北京市西城區2023年八年級下學期《語文》期末試題與參考答案一、基礎·運用國家博物館“中國古代瓷器展”為專題展覽，長期對公眾展出。初二年級的同學們走進國博，開展以“匠心瓷韻”為主題的研學活動。請你協助完成以下任務。【任務一：溯循瓷跡】1.下面是小語同學撰寫的參觀筆記。請你閱讀并完成小題。中國是瓷器的故鄉。夏商之際便有了原始瓷的燒制工藝，至隋唐五代形成了“南青北白”的生產格局。五代是“秘色瓷”生產的鼎盛時期，唐代詩人陸龜蒙在《秘色越器》中用①九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”的詩句贊美了越窯瓷器釉色的精美。此后，秘色瓷逐漸（xiāo）聲匿跡。宋代陶瓷業蓬勃發展，名窯遍布各地，并形成多個以著名窯場為核心的窯業體系。元代前期的青花瓷使用的是未經提煉的鈷料繪彩，得到的只能是晦暗的藍色。后經改革，生產出釉質滋潤透亮、色澤濃翠鮮麗的青花瓷器。明清兩代是中國瓷器生產的鼎盛時期。其瓷器或端莊（dūn）實、古拙典雅，或色彩絢爛、華麗高貴，往往融實用與審美于一體。這些多種多樣②精巧美麗的瓷器不僅豐富了中國人的文化生活，也對世界文明產生了深遠影響。歷史長河中，一代代匠人用創意與智慧，共同書寫了中國瓷文化的燦爛篇章。（1）文段中括號里填寫的漢字及加點字的讀音，不正確的一項是（）A.“（xiāo）聲匿跡”中“xiāo”有“消失”的意思，應寫作“消”。B.“晦暗”在文中的意思是“暗淡無光”，“晦”應讀作“huì”。C.“（dūn）實”有“粗短而結實”的意思，“dūn”應寫作“敦”。D.“古拙”在文中的意思是“古樸少修飾”，“拙”應讀作“zhuō”。（2）在文段的兩處橫線上依次填入標點符號，最恰當的一項是（）A.①：“②、B.①“②、C.①：“②，D.①“②，【任務二：品味瓷韻】從2022年7月開始，國家博物館出現了兩位特殊的新員工，他們是虛擬數智人艾雯雯和仝（tóng）古今。2.艾雯雯為同學們細致地講解了瓷器上的各種紋飾，大家興致盎然。參觀結束后，同學們搜集了一些瓷器紋飾圖片。請從下圖中選出一個字進行臨摹，判斷它的書體，并談談你在臨摹時的感受。臨摹：______這個字屬于______書。在臨摹時我感受到_____________3.下圖中的宋代瓷枕上“家國永安”四個字傳遞出人們對家國安寧的深切企盼。本學期所學的《大道之行也》中也有這樣的社會理想。《大道之行也》出自儒家經典《_________》（填寫書名）。4.同學們在字典中查到“匠”的義項有：①有專門手藝的人；②靈巧，巧妙；③指在某方面造詣很深的人。請你根據字典釋義及【任務一】中的文段內容，解釋本次研學主題“匠心瓷韻”的含義。【任務三：探尋瓷路】5.下面是仝古今的講解詞。請你閱讀后完成小題。兩千多年前，我們的先輩揚帆遠航，穿越驚濤駭浪，開辟出連接東西方的海上絲綢之路，打開了與各國友好交往的新窗口。海上絲綢之路在秦漢之際就已初步形成，從中唐開始，中國陶瓷已行銷海外。宋元時期，陶瓷海上貿易蓬勃發展。明清時期，隨著新航路的開辟，世界航海事業得以進一步發展，中國瓷器進入大規模、長時間持續對外輸出的階段。這使得中國在環球貿易中一直處于順差。中國瓷器體現了濃郁的中國文化與風情，在歐洲掀起了“中國熱”。德國和荷蘭的工匠也都從中國制瓷技藝等方面找尋創作靈感，進行了本土化變革……總之，瓷器貿易的繁榮，使中國瓷器文化得以傳遞海外，也為國家帶來了巨大的經濟利益。（1）你發現仝古今的講解詞在結尾部分有兩處表達欠妥，請將畫線句修改正確。________________。（2）仝古今擬用一副對聯為此次講解作結。請將它補充完整，正確的一項是（）往事越千年，陶瓷驚艷①匠心②，瓷韻浸染中外心A.①絲綢路②絕藝傳B.①泣鬼神②續真傳C.①泣鬼神②真傳續D.①絲綢路②傳絕藝6.請結合這次研學活動的相關內容，以中國瓷器文化的歷史或傳承為視角，寫下你的感受。要求至少使用一種修辭手法。答案：1.①.A②.B2.①.春②.篆③.感受示例一：這個字體正勢圓，古拙典雅，與光滑圓潤、端莊大氣的瓷器相得益彰。感受示例二：這個字寫起來筆畫復雜，曲筆弧線很多，方中有圓，粗細均勻。3.禮記（或禮記正義）4.示例一：（中國瓷器）獨特精巧的藝術構思與文化韻味。示例二：有手藝的工匠用心制作的瓷器表現了中國文化的獨特韻味。5.①.示例：瓷器貿易的繁榮為國家帶來了巨大的經濟利益，也使中國瓷器文化得以傳播海外。②.D6.示例：中國瓷器文化博大精深，源遠流長。那些精巧絕倫的中國瓷器，就像橋梁一般溝通了古今，連接了中外。

二、古詩文閱讀7.古詩文默寫填空。①黃發垂髫，___________。（陶淵明《桃花源記》）②莊子用比喻來描述大鵬鳥奮飛時情形的句子是：________，________。（《莊子·逍遙游·北冥有魚》）③樂器在古代生活中經常起到重要的作用。《詩經·周南·關雎》中就有寫到樂器的語句：“_____”和“________”。④下面是《賣炭翁》的插圖，請你依據畫面，寫出相應的詩句：____________答案：①.并怡然自樂②.怒而飛③.其翼若垂天之云④.琴瑟友之⑤.鐘鼓樂之⑥.手把文書口稱敕閱讀《茅屋為秋風所破歌》，完成小題。茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！8.依據你對這首詩的理解，在下面的橫線上填寫恰當的內容。詩中對惡劣天氣的描寫非常形象。“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”“風怒號”以比擬的手法寫出秋風聲勢之盛，“____”字寫出狂風的威力之大。“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，描繪了___________的情景，給人以大雨將至的壓抑之感。9.白居易在《新樂府序》中主張“（樂府詩）為君、為臣、為民、為物、為事而作”。閱讀他的《觀刈麥》，說說杜甫和白居易在兩首詩中表達的情感有何異同。觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。答案：8.①.卷②.風定云起（天色昏暗、黑云密布等）9.共同點示例：兩位詩人都在詩中表達了對苦難者的關心和同情。不同點示例：杜甫在詩中推己及人，發出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的偉大宏愿；白居易則在詩中表達了自己不事農桑卻享受俸祿的慚愧（不安、自省）之情。閱讀甲乙兩文，完成小題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻、為嶼、為嵁、為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自《小石潭記》）【乙】鄱陽山水名天下，而龍停溪最勝。眾山面內，環擁林立，層巒疊嶂，煙云相連。蒼藤翠木，蒙絡搖綴。而大豁①橫其前，眾水入焉。旁有涌泉，雷輥②雹散。跳波急洑③，千態萬狀。既停既平，循山而行。大者潴④為湖，小者聚為潭。如曳雪練，如臥白虹，沉沉無聲，盡水之變。每遇勝日，披風松下，待月竹間，觀瀾石上，行吟坐嘯，縱意所如。雖桃源之勝不過也。（選自北宋孫覿（dí）《鄱陽湖山水記》，有刪改）注：①豁：開闊的山谷②輥（gǔn）：很快地轉動。③洑：（fú）漩渦④潴（zhū）：水流停聚的地方。10.學習古文，可借助不同的方法理解詞義。請根據提示完成圖表。方法理解詞義字典查閱法“許”的義項：A.答應，允許B.表示約數C.這樣D.處所，地方潭中魚可百許頭①“許”詞義：選項_____。“勝”的義項：A.能承擔，能承受B.盡C.勝過，超過D.優美的每遇勝日②“勝”詞義：選_____項課內知識遷移法斗折蛇行“斗折”詞義：像北斗星那樣曲折雷輥雹散③“雹散”詞義：____11.下列對文中畫線句的翻譯和理解，有誤的一項是（）A.蒙絡搖綴，參差披拂。翻譯：（潭邊的樹和藤蔓）蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。理解：本句描寫小石潭周圍青樹翠蔓生機盎然，體現出作者此時內心的愉悅。B.日光下澈，影布石上。翻譯：陽光直照到水底，四周竹林的影子倒映在潭中石頭上。理解：本句對潭中陽光和竹林影子的描寫，突出了小石潭中景物豐富，充滿生機。C.層巒疊嶂，煙云相連。翻譯：懸崖層層，峭壁排排，（山間）煙霧與云氣相接交織在一起。理解：龍停溪四周群山高大峻偉，山間煙云飄渺，深邃迷離。這些景象都體現出龍停溪的美麗。12.請你結合甲乙兩文，根據提示，完成下面的探究筆記。一篇好的游記，應該具備三個寫作要素。要素一：根據游蹤記述游覽見聞。要素二：多角度描寫景觀。甲文中“佁然不動，俶爾遠逝”，用了______結合的手法，借游魚狀態寫出潭水的清澈；乙文中“跳波急洑”寫出水流的_____，而“如臥白虹”，用比喻寫出水流的平緩，讓人感受到水流形態的多樣。要素三：寫景同時，應寄寓“觀感”，這是游記的靈魂。“凄神寒骨，悄愴幽邃”，讓人感受到作者寄寓其中的______之情；“縱意所如”“雖桃源之勝不過也”，則讓人感受到作者寄寓其中的_______之情。答案：10.①.B②.D③.像冰雹一樣散開11.B12.①.動靜②.湍急③.落寞④.喜悅三、名著閱讀13.下面是名著《經典常談》閱讀課的課堂現場片段。請你參與課堂討論，參考目錄，圍繞你所選的興趣點，說說自己的閱讀收獲。《經典常談》目錄《說文解字》第一《周易》第二《尚書》第三《詩經》第四“三禮”第五“春秋三傳”第六“四書”第七《戰國策》第八《史記》《漢書》第九諸子第十辭賦第十一詩第十二文第十三老師：《經典常談》是上個世紀四十年代朱自清先生專門為中學生寫的一部介紹我國傳統文化經典的書。同學們讀了之后，有什么收獲？請結合選讀內容，各抒己見。同學甲：我對歷史感興趣。讀了《經典常談》，我知道了二十四史都是紀傳體史書，除《史記》外，其他的都是仿照《漢書》斷代成書。同學乙：我對古詩感興趣。從《詩第十二》我知道了杜甫之所以被稱為詩圣，是因為他用詩來抒寫時代，表現更廣大的人生。比如這學期學的《石壕吏》就是記錄了安史之亂時老百姓的悲慘生活，體現了他憂國憂民的情懷。我：老師：《經典常談》為我們打開了一扇窗，要想真正了解中國傳統文化的博大精深，還需要根據自己的興趣愛好繼續選讀相應的書籍。答案：示例：我對漢字感興趣。讀了《經典常談》，我了解到漢字的起源、發展和演變。《經典常談》把它放在第一篇就是告訴我們閱讀經史子集首先要有文字學基礎。我也借助書中的知識，對一些漢字有了更深入地把握。14.“名場面”是指給人留下深刻印象、為人熟知的經典場景或經典情節。它可能體現對主人公的重大歷練和考驗，也可能是主人公迅速成長的重要契機。比如，_______是《鋼鐵是怎樣煉成的》中與保爾有關的“名場面”，表現出他____的性格特征。答案：①.保爾花費六個月寫成的小說原稿被遺失，但他決定重新開始②.堅毅不屈四、現代文閱讀閱讀下面材料，完成小題。材料一科技為文化創意插上騰飛的翅膀。近二十年來，。從在線只讀的靜態圖文，到可分享點評的視頻故事，再到“感知即交互”的數字空間，數字文創媒介形式的升級為人們帶來三維動態的沉浸式互動體驗。數字文創產品市場發展可以激活文創產業的創新活力，有利于中華文化的傳播推廣，推動文化消費新風潮。這也與我國文化數字化國家戰略不謀而合，但當前的數字文創產品市場仍處于發展初期階段，產品同質化現象較為嚴重，內容表達上缺少創意。材料二數字沉浸帶來的獨特體驗是由許多突破性技術支撐的。在數字沉浸背后，許多令人驚嘆的技術正在不斷發展和演變，推動數字沉浸體驗越來越逼真、細膩，同時推動更廣泛的應用場景出現。包括語音識別、手勢識別、頭部追蹤、面部識別等多種技術手段在內的人機交互技術，不斷提升互動的豐富性和敏捷性；3D建模和實時渲染技術，如光線追蹤、體積渲染等，支撐創建逼真的虛擬場景和角色；云計算技術通過提供彈性、靈活、安全的計算和存儲資源，支持海量的用戶訪問和數據處理，讓數字沉浸更加穩定和可靠；5G技術的高速傳輸和低延遲特性，為數字沉浸提供更加流暢、快速、穩定的網絡支持，完善用戶體驗。在不斷迭代的技術驅動下，越來越多沉浸式展演進入公眾視野，但隨著一些技術“喧賓奪主”，內容“似曾相識”的數字沉浸產品在市場反饋上遇冷，行業內外逐漸認識到內容與技術深度融合的重要性。創作生產兼具內容巧思與科技含量的沉浸式產品，漸已成為業界共識。材料三實施國家文化數字化戰略是黨的二十大的重要部署，也是數字中國建設在文化領域的重要體現。敦煌研究院2022年上線“數字敦煌開放素材庫”，19類專題6500份素材免費向公眾開放。這一線上素材庫的建立，不僅方便人們學習文化遺產知識，而且為人們提供了一個創作和交流的平臺。每個人都可以上傳并出售自己對素材的二次創作。比如自行設計敦煌絲巾圖案并定制，為“敦煌動畫劇”配音等。數字技術對公共文化服務發展起到了強有力的支撐作用。與此同時，數字資源的知識產權保護也面臨巨大挑戰。如何通過文化遺產資源數字化惠及更廣泛的人群，同時又做好數字資源知識產權保護，這是文博行業共同面對的難題。15.根據【材料一】的圖文信息，在橫線處填寫恰當的內容。16.觀眾體驗數字沉浸展演時，感覺畫面有些失真。作為技術人員，請你借助【材料二】的內容，推斷可能是以下哪一項技術出現了問題（）A.人機交互技術 B.云計算技術 C.3D建模和實時渲染技術 D.5G技術17.結合三則材料來看，實施國家文化數字化戰略需要在哪幾方面有所突破？答案：15.示例一：隨著數字技術的進步，數字文創用戶體驗不斷增強。示例二：數字技術迭代（進步）推動數字文創媒介形式不斷升級。16.C17.要點：①數字化文創產品避免同質化（產品的內容表達需要追求新意）②創作生產數字沉浸產品需要內容與技術深度融合③做好數字資源的知識產權保護閱讀《登黃山記》，完成小題。登黃山記季羨林①汽車終于來到了黃山大門外。②一走進黃山大門，天都峰就像一團無限巨大的黑色云層，黑乎乎地像泰山壓頂一般對著我的頭頂壓了下來，好像就要倒在我的頭上。經溫泉右轉進山，山勢一下子就陡了起來。我眼睛里看到的只是臺階，臺階，臺階。拾級而上一直爬到了一線天的門口。一線天真正是名副其實。在兩個峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍藍的天。這一團光明就召喚著我們，奮勇前進。我們也就真的一個個精神抖擻，鼓足勇氣，爬了上去。③過了一線天，再向右一拐就走上了玉屏樓，這里是從溫泉到北海去的必由之路。一轉過山角，就能看到峭壁上長著一棵松樹。這棵松樹的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出雙臂，其實是不知道多少臂，仿佛想同來游的人握手，擁抱。你若問它的高壽，那就很難說。它干并不粗，也不特別高，看樣子它至多也不過幾十年至百年。然而據人說，它挺立在這里已經有一千多年的歷史了。這里山高風勁，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它卻至今巍然屹立，俊秀挺拔，蒼翠欲滴，枝頭籠煙，仿佛正當妙齡青春，真讓人拍手稱奇。我在這里祝它長壽！④走過迎客松，山路便陡然下降，一直降到澗底。這一段路走起來非常舒服，右邊可以看到指路石，回頭則見牛鼻峰上的犀牛望月，奇石嶙峋，引人遐思。拿做文章來比，我們走這一段山路，好像是在作“承”的那一段，“起”得突兀，“承”得和緩。但是，“承”過以后，就來了“轉”，這一“轉”，可真不得了。到了澗底，抬眼一看，前面是八百級的蓮花溝。黃山的奇景險境，仿佛現在才算是開始。身右峭壁凌空，左邊卻是懸崖無地，好像泰山上的陰陽界一樣。驀然抬頭，在遠處的山崖上，忽然看到“萬綠叢中一點紅”。此時正是盛夏，早過了春暖花開的時節。這一點紅是哪里來的呢？我無法攀上懸崖去看，無從探索與研究。【甲】我只有沉入幻想中，幻想暮春四五月間，黃山漫山遍野開滿了杜鵑花的情況。我眼前的黃山一下子變了樣，“日出山花紅似火”，紅色的火焰仿佛燃遍了全山，直凌太空，形成了一幅紅透宇宙的奇景。⑤就這樣，一路幻想下去。樹木蓊郁，翠竹夾道，兩旁蟬聲啼不住，輕身已到北海邊。⑥北海真是個好地方。人們已經看過了天都峰和蓮花峰，大概總會覺得黃山勝境已經探過，到了北海已經成為尾聲了。⑦實則不然。⑧再拿寫文章作比，如果過了玉屏樓算是“轉”，那么到了北海就算是“合”。一篇精巧的文章寫到這里，才算是達到精妙的頂點。我從小讀王維的詩“行到水窮處，坐看云起時”，覺得這個境界真是奇妙，心向往之久矣。我們正在北海的一個山頭上，猛回頭，看到隔山的深澗忽然冒起白色的濃煙。我直覺地認為這是炊煙。但是繼而一想，炊煙哪能有這樣的勢頭呢？我才恍然：這就是云起。升起來的云彩，初時還成絲成縷，慢慢地轉成一片一團，顏色由淡白轉濃。最初群山的影子還隱約可見，轉瞬就成了一片云海，所有的山影都被遮住，云氣翻滾，宛若海濤。然而又一轉瞬，被隱藏起來的山峰的影子又逐漸清晰，終于又由濃轉淡，直到山峰露出了真面目，云氣全消，依然青山滴翠，紅日皓皓。所有這一切都發生在幾分鐘之內，真是宇宙奇觀。這算不算是云海呢？旁邊有人說：“還不能算是。真正的云海，那要大雨之后。”我只好相信他的話。但是，“慰情聊勝無”，不是比沒有看到這種近似云海的景象要好得多嗎？⑨就這樣，黃山的奇松、怪石、云海，我都領略過了。再拿做文章來打個比方，起承轉合，這幾個大股都已作完，文章應該結束了。⑩然而不然，從我的感情和印象說起來，合還沒有合完，文章也就不能結束。我們最后懷著惜別的心情，離開北海的時候，我的內心如潮涌，如云起，一步三回頭。?我想到過去游覽過國內外的名山大川。我一時想到泰山，一時又想到石林。這都是天下奇秀，有口皆碑。【乙】但是我覺得，同黃山比起來，泰山有其雄偉，而無其秀麗；石林有其幽峭，而無其雄健。黃山是大則氣勢磅礴，神籠宇宙；小則剔透玲瓏，耐人尋味。黃山奇在既有陽剛之美，又有陰柔之美。?我一下子又想到，天下名山多矣，中外皆然。但是像黃山這樣的名山，卻真如鳳毛麟角。為什么中國竟會有黃山這樣的山呢？古人會說，這是靈氣所鐘。世界各國都有它們靈氣所鐘的地方，對于這些地方，只要我能走到看到，我都喜愛欣賞。但是，有黃山這樣靈氣所鐘的地方，我作為一個中國人感到無比驕傲與幸福。?我就是這樣一邊走，一邊想，一邊還欣賞四周奇麗景色，不知不覺地就回到了溫泉。古時候有一首關于黃山的詩：“踏遍峨嵋與九嶷①，無茲殊勝幻迷離。任他五岳歸來客，一見天都也叫奇。”我還沒有歷游五岳，也還沒有到過峨嵋與九嶷。但我相信，即使有朝一日真的游五岳，登峨嵋，探九嶷，我再到黃山來仍然會叫奇不絕的。18.一位同學根據本文繪制了一張黃山游覽圖，并根據景物特點為幾個重要地點設計了景點名片。請根據文章，仿照示例，幫助他將游覽圖補充完整。19.季羨林散文筆法豐富，靈活多變。同學們通過旁批來學習其寫景的方法。請仿照下面的示例，為乙處補寫兩處旁批。甲句：我只有