八年級語文下冊《桃花源記》導學案

【學習目標】1、提高閱讀淺顯文言文的能力，了解古今異義現象；2、理解本文深刻的主題思想，感受作者美好的社會理想；3、學習本文敘事脈絡清晰、描寫生動傳神、語言精練準確的特點。【材料鏈接】1、陶淵明簡介：陶淵明，名淵明，又名潛，字元亮，號“五柳先生”，私謚“靖節”（死后由朋友劉宋著名詩人顏延之所謚），大約生于365年，出身于沒落仕宦家庭。于義熙元年（405年）秋，叔父陶逵介紹他任彭澤縣令，到任八十一天，碰到潯陽郡督郵，屬吏說：“當束帶迎之。”他嘆道：“我豈能為五斗米折腰向鄉里小兒。”遂授印去職。陶淵明十三年的仕宦生活，自辭彭澤縣令結束。這十三年，是他為實現“大濟蒼生”的理想抱負而不斷嘗試、不斷失望、終至絕望的十三年。最后賦《歸去來兮辭》，表明與上層統治階級決裂，不與世俗同流合污的決心。從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人。有《陶淵明集》。被稱為“千古隱逸之宗”。我們學過他的作品有《飲酒（其五）》、《歸園田居》等詩。2、《桃花源記》是一篇優秀的古代散文，是古代散文中的奇葩，傳誦千古而不衰。它原是《桃花源詩》前邊的“記”（《詩》的序言）。《詩》描繪了一個與世隔絕，自給自足，沒有帝王，沒有賦稅，淳樸恬靜的理想社會。《記》生動地記敘了“發現”桃花源的經過，以及桃花源中人民生活的情景，增添了這個理想社會的“可信”度。《詩》和《記》可謂珠聯璧合。因為這篇“記”寫得膾炙人口，后人便將它獨立出來了。成語“世外桃源”就出自此文。3.關于“記”“記”是散文的一種體裁，可敘事，可寫景，可狀物(記人、記事、記物），記景目的往往在于抒發作者的情懷和抱負(感情和主張)，闡述作者的某些觀點。《桃花源記》導學案第一課時

一、自主預習1.文學常識填空：

《桃花源記》作者（），（）大詩人，一名（）字（），自號（）。出身于破落的官僚地主家庭，青年時，希望通過仕途實現自己大濟蒼生的宏愿，后因不當時朝政的暗，任彭令不足三個月即辭官歸隱，作（），自明本志。其是（）詩的創始人，代表作品有《歸園田居》《歸去來兮辭》《桃花源記》《五柳先生傳》等。2.請給下列紅體字注音。

豁然()儼然（）怡然（）阡陌()邑人()間隔()

垂髫()語云()平曠()落英繽紛()郡下()3.請標出下列句子的停頓。

忘路之遠近有良田美池桑竹之屬自云先世避秦時亂

率妻子邑人來此絕境

余人各復延至其家4.辨析下列詞義的古今差異(1)交通古義：今義：(2)妻子古義:今義：(3)絕境古義：今義：(4)如此古義：今義：(5)無論古義：今義：(6)鮮美古義:今義：5.解釋下面加點字的意思。(1)緣()溪行(2)漁人甚異()之（3）欲窮()其林4)具()答之(5)余人各復延()至其家(6)欣然規()往6.比較下列字在句中的含義。(舍)1.便舍船，從口入()2.土地平曠，屋舍儼然()（尋）1.尋應所志，遂迷()2.未果，尋病終()

(為)1.武人捕魚為業()2.為不足為外人道也（）（其）1.復前行，欲窮其林()2.太守即遣人隨其往（）（得）便得一山()2.既出，得其船()

(志)1.處處志之()2.尋向所志()7.請找出文中和“悉如外人”中的“悉”意思相同的詞

8.請翻譯下列句子。(1)林盡水源(2)有良田、美池、桑竹之屬(3)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

9.用簡潔的語言復述課文的主要內容。(提示:文章以什么為線索?分為哪幾個部分來敘述?)

二，自主探究，釋疑解感1自然段情寫了怎樣的景物?這樣描寫的意圖是什么？

2.第2自然段寫了幾層意思?漁人初入桃花的所見所聞有哪些?從這些敘述描寫中，可以看出這是一個怎樣的社會?

3.在桃花源里，村中人怎樣對特漁人?村中人與漁人的談論之語有何含義?

4.文中寫道“此中人語云:不足為外人道也””，這一句在情節發展上起什么作用?

5.作者為什么詳細地寫漁人在回來的路上“處處志之”，又“詣太守”，高尚士劉子驥聽了也“欣然規往”，而結果卻或迷路，或病終，未能再找到桃花源?

三、探究來知將你在自主學習中的疑感之處寫下來。(至少兩處)

四、遷移擴展1.與當今社會相比，你是喜歡“桃花源”，還是喜歡當今社會，為什么?

2.陶明的“世外桃源”其實并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是詩人心中的“桃花源”，古今文人描寫這些想象中的世界有什么相同的用意？(生任選一題，可各抒己見)

五、強化詞練解釋下列紅體字在句中的意思(1)阡陌交通(2)便要還家(3)芳草鮮美(4)屋舍儼然(5)便扶向路(6)尋病終2.用現代漢語寫出下面句子的意思。(1)率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

(2)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3.本文的線索是什么?圍繞這一線索，作者寫了哪幾件事?

4.用原文語句作答。(1)漁人“欲窮其林“的原因是:(2)文中描寫桃花源中人精神狀態的句子是:(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是:5.陶淵明生活在政治黑暗、戰亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源”其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢?

6.陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近?7.本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。(至少運用一種修辭手法)

8.“黃發垂髫”分別指代什么人?“黃發垂髫，并怡然自樂”展現出一幅怎樣的生活圖景?

《桃花源記》導學案第二課時一、自主預習

1、解釋下面紅體字的意思。

(1)緣溪行(2)漁人甚異之(3)欲窮其林(4)便要還家(5)便扶向路(6)欣然規往2.翻譯下列句子。(1)率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。(2)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3.按要求默寫。(1)寫世外桃源自然環境美好的句子:(2)寫世外桃源社會環境平靜安定的句子：(3)寫桃源人生活恬靜舒適的句子：(4)寫桃源人熱情好客的句子：(5)《桃花源記》中寫出漁人初進桃花源的感受的成語：（）(6)人們表達世事滄桑變化，渾然不覺的心境，常引用陶淵明的《桃花源記》中的語句：（），（）(7)《桃花源記》中可以用來形容春色美妙景致迷人的成語：（）4.文中哪些話表明桃花源中人聽了漁人的話之后，仍想繼續在桃花源中生活?他們為什么不愿離開？

二、自主探究，釋疑解惑1.桃花源神秘在何處?

2桃花源的幸福表現在何處?

3.作者怎樣描寫桃花林的自然景色的?景物描寫有何作用?

4.你能用古人詩句來概括漁人進入桃花源過程的感受嗎?5.漁人“處處志之”，與后面的“尋向所志”“遂迷，不復得路”是否矛盾?作者這樣寫用意何在?

三、遷移擴展假如現實生活中確實存在桃花源這么一個美麗的地方，且已經對外開放了，全班同學打算組團前往觀看;又假定你就是桃花源旅行杜的導游，現請你為我們設計一段導游詞，要求語言象生動富有趣味

四、強化詞練閱讀下面詩歌節選，回答問題。桃花源詩(節選)陶淵明相命肆農耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅。荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。草榮識節和，木衰知風厲。雖無紀歷志，四時自成歲。注】①肆:盡力。②靡:沒有。③曖:遮蔽，①俎豆:古代祭祀時所用的禮器。⑤紀歷志:歲時的記載1.解釋下列紅體字(1)日入從所憩(2)雖無紀歷志

2說說下面句子的大意。

草榮識節和，木衰知風厲。

3.下面各項分析不正確的一項是前A.《桃花源記》中“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。……黃發垂髫，并怡然自樂”一段文字，與《桃花源詩》節選部分的內容是一致的。B節選的詩句與《桃花源記》有許多內容上相對應的句子如:“荒路曖交通，雞犬互鳴吠”一“阡陌交通，雞犬相聞”;“童孺縱行歌，斑白歡游詣”一“黃發垂髫，并怡然自樂”等。C.詩中的“相命肆農耕，日入從所憩”和選文中的“其中往來種作”都暗示了作者對桃花源人終日耕作不得休息的同情。D.《桃花源記》是《桃花源詩》的序，二者都是通過虛構一個世外桃源，寄托作者的社會理想，也反映了當時人民的美好愿望。4.根據所給語句中加點字的意思，另寫一個含這個字的成語。示例:雖無紀歷志（無中生有）

日入從所憩（）俎豆猶古法（）荒路曖交通（）5.你認為桃花源真的存在嗎?《桃花源記》課堂同步測試

1.下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A垂髫(tiáo)邑人(yì)便舍船(shè)落英繽紛(bīn)B.儼然(yǎn)嘆惋(wǎn)及郡下(jùn)豁然開朗(huó)C.怡然(yí)阡陌(mó)詣太守(yì)便要還家(yào)D.間隔(jiān)衣著(zhu6)劉子驥(jì)無人問津(jīn)

2.下列句子中加點字的意思與“男女衣著，悉如外人”中的“悉”字的意思不同的一項是:（）A.黃發垂髫，并怡然自樂B.村中聞有此人，咸來問訊C.此人一一為具言所聞，皆嘆惋D.問所從來。具答之3.下列語句中含有通假字的一項是A.忘路之遠近B.初極狹，才通人C.便要還家D.尋向所志4.下列句中加點詞的意思和現代漢語相同的一項是（）A中無雜樹，芳草鮮美B.率妻子邑人來此絕境C.阡陌交通，雞犬相聞D.未果，尋病終5.下列各組語句中加點字的意思相同的一項是（）A.①余人各復延至其家②得其船B①尋向所志②尋病終C①便舍船②屋舍儼然D.①遂迷，不復得路②遂與外人間隔

6.下列加點詞的活用情況解釋有誤的一項是（）A.林盡水源(形容詞用作動詞，消失)B漁人甚異之(意動用法，對…感到詫異)C.復前行(方位名詞作狀語，向前)D欲窮其林(形容詞用作名詞，盡頭)

7.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）A.大連實德隊主帥科薩的奪冠夢想終于在高原實現，壓抑半個月的郁悶和焦慮終于豁然開朗B在這兒，在這世外桃源的仙境中，有了人世喧器的聲音。C.這部傳記小說，雖然擺在書架上的顯眼位置，卻無人問津。D.正常人都不能忍受與世隔絕的生活。8.根據要求默寫。(1)《桃花源記》沖表現桃林美景的句子是:。(2)《桃花源記》呻交代桃花源中人來歷的句子是:。9.翻譯下列句子。(1)率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

(2)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。10.《桃花源記》的作者是，世稱因宅邊曾有五棵柳樹，又自號。本文原是他的《》的序文。本文以為線索，以為順序，按照發現桃林、桃花源、桃花源的順序來記敘漁人的所見所聞，虛構了一個與黑暗現實社會相的美好境界，寄托了，反映了廣大人民的意愿。閱讀下面語段，回答問題林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋含儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。些人ー一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云，“不足為外人道也11.解釋下面句中加點字詞的含義。(1)有良田、美池、桑竹之屬(2)悉如外人(3)余人各復延至其家12.下面加點詞的意思和現代漢語相同的一項是()A.仿佛若有光B.阡陌交通，雞犬相聞C.率妻子邑人來此絕境D.乃不知有漢，無論魏晉13.用現代漢語翻譯下面的句子。(1)黃發垂髫，并恰然自樂。

(2)此人一一為具言所聞。

14.“便要還家，設酒殺雞作食”“余人各復延至其家”表現了桃花源中人們的特點;他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為

。15.世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想?

課外閱讀(一)閱讀下面語段，回答問題。和桃源詩序(節選)蘇軾世傳桃源事，多過其實。考淵明所記，止言先世避秦亂來此，則漁人所見，似是其子孫，非秦人不死者也。又云殺雞作食，豈有仙而殺者乎?舊說南陽有菊水，水甘而芳，居民三十余家，飲其水皆壽，或至百二三十歲。蜀青城山老人村，有五世孫者。道極險遠，生不識鹽醯(xi，醋)，而溪中多枸杞，根如龍蛇，飲其水，故壽。近歲道稍通，漸能致五味，而壽益衰，桃源蓋此比也歟。使武陵太守得至焉，則已化為爭奪之場久矣。常意天地間若此者甚眾，不獨桃源。16.文中“考淵明所記”中的“記”指的是《》17.解釋下列各句中加點的詞。(1)止言先世避秦亂來此(2)飲其水皆壽(3)或至百二三十歲(4)使武陵太守得至焉18.翻譯文中畫線的句子。

世傳桃源事，多過其實。

19.歷代附