移動通訊技術在遠程教育中的應用研究獲獎科研報告摘要：隨著社會信息化程度的不斷加深，信息技術開始和各行業進行緊密的結合，極大的提升了各個行業的工作效率和生產能力。移動通訊技術作為信息技術的一部分在遠程教育中進行廣泛應用，不但可以使學習者按照自己的學習計劃來安排學習內容，極大地提升學習效率，并且能夠對傳統的遠程教育模式進行不斷的完善和創新，為學習者提供一種符合學習者學習需求的學習模式。本文詳細闡述了移動通訊技術在遠程教育中應用的優勢以及具體的應用措施，希望能夠有助于遠程教育的發展。

關鍵詞：移動通訊技術;遠程教育;應用

信息化時代的到來使移動通訊技術得到了飛速的發展，極大的改變了人們的生活和生產方式。在這種深刻的變革環境下，對傳統的遠程教育積極的進行變革，同移動通訊技術進行深度的融合成為了遠程教育發展的趨勢。在遠程教育中應用移動通訊技術，可以使學習者利用遠程教育的方式更加便捷，有效提高學習者的學習效率，同時還可以推動遠程教育行業不斷發展，具有非常重要的意義。

一、移動通訊技術的優點

1.1內容針對性強

移動通訊技術可以為遠程教育提供全新的學習模式，在學習者具體的使用過程中可以針對學習者的學習需求為學習者安排對應的學習內容，使學習者可以更加全面，更加系統的對知識進行深入的學習和掌握，從而極大的提升遠程教育的教學效果。比如說在傳統的遠程教育課程中，教學視頻一般在30分鐘左右，涵蓋的知識點比較多，學習者需要花費一定的時間才能找到自己想要學習的內容。而在應用了移動通信技術之后，遠程教育的教學視頻一般縮減到五分鐘左右，對于知識和重點的講解非常集中，學習者只需要查看教學視頻的題目就可以迅速查找到自己想要學習的內容，極大地節省了學習者在接受遠程教育過程中所需要使用的時間。同時也為學習者通過遠程教育進行自主學習提供了良好的客觀條件，學習者在學習過程中遇到不能馬上理解的內容，可以快速的在遠程教育的相關資源中查到和自己遇到問題相關的教學視頻，通過對教學視頻的反復學習和理解自行解決自己遇到的問題，不但極大的提升了學習者的學習效率，并且在一定程度使提高了學習者使用遠程教育的興趣。

1.2智能化學習

移動通訊技術作為信息化技術的一部分具有非常明顯的智能化特點，通過大數據等先進的信息化技術可以智能化的為學習者提供符合他們學習需求的內容。并且移動通訊技術在遠程教育中廣泛應用可以使遠程教育突破時間和空間的限制，學習者只需要一臺移動終端就可以學習遠程教育的內容，這樣就可以使學習者不再受到限制，根據自己的時間在任意地點對自己感興趣的知識進行學習。并且學習者在完成自己的學習內容之后，可以直接通過遠程教育平臺對自己的學習成果進行客觀的評價，從而快速發現自己在知識掌握方面的不足，及時對相關知識進行再次學習，幫助學習者加深對知識的印象，進而熟練的掌握相關知識。比如說遠程教育平臺通常都會邀請各個學科比較著名的教師在教育平臺上進行直播講座，但是并不是所有的學習者都可以在教師進行直播的時間參加講座。而移動通訊技術可以幫助這些學習者在自己比較適合到時間對講座內容進行回放學習，使每一名學習者都可以在遠程教育平臺中獲得高質量的教學內容。

二、移動通訊技術在遠程教育中的具體應用模式

2.1即時通訊的學習模式

即時通訊是移動通訊技術的重要功能之一，可以使遠程教育學習者在互聯網上將文字，圖像和以及視頻進行實時的傳輸。學習者在使用遠程教育平臺進行學習時，可以借助即時通訊功能實時的同自己所學習課程的教師進行交流互動，及時將自己在課程學習過程中遇到的問題反饋給教師。課程的教師在接收到問題之后也可以實時的將問題的答案傳遞給學習者，幫助學習者快速的解決在學習方面遇到了問題，通過實時的對學習者的問題進行解答，教師可以快速的掌握學習者對教學視頻的反饋情況，并有針對性的對教學視頻進行完善和補充，不斷的提高教學視頻的質量，從而提高遠程教育的教學效果。并且即時通訊也支持學習者和學習者之間的交流互動，學習者可以在遠程教育平臺上分享自己的學習心得和自己認為比較優秀的教學視頻給其他學習者，使學習者能夠互相促進，共同提高對知識的掌握水平。

2.2資源整合學習模式

隨著社會信息化程度的不斷加深，移動通訊技術也在不斷的發展，廣泛地應用于各個行業中，大量的知識資源經過數字化處理之后上傳到了網絡平臺當中，移動通訊技術的發展為人們快速的瀏覽和使用這些數字化的知識資源提供了便利的客觀條件。學習者可以非常便捷的根據自己的需求對學習資源進行訪問和使用，單一化的遠程教育平臺已經不能滿足當今時代學習者對于知識的學習要求。因此遠程教育平臺通過數字通訊技術可以快速的將這些數字化的學習資源進行整合，最大化的發揮移動通訊技術的優點，對這些數字化的學習資源進行智能分類，使所有的學習者都可以根據自己的學習興趣快速的找到相關學習資源的種類，幫助學習者在遠程教育平臺上找到所有自己感興趣的知識。通過這種資源整合的學習模式，一方面可以充分的發揮出移動通訊技術的優點，另外一方面也可以極大地提升學習資源的利用率，為遠程教育的使用者提供一種全新的學習模式。比如說之前學習者如果想要找到自己想要學習的知識需要在通過不同的平臺對知識進行查詢和搜索，并且各個平臺的知識內容缺少聯系性和系統性，即便能夠將知識找全，也不能快速的對知識進行梳理學習，反而還會在一定程度上增加學習者的學習難度。遠程教育平臺通過使用移動通訊技術將各類數字化的學習資源進行整合分類，使聯系比較緊密的知識形成體系，從淺入深的進行排列，同時將與體系中知識點聯系緊密的知識一一列出。這樣學習者在使用遠程教育平臺進行學習時，就可以非常便捷的對整個知識體系進行學習，并且在熟練掌握知識之后還可以根據自己的興趣對相關的知識進行拓展學習，大大提升了遠程教育的教學效果。

結束語

在信息化技術不斷發展的大環境之下，在遠程教育中應用移動