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文檔簡介
八年級語文下冊《桃花源記》導學案
【學習目標】1、提高閱讀淺顯文言文的能力,了解古今異義現象;2、理解本文深刻的主題思想,感受作者美好的社會理想;3、學習本文敘事脈絡清晰、描寫生動傳神、語言精練準確的特點。【材料鏈接】1、陶淵明簡介:陶淵明,名淵明,又名潛,字元亮,號“五柳先生”,私謚“靖節”(死后由朋友劉宋著名詩人顏延之所謚),大約生于365年,出身于沒落仕宦家庭。于義熙元年(405年)秋,叔父陶逵介紹他任彭澤縣令,到任八十一天,碰到潯陽郡督郵,屬吏說:“當束帶迎之。”他嘆道:“我豈能為五斗米折腰向鄉里小兒。”遂授印去職。陶淵明十三年的仕宦生活,自辭彭澤縣令結束。這十三年,是他為實現“大濟蒼生”的理想抱負而不斷嘗試、不斷失望、終至絕望的十三年。最后賦《歸去來兮辭》,表明與上層統治階級決裂,不與世俗同流合污的決心。從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人。有《陶淵明集》。被稱為“千古隱逸之宗”。我們學過他的作品有《飲酒(其五)》、《歸園田居》等詩。2、《桃花源記》是一篇優秀的古代散文,是古代散文中的奇葩,傳誦千古而不衰。它原是《桃花源詩》前邊的“記”(《詩》的序言)。《詩》描繪了一個與世隔絕,自給自足,沒有帝王,沒有賦稅,淳樸恬靜的理想社會。《記》生動地記敘了“發現”桃花源的經過,以及桃花源中人民生活的情景,增添了這個理想社會的“可信”度。《詩》和《記》可謂珠聯璧合。因為這篇“記”寫得膾炙人口,后人便將它獨立出來了。成語“世外桃源”就出自此文。3.關于“記”“記”是散文的一種體裁,可敘事,可寫景,可狀物(記人、記事、記物),記景目的往往在于抒發作者的情懷和抱負(感情和主張),闡述作者的某些觀點。《桃花源記》導學案第一課時
一、自主預習1.文學常識填空:
《桃花源記》作者(),()大詩人,一名()字(),自號()。出身于破落的官僚地主家庭,青年時,希望通過仕途實現自己大濟蒼生的宏愿,后因不當時朝政的暗,任彭令不足三個月即辭官歸隱,作(),自明本志。其是()詩的創始人,代表作品有《歸園田居》《歸去來兮辭》《桃花源記》《五柳先生傳》等。2.請給下列紅體字注音。
豁然()儼然()怡然()阡陌()邑人()間隔()
垂髫()語云()平曠()落英繽紛()郡下()3.請標出下列句子的停頓。
忘路之遠近有良田美池桑竹之屬自云先世避秦時亂
率妻子邑人來此絕境
余人各復延至其家4.辨析下列詞義的古今差異(1)交通古義:今義:(2)妻子古義:今義:(3)絕境古義:今義:(4)如此古義:今義:(5)無論古義:今義:(6)鮮美古義:今義:5.解釋下面加點字的意思。(1)緣()溪行(2)漁人甚異()之(3)欲窮()其林4)具()答之(5)余人各復延()至其家(6)欣然規()往6.比較下列字在句中的含義。(舍)1.便舍船,從口入()2.土地平曠,屋舍儼然()(尋)1.尋應所志,遂迷()2.未果,尋病終()
(為)1.武人捕魚為業()2.為不足為外人道也()(其)1.復前行,欲窮其林()2.太守即遣人隨其往()(得)便得一山()2.既出,得其船()
(志)1.處處志之()2.尋向所志()7.請找出文中和“悉如外人”中的“悉”意思相同的詞
8.請翻譯下列句子。(1)林盡水源(2)有良田、美池、桑竹之屬(3)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
9.用簡潔的語言復述課文的主要內容。(提示:文章以什么為線索?分為哪幾個部分來敘述?)
二,自主探究,釋疑解感1自然段情寫了怎樣的景物?這樣描寫的意圖是什么?
2.第2自然段寫了幾層意思?漁人初入桃花的所見所聞有哪些?從這些敘述描寫中,可以看出這是一個怎樣的社會?
3.在桃花源里,村中人怎樣對特漁人?村中人與漁人的談論之語有何含義?
4.文中寫道“此中人語云:不足為外人道也””,這一句在情節發展上起什么作用?
5.作者為什么詳細地寫漁人在回來的路上“處處志之”,又“詣太守”,高尚士劉子驥聽了也“欣然規往”,而結果卻或迷路,或病終,未能再找到桃花源?
三、探究來知將你在自主學習中的疑感之處寫下來。(至少兩處)
四、遷移擴展1.與當今社會相比,你是喜歡“桃花源”,還是喜歡當今社會,為什么?
2.陶明的“世外桃源”其實并不存在,郭沫若的“天上的街市”也只是詩人心中的“桃花源”,古今文人描寫這些想象中的世界有什么相同的用意?(生任選一題,可各抒己見)
五、強化詞練解釋下列紅體字在句中的意思(1)阡陌交通(2)便要還家(3)芳草鮮美(4)屋舍儼然(5)便扶向路(6)尋病終2.用現代漢語寫出下面句子的意思。(1)率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。
(2)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。3.本文的線索是什么?圍繞這一線索,作者寫了哪幾件事?
4.用原文語句作答。(1)漁人“欲窮其林“的原因是:(2)文中描寫桃花源中人精神狀態的句子是:(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是:5.陶淵明生活在政治黑暗、戰亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源”其實并不存在。那么,陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢?
6.陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀,賢者避其世”的詩句,文中哪句話與其表達的意思相近?7.本文是一篇流傳千古的美文,作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。(至少運用一種修辭手法)
8.“黃發垂髫”分別指代什么人?“黃發垂髫,并怡然自樂”展現出一幅怎樣的生活圖景?
《桃花源記》導學案第二課時一、自主預習
1、解釋下面紅體字的意思。
(1)緣溪行(2)漁人甚異之(3)欲窮其林(4)便要還家(5)便扶向路(6)欣然規往2.翻譯下列句子。(1)率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。(2)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。3.按要求默寫。(1)寫世外桃源自然環境美好的句子:(2)寫世外桃源社會環境平靜安定的句子:(3)寫桃源人生活恬靜舒適的句子:(4)寫桃源人熱情好客的句子:(5)《桃花源記》中寫出漁人初進桃花源的感受的成語:()(6)人們表達世事滄桑變化,渾然不覺的心境,常引用陶淵明的《桃花源記》中的語句:(),()(7)《桃花源記》中可以用來形容春色美妙景致迷人的成語:()4.文中哪些話表明桃花源中人聽了漁人的話之后,仍想繼續在桃花源中生活?他們為什么不愿離開?
二、自主探究,釋疑解惑1.桃花源神秘在何處?
2桃花源的幸福表現在何處?
3.作者怎樣描寫桃花林的自然景色的?景物描寫有何作用?
4.你能用古人詩句來概括漁人進入桃花源過程的感受嗎?5.漁人“處處志之”,與后面的“尋向所志”“遂迷,不復得路”是否矛盾?作者這樣寫用意何在?
三、遷移擴展假如現實生活中確實存在桃花源這么一個美麗的地方,且已經對外開放了,全班同學打算組團前往觀看;又假定你就是桃花源旅行杜的導游,現請你為我們設計一段導游詞,要求語言象生動富有趣味
四、強化詞練閱讀下面詩歌節選,回答問題。桃花源詩(節選)陶淵明相命肆農耕,日入從所憩。桑竹垂余蔭,菽稷隨時藝。春蠶收長絲,秋熟靡王稅。荒路曖交通,雞犬互鳴吠。俎豆猶古法,衣裳無新制。童孺縱行歌,斑白歡游詣。草榮識節和,木衰知風厲。雖無紀歷志,四時自成歲。注】①肆:盡力。②靡:沒有。③曖:遮蔽,①俎豆:古代祭祀時所用的禮器。⑤紀歷志:歲時的記載1.解釋下列紅體字(1)日入從所憩(2)雖無紀歷志
2說說下面句子的大意。
草榮識節和,木衰知風厲。
3.下面各項分析不正確的一項是前A.《桃花源記》中“土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。……黃發垂髫,并怡然自樂”一段文字,與《桃花源詩》節選部分的內容是一致的。B節選的詩句與《桃花源記》有許多內容上相對應的句子如:“荒路曖交通,雞犬互鳴吠”一“阡陌交通,雞犬相聞”;“童孺縱行歌,斑白歡游詣”一“黃發垂髫,并怡然自樂”等。C.詩中的“相命肆農耕,日入從所憩”和選文中的“其中往來種作”都暗示了作者對桃花源人終日耕作不得休息的同情。D.《桃花源記》是《桃花源詩》的序,二者都是通過虛構一個世外桃源,寄托作者的社會理想,也反映了當時人民的美好愿望。4.根據所給語句中加點字的意思,另寫一個含這個字的成語。示例:雖無紀歷志(無中生有)
日入從所憩()俎豆猶古法()荒路曖交通()5.你認為桃花源真的存在嗎?《桃花源記》課堂同步測試
1.下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()A垂髫(tiáo)邑人(yì)便舍船(shè)落英繽紛(bīn)B.儼然(yǎn)嘆惋(wǎn)及郡下(jùn)豁然開朗(huó)C.怡然(yí)阡陌(mó)詣太守(yì)便要還家(yào)D.間隔(jiān)衣著(zhu6)劉子驥(jì)無人問津(jīn)
2.下列句子中加點字的意思與“男女衣著,悉如外人”中的“悉”字的意思不同的一項是:()A.黃發垂髫,并怡然自樂B.村中聞有此人,咸來問訊C.此人一一為具言所聞,皆嘆惋D.問所從來。具答之3.下列語句中含有通假字的一項是A.忘路之遠近B.初極狹,才通人C.便要還家D.尋向所志4.下列句中加點詞的意思和現代漢語相同的一項是()A中無雜樹,芳草鮮美B.率妻子邑人來此絕境C.阡陌交通,雞犬相聞D.未果,尋病終5.下列各組語句中加點字的意思相同的一項是()A.①余人各復延至其家②得其船B①尋向所志②尋病終C①便舍船②屋舍儼然D.①遂迷,不復得路②遂與外人間隔
6.下列加點詞的活用情況解釋有誤的一項是()A.林盡水源(形容詞用作動詞,消失)B漁人甚異之(意動用法,對…感到詫異)C.復前行(方位名詞作狀語,向前)D欲窮其林(形容詞用作名詞,盡頭)
7.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是()A.大連實德隊主帥科薩的奪冠夢想終于在高原實現,壓抑半個月的郁悶和焦慮終于豁然開朗B在這兒,在這世外桃源的仙境中,有了人世喧器的聲音。C.這部傳記小說,雖然擺在書架上的顯眼位置,卻無人問津。D.正常人都不能忍受與世隔絕的生活。8.根據要求默寫。(1)《桃花源記》沖表現桃林美景的句子是:。(2)《桃花源記》呻交代桃花源中人來歷的句子是:。9.翻譯下列句子。(1)率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。
(2)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。10.《桃花源記》的作者是,世稱因宅邊曾有五棵柳樹,又自號。本文原是他的《》的序文。本文以為線索,以為順序,按照發現桃林、桃花源、桃花源的順序來記敘漁人的所見所聞,虛構了一個與黑暗現實社會相的美好境界,寄托了,反映了廣大人民的意愿。閱讀下面語段,回答問題林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋含儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發垂髫,并怡然自樂見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。些人ー一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云,“不足為外人道也11.解釋下面句中加點字詞的含義。(1)有良田、美池、桑竹之屬(2)悉如外人(3)余人各復延至其家12.下面加點詞的意思和現代漢語相同的一項是()A.仿佛若有光B.阡陌交通,雞犬相聞C.率妻子邑人來此絕境D.乃不知有漢,無論魏晉13.用現代漢語翻譯下面的句子。(1)黃發垂髫,并恰然自樂。
(2)此人一一為具言所聞。
14.“便要還家,設酒殺雞作食”“余人各復延至其家”表現了桃花源中人們的特點;他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為
。15.世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想?
課外閱讀(一)閱讀下面語段,回答問題。和桃源詩序(節選)蘇軾世傳桃源事,多過其實。考淵明所記,止言先世避秦亂來此,則漁人所見,似是其子孫,非秦人不死者也。又云殺雞作食,豈有仙而殺者乎?舊說南陽有菊水,水甘而芳,居民三十余家,飲其水皆壽,或至百二三十歲。蜀青城山老人村,有五世孫者。道極險遠,生不識鹽醯(xi,醋),而溪中多枸杞,根如龍蛇,飲其水,故壽。近歲道稍通,漸能致五味,而壽益衰,桃源蓋此比也歟。使武陵太守得至焉,則已化為爭奪之場久矣。常意天地間若此者甚眾,不獨桃源。16.文中“考淵明所記”中的“記”指的是《》17.解釋下列各句中加點的詞。(1)止言先世避秦亂來此(2)飲其水皆壽(3)或至百二三十歲(4)使武陵太守得至焉18.翻譯文中畫線的句子。
世傳桃源事,多過其實。
19.歷代附
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