《女媧造人》教學設計袁珂知識目標初步了解神話故事的特點。能力目標理解本文大膽而新奇的想象，探究神話故事的魅力，體會想象和夸張在神話創作中的作用。情感目標理解女媧的形象，感受她對人類誕生的喜悅感，了解關于宇宙起源的樸素的解釋。步驟一創設情境導入新課大家喜歡神話嗎？(喜歡)你們熟悉的神話故事都有哪些？(學生回答)這些故事是不是真有其事？(不是)明明知道這些是不存在的，可我們聽起來還是津津有味，為什么？(故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特……)確實如此，神話故事中有豐富的想象、奇妙的情節、瑰麗的色彩以及奔放的情感，它表現了“人類童年時代的天真”，具有永久的魅力。今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界去感受女媧造人的神奇。步驟二自學互研自我感悟【目標導學一知識卡片】1．作者名片袁珂(1916－2001)，四川新都人。神話學家。著述頗豐。1950年，他的第一部神話專著《中國古代神話》出版，這是我國第一部較系統的漢民族古代神話專著，由此奠定了袁珂先生的學術聲望。之后，袁珂先生后撰寫了《中國神話傳說》《古神話選釋》《神話論文集》《袁珂神話論集》《中國神話百題》《中國民族神話詞典》《中國神話傳說詞典》《神話故事新編》《中華文化集粹叢書·神異篇》《山海經校注》《巴蜀神話》(合著)等20多部著作以及800余萬字的論文。2．文體知識神話是遠古時代的人民，對其所接觸的自然現象、社會現象，通過想象進行解釋的集體口頭創作。【目標導學二字詞積累】3．朗讀課文，注意下列加點字的讀音。開辟(pì)女媧(wā)莽莽榛榛(chēn)揉(róu)崛起(jué)澄澈(chéngchè)摻和(chān)4．解釋下列詞語。生氣蓬勃：富有朝氣，充滿活力。蓬勃，旺盛的樣子。興高采烈：興致高，情緒熱烈。采，神采，神色。疲倦不堪：形容非常疲乏到難以忍受的地步。堪，忍受。【目標導學三閱讀感知】自由朗讀課文，感知故事情節，思考問題。1．請你用口頭語言，再現這個生動有趣的故事。講故事：選擇自己喜歡的情節講述，盡量投入感情，表述連貫，力求生動。2．將課文與課后《風俗通》中的短文比較閱讀。你更喜歡哪一篇，為什么？哪些情節最能體現作者的想象力？【交流點撥】(1)我喜歡課文袁珂的《女媧造人》。《風俗通》中的短文雖想象大膽，但情節較簡單，是故事的骨架。袁珂的《女媧造人》在此基礎上，想象更豐富，情節更具體，使得故事血肉豐滿。(2)更能體現作者的想象力的情節如：女媧造人的動機、造人的過程、人類誕生后的喜悅感、女媧的喜怒哀樂……步驟三質疑問難深層探究1．女媧為什么要創造人類？【交流點撥】a.天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。b．有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。c．她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己的生物加入到世間呢？2．女媧是怎樣創造出人類的？【交流點撥】女媧先是用黃泥摻和了水，在手里揉捏成一個個娃娃模樣的小東西，放到地面上時，泥捏的小家伙便活了起來，女媧給他取名為“人”。為了讓人布滿大地，女媧工作了很久，直到疲倦不堪。后來，女媧想出一個絕妙的創造人類的方法，她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點濺落的地方，出現了許多小人兒。藤條不停地揮灑，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。最后，為了讓人類能綿延不絕，女媧把人分為男女，讓他們自己去創造后代，至此，人類就世代延續下來了。3．女媧造出來的人是什么樣的？【交流點撥】女媧造出來的人聰明而美麗，他們能說會走，喊女媧為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創造后代。【目標導學人物賞析體驗情感】1．人物賞析美好的故事不能淺嘗輒止，讓我們來共同探討這則神話中想象的焦點——女媧。請你結合文中想象的情節，體會女媧形象，完成句式：女媧是一個________。【交流點撥】(1)神：一天變化七十二次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。(2)人：寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富。具有“人”的心理、情感、活動。2．體驗情感跳讀課文，畫出文中表現對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感覺。【交流點撥】對人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現合理豐富想象力的地方。對課文中有關語句，教師可以從兩方面提示，一是女媧在造出人之后，不由得滿心歡喜，眉開眼笑，這生命是她一手創造出來的，她的笑，體現了對人類創造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。而學生對這種喜悅感的感受則可引導學生扣住“喜”來談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要的是，有了創造……也可以從另外角度引導學生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關系，要珍愛生命等。步驟四總結課文拓展延伸【目標導學一總結課文】本文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了遠古時代人們對人類自身起源的好奇、探索，以及在當時的社會條件下所作出的極富想象力的解釋。【目標導學二拓展延伸】課外搜集并閱讀《精衛填海》《后羿射日》《嫦娥奔月》等神話傳說。步驟五當堂演練達成目標見學生用書。步驟六課后反思查漏補缺可取之處通過比較閱讀(課文內容和課后練習中的簡短文章《風俗通》)讓學生理解想象的寫法，