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文檔簡介

《式微》教案設計

教學目標：

1.了解有關《詩經》的文學常識，有感情地朗讀并背誦古詩，把握這

兩首詩的內容及其思想感情。（重點）

2.學習《詩經》中賦、比、興的創作手法及其章法節奏的特點；分析

詩歌的語言特色，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。（難點）

3.感受詩歌的藝術魅力，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求。

（重點）

教學準備：多媒體

教學過程：

一、導入：《詩經》在內容上可分為風、雅、頌，按照主題來分，可

分為歌頌愛情、贊美勞動人民、揭露統治者的黑暗，《詩經》二首屬

于歌頌愛情的，我們今天學習《式微》和《子衿》，看看他們的主題

是否也是歌頌美好愛情的。

二、知識復習

1.《詩經》是我國第一部詩歌總集，收錄從西周到春秋時期的詩歌

305篇，分為風雅頌三個部分，“風”是各地的民歌民謠。“雅”是

正統的宮廷樂歌，“頌”是祭祀樂歌。

2.《詩經》先秦時叫作《詩》或《詩三百》。

3.《詩經》最常見的表現手法是賦、比、興，“賦”是鋪陳直敘，“比”

是比喻，“興”是托物起興。

4.四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》

五經：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》

三、初讀詩歌，讀準字音，感知內容

1.請一位同學示范讀音，同學糾正讀音

2.全班齊讀

3.借助注釋和解析疏通詩歌內容

4.請同學翻譯詩歌一一同學補充一一教師補充一一歸納總結

小結：這首詩歌的主題屬于揭露統治者的黑暗，統治者的殘酷剝削，

使得老百姓生活十分艱苦。

四、再讀詩歌，理解感情

1.全班齊讀

2.小組討論詩歌表達的情感：這是一首勞役者的悲歌，表達了對貧苦

人民的同情，以及對封建統治者的憤恨之情。

五、探究手法，理清考點

（一）回憶考點：1.默寫：名句、有易錯字句子、揭示主旨的句子、

表達感情的句子一一學生猜這首詩歌默寫可能會考得句子一一教師

補充；2.詩歌賞析：詩歌內容、詩歌感情、詩歌表現手法和寫作手法。

（二）

1.回憶《詩經》常用的表現手法和寫作手法：賦、比、興，重章疊句。

2.找一找這首詩歌中是否也運用了這些手法？（請同學回答）

運用了重章疊句的手法。

3.重章疊句手法有什么作用？（學生回答，教師補充）

使得詩歌押韻和諧、在反復中強化和升華感情，充分表現出服役者的

痛苦心情，表達出他們日益增強的反抗暴政的決心。

4.除了重章疊句的手法，還有嗎？

運用了設問手法。

5.這里是有疑而問嗎？作者為什么這樣寫？

不是，是故意設問。用用詠嘆的方式、質問的語氣，直抒胸臆。（“直

抒胸臆”要特別點出，是重要考點。）

六、自由朗讀詩歌，將詩歌背誦下來。

1.花3分鐘時間自由背誦；

2.全班一起背誦；

3.隨機點名背誦。

七、小結：這

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