1/1二年級學生如何學習英語如今的孩子（學習英語）越來越早，想要提高二班級孩子的學習愛好，家長應當如何輔導孩子進行學習呢?下面是由我整理的二班級同學的（（英語學習）（方法）），盼望對您有用。

二班級同學如何學習英語

在孩子預備開頭學英語的時候，作為家長應當先想一想，我讓孩子學英語究竟做什么用?是為了考試，還是為了把握一門語言?假如是為了考試，我想久經沙場的你的（閱歷）確定不比我少，這里就不詳述了。假如是后者，那就要好好考慮一下了。

首先我們看一下孩子是怎么學會母語的。在孩子學會說話之前，有很長一段時間他的主要工作就是“聽”。每天聽大人對他發出各種指令，比如“過來”“坐坐”“拿”，而伴隨著這些指令的同時，家長都會用自己的動作進行示意，告知他什么是“坐”，什么是“拿”。又比如，家長會指著一個蘋果，嘴里一邊反復地說著“蘋果”，甚至放慢語速，有意讓孩子體會發音和口型的變化。隨著孩子對這些指令的熟識，自然而然地了解了它們的真實而直接詳細的含義，他們對于這些指令的反應速度也在不斷加快，最終形成條件反射，當家長說到“拿蘋果”他自然而然地就找到了他應當找的那個蘋果，而同時孩子也在仿照家長的發音，而最終實現對語言的學習。這就是小孩子學習語言的過程：伴隨著動作實物演示的反復的語音刺激形成條件反射大腦形（成語）言區實現語言輸出。

把這個過程用到英語學習上，也就是所謂的以母語習得的方式學習英語。根據“聽，說，讀，寫”的挨次進行的，沒有哪個孩子先學讀報后學說話的吧。那么這里就先（說說）這個英語的“聽”的學習該怎么進行。

根據習得方式，當我們在講“apple”這個詞的時候，不是在旁邊寫上“蘋果”兩個字，而是直接拿著一個蘋果，指著它說“apple”。當我們在講“jump”的時候，不妨家長自己雙腳離地直接示范一下。其實這種教學方式正是聞名的“完全肢體反應教學法”(TotalPhysicalResponse)簡稱T.P.R.

就是通過孩子對外語指令的聽和猜，做出相映的身體反應。比如聽到“SitDown!”時要真的坐下。漸漸難度開頭增加，而且讓孩子開頭試著給出指令。完全避開母語翻譯過程，并且大家是在觀看和身體力行進行動作仿照地建立條件反射。從直覺上我們就發覺了這種方法對建立外語思維肯定是特別奏效。的確如此!所以該方法至今仍在世界各地采納。但該法的局限性比較大，對承認的要求也比較高，由于許多指令做不好動作就難以領悟。而且真正能夠實現思維的詞匯量也有限(抽象的東西沒方法做動作)，一般500到800個左右，最多1000個。但對于初步接觸英語的小娃娃們來說已經是很了不起的一步了。

隨著孩子的進步，單純用肢體動作已經無法滿意他的需要了，那么你可以借助于圖片，甚至連續的畫面來關心理解。這時候也可以借助看圖識字的卡片，當年用它學中文，現在不妨接著用來學英語，但仍舊要記住，還是不能用中文解釋英文。

當識字卡片也用完了，那就可以進入分級讀物階段了。所謂分級讀物，是依據孩子的年齡和理解力量編排的閱讀材料，難度從地到高，滿意不同層次的閱讀需求。我所了解的適合這個階段比較好的一套分級讀物是RAZkids。它的最大的特點就是按難度層次分了27個閱讀等級從AA級、A級、B級到Z級，難度跨度和年齡跨度，適合每一個初學英語的孩子使用。

二班級同學的英語（學習方法）

純正的英語學習環境

語言的學習離不開良好的環境，從少兒（英語口語）學習的過往閱歷中，通常是為孩子供應一個純正的學英語空間，讓孩子們可以在浸泡式的英語學習環境中，親身感受英語的地道表達。為了讓孩子隨時隨地學習英語，不但創設英語學習環境，還花大力氣營造“會說話”的環境。同時還必需有寬松、開心的精神環境，豐富多彩的活動環境。只有這樣才能給孩子供應更多接觸英語、仿照、內化英語以及多聽多說的機會，真正將口語運用自如。

趣味學習嬉戲話教學

許多孩子之所以學不好英語口語，其實還有一個特別關鍵的緣由就是缺乏足夠的學英語愛好。因此，培育孩子英語口語的同時重視愛好培育特別關鍵，趣味學習是孩子們最簡單接受的學習方法。在教學過程中，老師要盡可能對孩子進行多樣化教學，讓課堂生動活潑。最好實行嬉戲化的教學，通過孩子們感愛好的嬉戲方式來傳達英語學問。例如，老師在教動詞時，鼓舞孩子在課堂上仿照各種小動物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中快樂地學會了這個單詞等等，都是值得推舉的嬉戲方式。

互動學習實際中學習

對于少兒英語口語學習的孩子們來說，學好英語的最主要目的還是為了便利應用。在教學過程中外教老師和學員互動學習值得借鑒的學習方式，可以實行情景模擬、會話表演等在實際溝通中和讓孩子得到熬煉，不斷練習口語和聽力，同時還培育了英語思維力量。

二班級同學如何學習英語相關（文章）：

1.學校生學習英語的最有效方法

2.適合學校二班級同學學習英語的方法

3.教二班級同學學英語的方法

4.學校生二班級學英語怎么教

5.二班級英