教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日

練

1:教育心理學研究的核心內容是（）

單項選擇題

A、學習

B、教師

C、教學心理

D、學習心理

2：認知一結構學習論在教學中主張（）o

單項選擇題

A、探究法

B、班級授課制

C、發現法

D、討論法

3：要想做一名好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質，而且

需要具備教師職業所需要的特殊品質。（）

判斷題

對

錯

4：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。

單項選擇題

A、小學二年級

B、小學四年級

C、小學五年級

D、初中二年級

5：下列選項中屬于心智技能的是（）。

單項選擇題

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應用題

6：由疲勞、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化也屬于學習。

（）

判斷題

對

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錯

7：復述策略的主要作用是維持注意于目前的學習材料中，并將學習材料保持于

（）

單項選擇題

A、感覺記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

8：在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項選擇題

A、開始部分

B、結尾部分

C、中間部分

D、開始和結尾部分

9：（）是一種常用的評價策略。其內容主要是按照一定標準收集起來的學

生認知活動的成果。

單項選擇題

A、觀察

B、案卷分析

C、情感評價

D、測驗

10：練習方式有多種，根據練習途徑的不同可分為（）o

多項選擇題

A、模擬練習

B、實際練習

C、集中練習

D、心理練習

11：元認知策略總是和認知策略一起起作用。（）

判斷題

對

錯

12：無意注意是一種消極注意，因此，教師在教學中應阻止小學生無意注意的

出現。（）

判斷題

對

錯

13：標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個

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體（）的測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、能力形成

C、結構

D、智力發展

14：意志行動可分為兩個階段，其中關鍵階段是（）o

單項選擇題

A、醞釀階段

B、采取決定

C、執行決定

D、檢驗階段

15：根據埃里克森的人格發展階段理論，6?11歲的兒童要解決的主要矛盾是

（）o

單項選擇題

A、自主感對羞恥感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

16：在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現有知識水平、能力發展的

評價是（）

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、自主性評價

17：學習遷移產生的客觀必要條件是（）□

單項選擇題

A、學生的智力水平

B、學習的理解鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

18：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設計學習空間

D、列提綱

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19：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后一致

D、不快不慢

20：在解決問題時，強調速度而非準確性的認知風格是（）

單項選擇題

A、沖動型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

21：教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論

的過程，經常注意人的行為有無越軌的領導風格屬于（）

單項選擇題

A、參與式領導

B、監督式領導

C、民主式領導

D、放縱式領導

22：教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

23：人格的發展是個體社會化的結果。（）

判斷題

對

錯

24：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）

單項選擇題

A、強化

B、懲罰

C、逃避條件作用

D、消退

25：一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認

知風格。

單項選擇題

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A、場依存型

B、場獨立型

C、沉思型

D、沖動型

26：奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）。

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發現學習

C、發現學習

D、探究學習

27：在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容（）

單項選擇題

A、確定學生原有基礎

B、分析使能目標

C、分析支持性條件

D、分析學習結果

28：態度與品德形成過程經歷的第二階段是（）

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

29：在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用？（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

30：針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正（）。

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

1：答案D

解析

2：答案c

解析布魯納是認知一結構學習論的代表人物，他在教學中主張采用發現法。

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3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析一般認為，小學四年級是由形象過渡到抽象的關鍵期。

5：答案D

解析

6：答案錯誤

解析學習引起的行為變化是持久的，而由疲勞等其他生理變化所引起的行為變

化是暫時的。

7：答案C

解析復述主要是指對學習材料的言語重復，它既可以表現為出聲的外部言語,

也可以表現為默默的在頭腦內部的言語活動。主要作用是把注意維持在目前的學

習材料中，并將學習材料保持于短時記憶中。

8：答案D

解析

9：答案B

解析案卷分析是一種常用的評價策略，其內容豐要足按照?定標準收集起來的

學生認知活動的成果。

10：答案A,B,D

解析根據練習途徑不同有模擬練習、實際練習與心理練習。

11：答案正確

解析略。

12：答案錯誤

解析

13：答案A

解析

14：答案C

解析

15：答案C

解析由人格的發展階段可知，6?11歲是勤奮感對自卑感。

16：答案A

解析

17：答案C

解析

18：答案C

解析

19：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，遺忘速度是不均衡的，先快后

慢。

20：答案A

解析A心理學家卡根把認為方式分沖動型和沉思型兩類。沖動型學生對待問題

很快作出反應，但出錯率較高；沉思型的學生則不急于回答，錯誤比較少。場依

存型與場獨立型是威特金在研究飛行員的垂直知覺時發現的。

21：答案B

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解析參與式領導注意創造自由空氣，鼓勵自由發表意見，不把自己的意見強加

于人。而監督式領導則待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經常監督人的行為

有無越軌。（本解析由張恩凱提供）

22：答案B

解析教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，

方便學生識別，因此所依據的感知規律是差異律。

23：答案正確

解析略。

24：答案C

解析逃避條件作用指當厭惡刺激出現后，有機體作出某種反應，從而逃避了厭

惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發生的概率增加。

25：答案A

解析

26：答案