1.情境呈現(xiàn)為了讓孩子更貼近主題，可以通過以下情境呈現(xiàn)：老師為孩子準(zhǔn)備小禮物，發(fā)放節(jié)日賀卡或紀(jì)念品時(shí)，發(fā)言道：“孩子們，這是老師的小心意，希望你們能珍惜，就像媽媽給你們準(zhǔn)備的一樣，那么你們覺得老師像媽媽嗎？我們一起來探討一下吧。”“我最像媽媽”的說出一位熟悉的老師的名字，解釋老師和媽媽有著相像的地方，例如都會(huì)呵護(hù)孩子，關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。2.喜歡和不喜歡引導(dǎo)孩子說出自己喜歡哪一位老師，然后讓孩子嘗試用“因?yàn)椤眮肀磉_(dá)自己的喜歡之情。(例如：“我喜歡李老師，因?yàn)樗偸怯锰鹛鸬穆曇艚o我講故事。”)提供一個(gè)不那么讓孩子感興趣的課程，例如數(shù)學(xué)，詢問孩子是否喜歡這門課程。提取出孩子喜歡的老師和不喜歡的課程，可以延長(zhǎng)對(duì)“老師像媽媽”的探索。3.課堂互動(dòng)邀請(qǐng)孩子分享老師給他們帶來的什么感受？例如：安慰、耐心、教育等。幫助孩子理解“像……一樣的比喻句”，例如將“老師像媽媽”改為“老師像友善的超人”，再讓孩子自己自由發(fā)揮。通過身邊的感受來延伸這個(gè)話題。例如：“誰(shuí)和媽媽捉迷藏？”，“誰(shuí)跟爸爸學(xué)跳繩？”等等。用看似類似的核心詞匯，吸引孩子們的興趣。4.興趣拓展以親子繪本中的老師角色為主題的繪畫課，讓孩子們繪出自己喜歡的老師。（或者可以提前要求家長(zhǎng)帶來親子繪本，幫助孩子更好地理解老師和媽媽的相似之處。）讓孩子們分享自己和老師共事時(shí)的照片，并用語(yǔ)文課中學(xué)到的“因?yàn)椤皝砻枋鲎约旱母惺埽M(jìn)一步加深對(duì)老師的感恩之心。四、教學(xué)反思本次課程的教學(xué)目標(biāo)是通過“老師像媽媽”這一生活現(xiàn)象，讓孩子們更加深入地理解老師的關(guān)愛和呵護(hù)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和感恩師恩的內(nèi)心品質(zhì)。教學(xué)過程中，通過各種情境呈現(xiàn)，讓孩子們盡可能地體驗(yàn)到老師和媽媽的相似之處，培養(yǎng)了孩子們的感性認(rèn)知。同時(shí)，通過提問實(shí)現(xiàn)思維驅(qū)動(dòng)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡和不喜歡的老師，提高了孩子們對(duì)周圍生活的觀察力和反思能力。教學(xué)過程中的互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。例如詢問孩子們?cè)诎嗉?jí)中感受到的老師的情感，讓孩子們發(fā)揮自己的想象和表達(dá)，更好地理解了“老師像媽媽”的比喻。還有，通過身邊的感受，讓孩子在生活中更好地觀察和思考，進(jìn)而對(duì)老師的關(guān)注和呵護(hù)有了更多的體驗(yàn)和感悟。在拓展興趣方面，通過繪畫、展示照片等方式，讓孩子們更好地表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。同時(shí)，也借此讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子對(duì)于繪畫、攝影等