四有趣的游戲——認識位置一．教學目標：1.在游戲的過程中，感知左、右，前、后，上、下這六個方位，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。2.在認識左、右，前、后，上、下方位的過程中，培養初步的判斷能力，能用左、右，前、后，上、下方位解決簡單的實際問題。3.初步積累有關方位知識，初步感受數學與生活的聯系，體驗合作探討問題的樂趣。二．教學重難點能用語言描述左右關系，并能準確的的理解左右關系的相對性。教學過程：創設情境———激趣指鼻子眼游戲：師：（談話引入）同學們，今天老師要和大家一起來做個小游戲，誰想來參加？師：這個游戲的名字叫指鼻子、指眼睛，同學們請把食指放在鼻子上，聽老師的口令，看哪位同學動作最快？（老師說學生指）師：好了，剛才這個游戲同學們動作都很快，現在老師想增加點難度，大家再來試一下，好嗎？生：好！師：這次我們加上方位來指，看哪個同學反應最快?！驹O計意圖：游戲最貼近學生的生活，由游戲入手巧妙引入課題。讓學生從玩游戲中發現并提出問題，培養學生的問題意識?！拷鉀Q問題，體驗左右1．調查學生的知識基礎：師：在生活中，你是怎樣區分左右的呢？【設計意圖：引導學生根據已有的生活經驗，自由發表意見?！可何矣糜沂謱懽?，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。（多讓學生說）師小結：看來同學們分辨左右的好方法確實不少，聽了他們的介紹你能分清左右了嗎？教學左右出示生活中既定的左右，進行教學。左右手寫字的習慣、過馬路靠右行的習慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對方握手。左右小練習，游戲中找自己身體上的左右。（指導學生用“左、右”說話）指名學生說：我坐在某某的左邊，我站在某某的右邊......師：剛才小朋友們說得都非常好，下面老師想小朋友們幫個忙，請小朋友們看大屏幕，這是小紅、這是小明，小芳說：小明坐在左邊，請問她說清楚了嗎？生：沒有。師：應該怎么說？生：小明坐在小紅的左邊。師小結：所以說我們在用語言表達的時候一定要說清楚誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？這樣大家才會明白。師：那現在咱們再來做一個游戲，誰愿意來。指名兩個學生到前面來游戲。規則：兩個學生面對面的聽老師口令做動作。師：你有什么發現嗎？學生自由說。全班同學共同練習。師：揮揮你的右手，看看你的右邊在哪里；向后轉，再揮揮你的右手，看看這次你的右邊在哪里。你發現了什么？為什么會這樣？指名學生說。師小結：對，小朋友們理解得不錯，因為我們是面對面，方向相對，所以舉起的右手的位置正好相反?！驹O計意圖：左右的相對性是本節課的難點，通過“學生面對面做游戲”抓住學生的注意力，引出爭論，引起學生的思考；再讓學生去體驗、感悟其中的奧秘；最后通過轉身驗證讓學生明白：方向不同，左右也就不同。這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學的難點?！繋煟合旅嬲埻瑢W們再看大屏幕，這個小朋友在喊：為了保證我們的安全，請同學們上、下樓梯靠右走，大家看一看圖片上的四位小朋友上、下樓梯是靠右走嗎？生：是。有的學生說不是。師：為什么？生：因為上樓的小朋友和下樓的小朋友面對面。師：小朋友們非常棒，小朋友們要記住，不管我們在哪個位置，我們都要用我們的左手和右手來判斷我們的左、右方向，好嗎？（生：好）【設計意圖：通過生活中的事例，使學生在游戲中對左、右這兩個概念有進一步的認識，從初步感知發展到進一步理解，并能在生活中尋找這樣的例子，從而加深印象，學會運用。】鞏固練習———擴展認識上、下、前、后。師：好！剛才小朋友們表現得都非常好，下面我們再一起來做一個游戲，輕松一下，這一次老師看誰做的最好？聽清楚老師的要求，跟著老師邊說邊做。聽明白了嗎？生：聽明白了。師：（音樂起）：伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩，跺跺左腳，跺跺右腳，向上看一看，向下望一望；向前指一指，向后看一看。師：我們剛才學習了左右這兩個方位，你能從剛才的游戲中，找出還有哪些方位詞嗎？板書：上下、前后。下面請小朋友們看大屏幕，出示教室上課畫面提問題：師：什么在什么的上面？生：國旗在黑板的上面。師：反過來說，什么在什么的下面？生：黑板在國旗的下面。生：老師在小朋友們的上面。師：老師是在你們的上面嗎？（老師跺跺講臺。）生糾正：老師在講臺的上面。師：反過來呢？生：講臺在老師的下面。師：什么在什么的前面？生：老師在黑板的前面。師：反過來說呢？黑板在老師的后面。生：講桌在小朋友們的前面。師：反過來說呢？生：小朋友們在講桌的后面?！驹O計意圖：通過做游戲引入對上下前后方位的認識，并以自己的切身體驗理解這些方位；通過練習進一步加深對方位知識的記憶，提高學生的學習興趣，調動大家的參與積極性。】（四）課堂小結師：下面請同學們告訴老師，你們今天都學會了什么？（引導學生談收獲。）生：上、下、前、后、