《商的近似數》說課稿南部縣城關五小蘇琴教學內容分析教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》五年級上冊第23頁例1地位與作用：《商的近似數》是五年級數學上冊第二單元中的內容。是學習了小數除以整數，一個數除以小數之后的繼續。因為在小數除法中經常會出現除不盡，或者商的小數位數較多的情況，但在實際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數的商，這就需要求商的近似數了。所以對商的近似數的學習有著重要的作用。前面已經學過求積的近似數，為本節課學習“商的近似數〞打下了初步的根底。在本節課的教學時，結合生活實例教學，讓學生理解并懂得求商的近似數的實際意義。還會按照要求和實際情況用四舍五入法取商的近似數。并且在教學的過程中適時的引入計算器的使用，讓學生通過對計算器的使用，親身感受到計算器的作用和優勢。不僅培養了學生的計算能力和思維的靈活性，也培養了學生靈活選擇計算方法和工具的意識。通過活動讓學生體驗到成功的喜悅，感受數學知識與我們的實際生活密切聯系，鼓勵學生勇于把數學知識應用于生活實踐。商的近似數商的近似數小數除法按需要取按要求取按需要取教學目標分析知識與能力目標：會用“四舍五入〞法取商的近似數。2、過程與方法目標：使學生經歷：“發現問題---探究問題---解決問題〞的過程，培養學生解決問題的能力。3、情感態度與價值觀目標：在學生獨立思考，相互合作的學習過程中獲得成功的體驗，感受數學知識與我們生活密切聯系，從而激發學習數學的興趣和信心

4、教學重點分析教學重點：會用“四舍五入〞法取商的近似數。三、教法與學法分析學情分析：(1)有利因素學生已經具備了小數除法的知識與技能；有了對小數除法運算“快〞，“準〞的積極心理；學生已經有了一定的合作交流學習的根底。(2)不利因素學生不能準確把握實際問題中商的近似數如何取舍，局部同學對小數除法的計算不夠熟練和準確，而且還存在學習能力的個體差異.教學難點分析：能根據生活中的實際情況靈活地取商的近似數。

教法分析：遵循小學數學教學的循序漸進原那么、啟發性原那么、理論聯系實際原那么、穩固性原那么，本節課將采用引導發現、啟發討論、理論和實際生活相結合的教學方法．以“問〞之方式來啟發學生討論，以“變〞之方式誘導學生舉一反三，以“梳〞之方式引導學生歸納總結．情境導入合作探究討論交流訓練應用學法指導：復習舊知在學法上，教師應引導學生積極思考，鼓勵學生進行合作學習，讓每個學生都動口、動腦、動手、，自己歸納總結出求商的近似數的一般方法，培養學生學習的主動性和積極性。教學手段：利用多媒體輔助教學，突破教學難點，到達提高教學效果和學習效率的目的．教學過程分析教學環節教學內容教師活動及學生活動設計意圖及教學效果〔一〕創設情境引入新課〔活動1〕復習舊知，比照學習取出下面各數的近似數：43.9596〔保存一位小數〕×1.2〔保存兩位小數〕×1.4〔保存三位小數〕屏幕展示，提出問題，學生動手，動口、動腦、求出答案。教師點評。同時板書：近似數復習舊知，既穩固積的近似數的求法，又為新知〞求商的近似數〞埋下伏筆。此題暗含了商的近似數的第一種情況：按要求近似數〕〔二〕探究討論尋找方法【活動2】談談進超市買東西付錢的情況，比方該給3.15元時候，你該付多少呢？學生舉手發言，全班交流經驗讓學生明白在我們實際生活中付錢的時候只用到元、角幣，分幣。當用元作單位時候，用小數表示就是---整數、一位小數、兩位小數。〔活動3〕【例題1】星期天爸爸和王鵬去逛超市，爸爸給王鵬買一筒羽毛球。從圖片中你能獲得什么數學信息？結合生活實際，你知道買一個羽毛球實際會付多少錢嗎？這筒羽毛球元，1這筒羽毛球元，1個大約是多少錢？學生獨立思考，自主答復，動手解答，發現問題----除不盡〔板書：商的近似數〕通過學生的口述題中所含數學信息，來培養學生的觀察能力。計算那么培養學生的動手、動腦能力。除不盡那么激起學生的探索欲望。(三)合作交流得出規律【活動4】討論：例1中一個羽毛球多少錢呢？教師指導學生先自主辨析，再交流互補，不斷完善．揭示實際問題中如何取商的近似數，從而把數學知識和實際生活情況相聯系。得出解決實際問題中“商的近似數〞的保存方法。進一步完善學生的認知結構，這也是本堂課的學習重點．【活動5】:王鵬逛超市口渴了，還想買一瓶“QQ星兒童成長牛奶〞。從圖中你知道買一瓶應該付多少錢呢？這箱牛奶這箱牛奶59元，12盒，抽學生到黑板板演，然后引導學生觀察，比擬，驗證得出求商的近似數的一般方法。教師輔導和點評。本活動通過學生的合作學習，思考，觀察，比擬，歸納出求商的近似數的一般方法。既培養學生學習的習慣，更讓學生體驗成功的喜悅，增強學習的興趣和信心。計算器的使用，表達現代科技的功用和優勢【活動6】說說求積的近似數和商的近似數的相同點和不同點。以及求商的近似數的一般方法。學生表達，教師點評利用比照學習，感受比照的數學思想，牢固掌握新知內容〔四〕穩固運用升華提高【活動7】=1\*GB3①我是小法官：⑴求商的近似數的時，只要除到比要保存的位數多一位就可以了〔〕⑵求積的近似數的時，要求出積的準確值。()⑶因為6.0=6，所以6.0與6沒有區別。()⑷3.97保存到十分位的近似數是4.0。()⑸一個三位小數保存兩位小數是8.80，這個數最小是8.795()學生搶答，學生互評利用搶答，調動學生的疲軟的情緒，加深學生對求商的近似數的方法的理解和掌握。【活動8】2、開心練一練：保存一位小數保存兩位小數保存三位小數÷31÷38學生分組練習，比賽誰最棒利用競爭方式激發學生學習興趣，穩固新知內容【活動9】3、智慧星：王鵬和爸爸買完羽毛球和牛奶準備步行到動物園去。從超市到動物園的距離是800米，他們用了27分鐘。爸爸和王鵬每分鐘行多少米？．學生動腦思考，教師巡視，輔導。知識發生遷移，培養學生的靈活解決問題的能力〔五〕小結梳理布置作業１．小結：讓學生暢談這節課的收獲學生相互交流在本堂課學習的過程中獲得的知識與方法、體驗與感受、經驗與教訓,以及可能存在的困惑．表達教學的民主性,培養學生歸納、概括問題的能力,幫助學生理清知識脈絡,引導學生反思學習過程,幫助學生認識自我,增強信心,提快樂趣．2．作業：〔1〕課內作業①第26頁練習四第10題。〔1〕課外作業：王鵬和爸爸進入動物園，正趕上動物園的冬季運動會開始了，現在進行的是“搬運物品過河〞活動。每個選手只有一條船。選手兔子現在要把100個胡蘿卜從河的一邊運到河的另一邊。一條船每次只能運30個，問兔子要運幾次才能運完？課內作業，面向全體，課外作業，繼續研討為了適應各層次學生的需要,進行分層作業,讓學生帶著數學問題走出課堂,從而把學生的思維引向一個更加廣闊的空間.同時,作業2,讓學生在課外運用所學的知識進行實踐、探究.為下節課埋下伏筆，同時也感受數學的無窮魅力自我評價與反思：《新課程標準》中明確指出：“教師的職責在于向學生提供從事數學活動的時機，在活動中激發學生的學習潛能，引導學生積極自主探索、合作交流與實踐創新．〞在教學活動的組織中始終注意：〔1〕以問題為活動的核心．在組織活動前，結合學習內容和學生實際，創設問題情境．〔2〕探究是一個活動過程也是學生的思維過程，引導學生多角度思考問題，理解求商的近似數的方法，能按照題的要求和生活實際進行靈活的運用，到達運用自如的效果．〔3〕促進學生開展是活動的目的．讓學生在參與到求如何求商的近似數觀察、分析、比擬、歸納、應用的過程中促進學生觀察能力，分析能力，歸納能力等各方面的進一步開展．當