2023年中學生健康教育主題班會教案中學生健康教化主題班會教案1

班會目的：

通過班會，引導學生正確相識自我。針對本班一部分同學學習目的不明確，常常不完成作業進行分析，增加學生的責任感，告知學生應當珍惜今日的學習環境，嚴格要求自己，激發學習熱忱。漸漸摒棄厭學這個壞習慣，使同學們明白學問的積累實力的培育是勝利的前提，命運在自己手里，將來的路要靠自己創建。若想自己的夢不再是虛幻，就要先踏踏實實的走好每一步路，就在我們腳下，始終通到我們的幻想之顛！現在還小，應當從小養成習慣。

班會形式：

讓好學生們自己發言，說說自己對于學習的相識，然后再叫不常常完成作業的人談談

班會主題設計：

讓學生們從自己的身邊搜集例子，用于班會中。

班會打算：

1、召開班干部會議：針對班上所存在的問題，確定以《如何解決厭學問題》為主題。

2、收集資料：圍繞《如何解決厭學問題》收集相關資料（例如：厭學導致的嚴峻后果的案例；厭學心理的心理測驗題等資料）。

3、確定主持人：王思睿

班會過程：

一、班主任致辭：

我們班是一個團結友愛，上進的班級，經過了四年多的努力大家都有所進步。但是有一部分的同學還是或多或少的存在著厭學的現象，不完成作業。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解厭學的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會起先。

二、主持人發言：

“每個人的一生中有很多個階段，小學階段是一個打基礎的階段，養成良好習慣的起先，然而，有些同學從現在起就不完成作業，有厭學的現象，這些可怕的困惑圍圍著大家，使我們離學業的勝利越來越遠，最終就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個很典型的小學生因厭學問題而導致犯罪的案例?！?/p>

典型案例1

林某學習基礎差，上課聽不懂，下課不想學，導致對學習沒有信念。而且學習目的不明確，簡單受網絡、嬉戲的影響，把原來應當集中在學習上的留意力轉移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛，不忍心對孩子嚴格教化，對孩子的管教和約束力度不夠，導致林某出現厭學心理。于3月11日晚，林某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力嬉戲時，由于他技術欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一嬉戲，陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網絡上殺紅眼的林某當即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的嬉戲，操起網絡刀劍或槍炮，沖上去就殺他個天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網線。沉醉在暴力嬉戲中不行自拔。結果抓起網吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸、砍斷網吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最終直到警方趕到現場，林某才驚醒：“我是不是殺了人。會不會坐牢？”

典型案例2

周某是個自控實力差，學習目的不明確的孩子，上課不仔細聽講，睡覺，作業拖拉，敷衍了事，甚至出現抄襲現象；經?？荚囎鞅?，違規違紀，對老師的指責和教化麻木不仁，甚至產生逆反心理和對抗心情，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學習上要求自己的子女能夠考出好成果，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的緣由，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學的心情隨之產生，對其家長的嚴加管教不服，不僅厭學，而且產生對抗心理，最終一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒?！蹦橙胀砩希醚篮炂垦b了甲胺磷，趁母親切土豆時，將甲胺磷倒進燒肉的鐵鍋中。最終導致一死一重傷。

“從上述兩例血淋淋的鐵證告知我們，小學生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學現象，再針對我們班的厭學現象，進行分析

三、班主任發言。

主要從兩個方面闡述。

①來學校學習的目的和意義

②如何相識讀不好書的問題

四、班干部就我們班所存在的一些厭學狀況進行分析。

①學科厭學

我們班的某某同學因為不喜愛某中學科，而導致學習成果始終下降，始終培育不出學習愛好。

②過敏性厭學

過敏性，即一種在學習情境刺激下產生的下意識的較劇烈苦痛的心情反應行為。有過敏性厭學的學生對上學接觸老師、提問、父母嘮叨等，經常是過敏的。

過敏性厭學的學生在其所厭煩的學科學習過程中，一般都能體驗到極大的過敏性苦痛心情。多發生于上進心強，學習自覺性高的學生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種主動努力學習、急于取得成效的學生，當其產生厭學行為后，一方面感到很深的恐驚、擔憂，另一方面總是躲避對自己厭學的學科的學習。而恐驚擔憂與躲避行為又加深了這種厭學行為的苦痛體驗。

③潛意識條件性厭學

我們班某某學生，身高體健、性格開朗、精神飽滿并心情樂觀。就這樣一個身心健康得讓人艷羨的學生，上課總是不能用心聽講，老師講課他做小動作，回家不仔細完成作業。

④非過敏性厭學

某某在一起先就是那種典型學習困難學生，學習成果在班級后面波動。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分數一次比一次低。

非過敏性厭學不只是對某個學科表現出輕度的不適反應，多以心煩為主要體驗，但體驗不到極端的苦痛。這類學生中有一部分是長期學習落后并比較認同現狀的學生；另一類是在經過長期努力之后進步不明顯或有所退步，信念不足而心情低落者。

五、主持人發言：

“看到大家總結的幾種厭學現狀，我深感痛心，我們以后是接著這樣渾渾噩噩的過去還是以更加主動的看法去面對？經過老師和班委的商討，我們總結出了幾條緩解厭學心情的措施。現在與大家共享：

①緩解學業焦慮

選擇適合自己的目標動機水平，過強或過弱的動機水平都簡單使自己產生失敗體驗而導致心理壓力。

將來對于每一個人來說都是一個未知數，不要過多地擔憂將來的事情，而應將自己的精力和時間投入到現實的生活和學習中去。我們還小正是打基礎的時候，假如現在不學習，產生厭學心理，對我們今后的發展有很大的影響。

②正確看待信念問題

1、對自己有一個客觀、全面的評價。

2、體驗內心的喜悅感和成就感，要信任之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

3、制定階段性目標。

4、在不斷達到目標的過程中體驗成就感。

5、增加自信念。

6、樂觀、安靜地對待挫折，因為挫折對于勝利同樣是必要的。

③怎樣克服精力分散

第一步，當出現某種厭學心情時，應敏感地意識到，并提示自己不能成為心情的俘虜。

其次步，盡快著手擬定一份復習安排學習。

第三步，努力學習，養成良好習慣

六、主持人小結：

“通過今日的班會，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數不勝數，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種主動樂觀向上的看法去面對它呢？現如今我們這一代普遍與家長存在著代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過這次班會課，我們班又應當以一種什么樣的面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期盼著轉變。在今后的學習生活中，我們要在班主任的帶領下把我們班建成一個優秀的班級體。

七、班主任評價班會：

我們的這次班會特別勝利，希望同學們一起努力！

厭學現象導致的后果是很嚴峻的，假如不好好學習，沒有文化很簡單走上犯罪道路，我們班是個優秀的班集體，希望我們班的每個同學都能健康成長，讓厭學現象遠離我們班。

中學生健康教化主題班會教案2

做習慣的主子，不做習慣的奴隸

一、班會背景：

和部分家長懇談并且與個別學生溝通后，發覺問題主要還是出在不良的學習習慣上。因此適時開一次有關“學習習慣”的班會課是當務之急的事。

二、班會目的：

通過班會使學生相識到學習習慣好壞優劣對學習的巨大影響，并主動改善自己的不良學習習慣，提高學習質量。

三、班會重點：

檢查自己的學習習慣，找出存在的問題。

四、班會難點：

養成一個好習慣，并付之以實踐。

五、班會打算：

1、制作三份問卷打算印發給學生填寫：

問卷1是有關“好習慣、壞習慣的區分”，這些都是在家長那了解到的或是與部分學生溝通中得知的狀況。

問卷2是學生的一份“自我報告”，內容主要為：反思一下自己的學習習慣，列出自己的好習慣和壞習慣（不能少于3條），簡要說明理由或后果。（課前填寫）

問卷3是有關“養成一個好習慣的實施安排”。

2、請四位同學打算介紹學習閱歷。（可以是自己的，也可以是他人的）

五、班會過程：

（一）、引入：

初三是我們初中四年里最終的收獲年級，同學們四年的努力再經過這90多天的奮斗，將結出豐碩的果實。

進入初三后，老師欣喜地發覺許多同學起先全身心投入學習了，從被動轉變為主動的過程中老師認為包涵著同學們對于自己將來的規劃與期盼。老師很快樂，也對同學們的將來充溢了信念！

只是，我們也發覺不少同學因為以往所養成的種種不良學習習慣，干脆影響了學習效率學習的質量，最終導致付出與收獲不成正比。今日我們在這里開一個主題為《做習慣的主子，不做習慣的奴隸》的班會，希望能有效幫助同學們在學習習慣上“揚長避短”。

（二）、“好”“壞”習慣之爭：

1、發下問卷1《區分好習慣與壞習慣》，要求學生在這些習慣面前選擇區分。

2、老師結合班內現象加以指導：學習效果在很大程度取決于學習習慣的好壞。

比如我們班一些同學總是仔細制定學習安排，并嚴格按安排去做，學習支配得井井有條，生活非常有規律，作業總是能保質保量地完成；一些同學喜愛就看書和做作業時遇到的問題與其他同學探討，他們對這些學問的理解就比較透徹全面；一些同學在記憶學問時，采納記住后再記上幾遍的“過度學習法”，公式、定理、名句、單詞等內容在要用的時候總是能很快地想起；一些同學晚上做習題前，總是先復習一下有關內容，看一遍白天老師講過的內容，然后才起先思索問題的解法，結果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學，學習效果經常較好。（點名表揚為主）

再排列一些個別同學的不良習慣（不點名）：學習時心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么；上課時不仔細作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復習的時候就感到沒有頭緒；晚上總要先看好長一會兒電視，有時還要煲電話或上網閑聊，然后才起先做作業，結果弄得很遲才睡，或者干脆把作業拖到其次天完成；邊做作業，邊翻小說、聽電視伴音、閱讀網頁，作業做得很慢，有時還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴峻影響了這些同學的學習效率。

（三）、自查與反思：

拿出已填寫好的問卷2《自我報告》：比照上述老師所說的這些好壞習慣，在各自的這份自省表中進行修改或補充。

（四）、指引迷津：

請五位同學簡要介紹自己或他人的學習閱歷：

1、分清主次，首先完成學習任務。

要點是：不要在玩得很累、很遲時才起先學習，這樣不僅學習效率不好，做作業、背書

經常來不及，而且還會對學習產生厭倦感。

2、用心致志，不一心二用。

要點是：不要邊做作業邊干其他的事。

3、有張有弛，勞逸結合。

要點：連續學習1、2小時，中間就應當支配一次休息。

4、學習生活的支配有規律。

要點：依據學校規定的上學、放學時間，結合自己的狀況，制定一個更詳細的作息時間

表，堅持下去形成習慣。

5、遵循學習常規。

要點：課前預習，課上記筆記，課后復習，做習題。課間與同學探討，不懂就問或查資

料，獨立完成各項作業。今日事，今日畢。

（五）、付諸行動：

同學們時間對于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個同學從今日起先試著養成一個好習慣，就用三周時間。在下面問卷中登記你的安排和實施狀況。

發下問卷3《養成一個好習慣》

XX/3/18

附問卷：

問卷1：《區分好習慣與壞習慣》

在下列好習慣前打“∨”

1、晚上學習時先閱讀一下其次天要上的課文內容。

2、上課時把老師講的要點登記來。

3、上課時想其他事情。

4、下課時離開座位，活動一下身體，遠眺一下遠處。

5、數學課做語文作業。

6、晚上做作業時把音樂放得很響。

7、以安靜的心情學習，不在看書時胡思亂想。

8、與同學探討題目。

9、語文課偷偷背外語單詞。

10、詢問老師不懂的地方。

中學生健康教化主題班會教案3

一、班會主題：

讓困難成為成長的動力

二、主題班會目標：

對他們進行承受磨難與挫折的教化，讓他們樹立生活的信念，讓他們獨立、自強是特別有必要的。

三、活動打算：

1、搜集影視資料片段。

2、學生搜集有關磨難的名人名言。

3、學生搜集有關名人的故事

4、制作班會課件。

四、過程呈現：

老師：同學們都是來自一個特別的群體，在你們的人生旅途中會遇到更多的磨難，面對工作、生活中的無奈與不公，你是回避？是直面？是輕生？還是重生？信任今日的主題班會“吟詠磨難陽光生命”會帶給你啟示。

（情景再現）播放短片生命脆弱珍貴（3分鐘）

老師：剛才我們看的`就是我們每個生命誕生時的情景，同學們看了有什么感受呢？下面請一個同學起來談談。

同學：我們的生命來之不易，我們的生命是珍貴的，我們的母親太宏大，我們要敬重父母，疼惜自己的生命。

同學：我們在慶祝自己生命誕生的時日，不要遺忘那是母親的黑色時刻，母子共同為生命抗爭。

老師：是的，我們的生命孕育誕生，凝聚了父母多少心血。但是，呵護我們的生命的豈止是我們的父母，。你還記得小學時學校門口的交警叔叔嗎？你還記得送你過公路的老師嗎？你還記得蹣跚接送你上學的白發外婆嗎？你還記得那些可怕又可親的護士、醫生嗎？你可知道有多少人的保駕護航才使得我們的生命之花開得如此之絢爛。

（情景再現）學生講自己的小故事：老師或者親人對自己的關愛的最深刻的事情。（4分鐘）

老師：剛才同學們聽了這個小故事確定有很多想法，下面請同學來說一下。

同學甲：為了一個生命，有很多人來相助，更說明我們的生命存在不簡單。

同學乙：假如我們損害自己的生命，不僅會損害我們的家人，更會損害我們的社會。

老師：是啊！一個生命的存在，他牽連著很多的生命，這更體現了生命的珍貴，生命的無價。

下面請同學們來說一些自己所收集的有關生命的名言，看我們宏大的先人們是怎樣相識生命的：

（學生展示個人收集的名言，加適當的個人才藝展，5分鐘）：

敬重生命、敬重他人也敬重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件?！ヂ迥?/p>

有時我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最終一天該有多好??！這就可能顯誕生命的價值?！悇P勒

時間在苦痛的期盼中變慢，在盡情的歡娛中變快?！螒押?/p>

生命在閃爍中現出絢爛，在平凡中現出真實?！?/p>

不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰慧的方法，就是好好應付你的現在——現在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的將來?！少M羅

珍惜生命就要珍惜今日。——諺語

我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣?！V語

盛年不重來，一日難再晨?！諠?/p>

人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。——羅曼羅蘭

恒久對生活充溢最美妙的