2023年初二語文教學計劃(合集篇)初二語文教學安排篇1

一、教材分析：

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

（1）立足學生實際。

（2）體現現代意識。

（3）弘揚人文精神。

（4）突出開放性。

（5）注意策略引導。

二、教學目標：

1、德育滲透：

在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創建一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：

課程目標依據學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下。

（1）要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

（2）熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

（3）要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

（4）要留意說明的依次和方法；默讀有肯定的速度；能根據要求篩選信息。

（5）要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

（6）要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、學情分析：

經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注意培育學生的自學實力，運用自主、合作、探究的教學方法，提高學生的語文素養，培育學生綜合實踐實力。從整體來看，所任教班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變，語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是，部分學生對新教材新教法仍舊不能適應，還有個別學生，如李景龍、劉杰、王松等同學，仍需加強學習愛好的培育。

另外，班內兩極分化嚴峻，而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注意考察學生理解，運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說，如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等同學，是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必需有備無患，因此，我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與探討。

四、完成教學任務的主要措施和方法：

1、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

2、加強理論學習，提高理論水平。勤于反思，積累教學閱歷。

3、嚴慈并濟，對學生提高要求，把工作落到實處。

4、端正學生寫字看法，變更格式不規范，字跡潦草等不良習慣，養成良好的寫作習慣。

5、優化作業管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

6、多讀多寫，提高寫作水平。

激勵學生寫生活日記，引導他們視察生活、感悟生活，記錄平常的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的探討溝通體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的`積累、理解和運用。主動引導學生每個月至少要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培育學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。在寫作上創設一個較輕松的開心氛圍，不要求學生作文字數肯定要達到多少，允許實力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的狀況下放松心情寫出好文章。加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系；構思與選材；表達方式的多種運用和主題的關系等。

7、對學生作文的新奇性從幾個方面來作輔導。

第一選材應當與時俱進，要學生平常每天關注社會熱點，關切國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

其次把陳舊的東西改過來，延長拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創新。

第三激勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創新。

8、提高課堂效率。實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

9、引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉實力，提興奮趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達實力。

初二語文教學安排篇2

一、重點內容：

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。

2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。

3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

4、文言文常用詞語的作用。

二、基礎學問目標：

1、留意把握敘事性文章中的人物和事務，對作品中的形象及其語言有自己

獨特的體驗與評價。

2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。

3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

4、積累常用文言詞語的用法。

5、嫻熟背誦并默寫古詩及重點古文。

6、能夠寫有自己獨特體驗和感悟的不少于500字的文章。

三、實力培育目標：

1、能夠結合文章的中心和詳細的語言環境賞析語言。

2、體會多種表達方式在文中的作用。

3、精確把握散文的中心內容及表達的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。

4、能夠結合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并駕馭一些常用文言詞語的用法，特殊是一詞多義、古今詞義的改變等現象，能駕馭文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

5、能夠寫一篇不少于500字的文章，做到有肯定的中心，敘事完整，有生動細致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。

6、通過綜合性學習，留意關注生活，探尋日常生活背后的學問，感受古詩中的美，從而增加對我們中華民族傳統文化的酷愛之情。

四、主要教學措施：

1、充分發揮學習小組合作學習的.作用，將更多的學習時間與空間交付給學生。

2、注意學問間、實力間以及學問、實力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶、培育語感，致力于提高學生的語文素養。

3、注意分層教學，利用學習小組做好培優輔差工作，促進學生共同提高。

4、督促學生每天堅持課外閱讀，并養成做批注的學習習慣，從而拓展視野，提高思想素養。

5、督促學生每天堅持練字，指導運筆方法，從而使學生的書寫每天進步，達到修心養性、培育持之以恒精神的目的。

初二語文教學安排篇3

指導思想

全面落實黨的教化方針，深刻相識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教化觀念，努力培育和提高人的語文素養。主動開發每個學生的潛能，培育學生的健康特性，培育學生自我教化和終身教化的意識。語文不僅要讓學生學到了語文學問和實力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、視察實力、思維實力等。為培育適合將來社會所須要的新人而努力奮斗！

教材分析

本冊教材共支配了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還支配了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注意了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導，學生肯定會感愛好。

依據課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標

1、思想品德目標：進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的'文化品位，發展健康特性，逐步形成健全人格。

2、學問目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、學問實力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的實力，養成良好的語文學習習慣。初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，養成讀書看報的習慣。

4、人文素養目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔當的142、143兩個班是同年級中的一般班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習愛好在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習主動性有待加強，如142班的肖耀，143班的胡學禮，寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必需花較大的力氣。

詳細措施：

重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力，要細心備課，尤其是備學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

7、引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

8、優化作業管理，培育學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

9、作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉實力，提興奮趣。

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達實力。

12、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

13、組織采訪和調查至少一次。

14、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

15、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

16、開展網絡協助教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教化網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

五、教學時間支配：

期中考試之前：教完第一、二、三五單元，

期中考試之后：教完第四、六單元并復習全冊內容

全期以18周教學時間計算，共90課時，其中講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時，口語交際7個計7課時，綜合性學習3個3課時，寫字支配6課時，寫作共支配7次14課，合計90課時。

初二語文教學安排篇4

為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際實力，開闊學生視野與思維，養成良好的語文學習習慣，特制定教學安排如下：

一、教學目標：

1、通過課內、外書籍、資料，感受文化，積淀志向，探尋名人，激昂精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環保，走進名家的心靈花園，培育學生高尚的道德情操。

2、提高學生的閱讀實力及分析水平。

3、培育學生的朗讀及聽說實力，熬煉他們的口語表達實力。

4、養成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。

5、進行書寫練習，作到書寫規范、整齊，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。二、教材內容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的新奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美妙的志向信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關愛自然，體會蓮花文化的魅力等。

第一單元選的是斗爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受斗爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。

其次單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業績，他們的精神品行，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期，應對他們進行志向教化，學習名人的崇高品質和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們觀賞到園林建筑的美。第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系，針對日益嚴峻的生態問題，表達了對人類生存環境的憂慮和思索。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性相識到理性相識的過渡，爭當環保小衛士。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統一的`單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆美麗的散文，透過美麗的語言感受到作者的志向、志趣、節操，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深化理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精致的語言，感受作者風采，感悟古人內心世界。名著導讀和課外古詩詞背誦也可以賜予學生很好的文化積淀。

三、學生狀況分析：

經過上學期的學習熬煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的相識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有深厚的愛好。

3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順當。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差，個別生不完成作業。2、學習的主動性、合作探究意識不強。3、積累較少，閱讀面不廣。

教學重難點：

1、學習精讀及把握文章的中心的方法。

2、培育閱讀分析問題的實力。

3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

4、培育學生的口語交際實力。

四、教學中應留意的問題：

1、謹防課堂教學師生疲憊,分析課文不要糾纏在微小末節。

2、加強學生視察力的訓練和作文教學。

3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。

4、不行忽視老師的示范作用，留意老師的形象。

5、要留意差異教學，異步授課，異步要求。

6、有效利用新型的現代化教學手段。

7、手寫備課與電子教案合理運用。

五、改進教學措施：

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維實力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創建性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

8、實行培優輔差，面對全體學生。

9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

六、教學進度支配：

初二語文教學安排篇5

一、教材分析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注意策略引導。

教學目標：

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創建一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標依據學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

要留意說明的依次和方法;默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

二、學情分析

經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注意培育學生的自學實力，運用自主、合作、探究的教學方法，提高學生的語文素養，培育學生綜合實踐實力。從整體來看，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變，語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是，部分學生對新教材新教法仍舊不能適應，還有個別學生，如李景龍、劉杰、王松等同學，仍需加強學習愛好的培育。

另外，班內兩極分化嚴峻,而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注意考察學生理解，運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說，如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等同學，是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必需有備無患，因此，我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與探討。

三、完成教學任務的主要措施和方法1、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

2、加強理論學習，提高理論水平。勤于反思，積累教學閱歷。

3、嚴慈并濟，對學生提高要求，把工作落到實處。4、端正學生寫字看法，變更格式不規范，字跡潦草等不良習慣，養成良好的`寫作習慣。

5、優化作業管理,培育學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

6、多讀多寫，提高寫作水平。激勵學生寫生活日記，引導他們視察生活、感悟生活，記錄平常的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的探討溝通體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。主動引導學生每個月至少要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培育學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。在寫作上創設一個較輕松的開心氛圍，不要求學生作文字數肯定要達到多少，允許實力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的狀況下放松心情寫出好文章。加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等。

7、對學生作文的新奇性從幾個方面來作輔導。

第一選材應當與時俱進，要學生平常每天關注社會熱點，關切國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

其次把陳舊的東西改過來，延長拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創新。

第三激勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創新。

8、提高課堂效率。實行分層目標教學,依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

9、引導激勵學生成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習愛好和成果。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責,讓學生樹立起學習語文的信念。

11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉實力,提興奮趣。

12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達實力。

四、教學進度支配

初二語文教學安排篇6

一、教材簡析

人教版《義務教化課程標準試驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是斗爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊起先，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

課程目標依據學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要注意學問、實力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維實力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創建性思維。

4、教學過程應突出學生的'實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

初二語文教學安排篇7

一、班級基本狀況分析：

初二班現有在籍學生48人，在實施新課改中，培育學生的自學實力，提高了學生的語文素養，培育了綜合實踐實力，對教學改革積累了勝利的閱歷。但是，部分學生對新教材新教法仍舊不能適應。受應試教化的慣性影響，仍舊有重學問輕實力的現象，沒有進入課改規定的情境，處于無所適從的茫然狀態。

二、教材分析：

本冊教材是根據《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的'教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創新實力和探究實力。

三、教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創建性學習，創建必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，進行網上學習的探究，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

6、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創建性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文實力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

五、教學進度表

（略）

初二語文教學安排篇8

一、教材簡析

本學期所運用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教化課程標準試驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

該教材有以下突出特點：

（1）立足學生實際

（2）體現現代意識

（3）弘揚人文精神

（4）突出開放性

（5）注意策略引導。

二、目的要求

1、嫻熟地運用工具書，相識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培育崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，并結合自己的經驗和體驗，深化體會文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品嘗并積累美麗的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的學問儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

3、多角度地視察生活、品嘗生活，捕獲事物的特征，力求有創意的`表達，能依據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

4、能依據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行溝通。

5、能夠主動參與綜合性學習，駕馭查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與勝利的喜悅。

三、學生狀況簡析

八年級共有學生xxx人，大多數同學們愛好語文學習，有非常之一的同學語文基礎較好，語文成果優異。另有非常之三的同學語文基礎較差，成果仍舊不志向，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習愛好不足。

四、教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，培育學生的學習愛好；

2、采納敏捷多樣的教學方式，充分發展學生的實力。

3、激勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導，特殊是要提高學生的語言表達實力和技巧。

初二語文教學安排篇9

上學期教學安排班狀況從上學年的教學和測試狀況來看，二（5、6）班學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生少，差生多，優秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學生的學習主動性都比較7般，一仍處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠主動回答問題。但也有少數學生狀況較好。有三五個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：

有1／3的學生有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常能夠協作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受快樂，他們希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復習功課，須要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，主動性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無愛好，須要老師一再跟進才能牽強完成作業。思想方面：該班大部分學生心理素養較好，絕大部分學生有很強的主動進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但由于仍舊怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順當過關。

學習心理方面：

本班學生在學習語文方面有1／3左右比較自覺學習，他們都按時按質按量完成老師布置的作業，而且能主動自學其他有關的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好打算工作，或者很難自我協調好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業的質量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康特性，逐步形成健全人格。

這是初中三年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上接著打基礎，學問目標：

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，記敘的有關學問和新聞的常識，熟記課文中出現的生字生詞的有形義。

駕馭和運用學問實力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的.習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強的口頭表達實力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的實力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等教學措施依據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和看法，培育學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。

2、依據學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

3、二每堂課老師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生駕馭必需駕馭的基本的東西。

4、從語文學科的特點動身，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

6、要重視學生思維實力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創建性思維。

7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

10、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

11、依據當前社會形勢，推行語文素養教化。

12、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫助中下生提高學習愛好和成果。

13、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

14、優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。

15、實行培優輔差，面對全體學生。

16、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好。

17、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，熬煉表達實力。

19、組織3－4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

20．組織采訪和調查至少一次。

21、要求寫一篇小論文。

22、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70％。

23、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

24、作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

25、接著開展網絡協助教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。

培育輔差安排指導思想：提高優生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培化安排要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。

輔差對象：定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據安排提高讀。說、寫的綜合語文實力，成果穩定在80分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。（閱讀和寫作）。

定內容：培優主要是接著提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們駕馭，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

主要措施：

1、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上創建機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、顧及中等成果學生，保持其成果穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

初二語文教學安排篇10

一、課程目標

依據學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下。

1、要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，駕馭常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

3、默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

6、作文方面做到三點：

(1)在學生原有寫作的基礎上接著提高、熬煉寫作的基礎實力。以提高學生的寫作實力，達到基本寫作要求。

(2)能層次分明地、有條理地寫出自己所熟識的人和事，在作文中寫出有特性的東西，作文要創新，有顯明的特性特征，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

(3)重點訓練記敘文的寫作，相識和了解說明文和爭論文這些文體的基本特征。

二、教材分析

人教版《義務教化課程標準試驗教科書.語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經驗;《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習.寫作.口語交際”也圍圍著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

其次單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.口語交際.綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思索?！熬C合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發覺情趣，發覺詩意;《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習.寫作.口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一是狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的`有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二是提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領悟的實力。

文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深邃費解，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

作文教學方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中。這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語實力。而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是相互勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發展自我特性，展示自我文采。

這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，探討問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有肯定的作用?！皩懽?口語交際.綜合性學習”本身就是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的愛好。另外，”背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育學生留心視察自然風光、名勝古跡及其楹聯的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

三、學情分析

八年級4班和5班現各有學生55和53人。大部分學生能夠課前按要求自主預習，課堂仔細聽講，課后復習作業，被動接受學問的意識也較弱，主動思維意識弱;能夠透徹理解學問及學問間的內在聯系還比較困難;合作、探究學習意識還比較薄弱。學問基礎不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的實力較為欠缺，課外閱讀量小，學問面狹窄。

通過初二上學期的教學，從整體來看，本班學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變，語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注意考察學生理解，運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數學生來說，并非福音。我們的教學必需有備無患，因此，我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與探討。

四、奮斗目標：

1、通過努力力爭達到學校規定的教學指標，使及格率、優秀率指標分別達到90%和30%以上。

2、努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多探討多探究。多向同仁們學習，積累閱歷。

3、由于本人工作實力有限，在教學中可能有做不到位的地方，將主動向備課組和教研組的各位老師請教。

五、教學措施

1、結合義務教化課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思索，敢于創新，提高口頭表達和書面表達實力;培育良好的學習習慣和獨立閱讀的實力;要求學生書寫工疇，上課要用一般話。

2、要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、詢問、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關的信息，或根據老師布置的思索題，做好打算。讓學生帶著自己的感悟、相識、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會收集、組織分析和學會運用學問，供應了熬煉機會，有利于培育良好的學習習慣和實力，激發學生課堂上“我要學”的欲望。

3、提倡大家大量閱讀，每周至少有1-2篇讀書筆記，在每堂課5分鐘進行說話訓練，以提高學生的語文綜合素養，如：聽、說、讀、辯等。

4、依據這幾年的中考題來看，要特殊重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴高校生學問面。激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識。

(1)先預習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內容有個大致的輪廓。

(2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進行深化的分析理解，達到對文章有更深層次的駕馭，使心中的輪廓更透澈、顯明。有了總體印象之后，還要抓住文章的詳細內容、詳細人物、情節、結構和詳細的描繪，進行深化精讀，達到從“點”的深化駕馭，到“面”的深刻理解。

(3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。

5、接著采納上學期的合作學習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”，要求學生對老師或學生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發言，大膽提出反對看法，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是主動的。

6、加強作文指導，提高作文實力。作文訓練題要創設情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要激勵學生表達真情實感，創作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進行面批，多寫有激勵性的評語。

7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文學問總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎。

8、搞好單元過關的訓練和測試。每單元結束后測驗一次，通過語文成果動向表對沒過關的同學的課外輔導，力求人人過關。

9、仔細備好課(制定一份備課安排方向表)。接著學習報刊雜志網絡的有關理論文章，進一步提高自己素養和業務水平。接著學習計算機技術，上好多媒體課。接著摸索、試驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)

10、依據所分的組，布置作業時分兩層：第一層全部同學能做的，其次層則為選做題。詳細見各班分組安排。

六、教學進度支配：略

初二語文教學安排篇11

一、學情分析

八年級4班和5班現各有學生55和53人。大部分學生能夠課前按要求自主預習，課堂仔細聽講，課后復習作業，被動接受學問的意識也較弱，主動思維意識弱;能夠透徹理解學問及學問間的內在聯系還比較困難;合作、探究學習意識還比較薄弱。學問基礎不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的實力較為欠缺，課外閱讀量小，學問面狹窄。通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變,語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注意考察學生理解,運用實力,對學生駕馭學問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,并非福音。我們的教學必需有備無患,因此,我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與探討。

二、重點內容：

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。

2、體會散文中抒情的特點及表達的`思想情感。

3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

4、文言文常用詞語的作用。

三、實力培育目標：

1、能夠結合文章的中心和詳細的語言環境賞析語言。

2、體會多種表達方式在文中的作用。

3、精確把握散文的中心內容及表達的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。

4、能夠結合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并駕馭一些常用文言詞語的用法，特殊是一詞多義、古今詞義的改變等現象，能駕馭文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

5、能夠寫一篇不少于500字的文章，做到有肯定的中心，敘事完整，有生動細致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。

6、通過綜合性學習，留意關注生活，探尋日常生活背后的學問，感受古詩中的美，從而增加對我們中華民族傳統文化的酷愛之情。

四、主要教學措施：

1、充分發揮學習小組合作學習的作用，將更多的學習時間與空間交付給學生。

2、注意學問間、實力間以及學問、實力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶、培育語感，致力于提高學生的語文素養。

3、注意分層教學，利用學習小組做好培優輔差工作，促進學生共同提高。

4、督促學生每天堅持課外閱讀，并養成做批注的學習習慣，從而拓展視野，提高思想素養。

5、督促學生每天堅持練字，指導運筆方法，從而使學生的書寫每天進步，達到修心養性、培育持之以恒精神的目的。

初二語文教學安排篇12

一，教材分析：

本冊課本共有六個主題合成單元，分別為'詠物情懷'，'道德修養'，'事理說明'，'小說之林'，'人生體驗'，'精彩演講'。圍圍著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文。每單元配編同主題的誦讀觀賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。

閱讀應達到的要求：

1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。

2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。

3、觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。

4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。

5、閱讀科技作品，留意領悟作品中所體現的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練。幾個單元的訓練重點分別是：運用聯想，豐富寫作內容；從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡潔的爭論文，說明文；寫簡短的演講稿。修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

'口語交際'和'綜合實踐活動'各有三則，穿插支配在六個單元之中。結合實踐活動，要求學生調查市場，研討熱點，闡明主見，這有助于進一步激發學生愛好，調動學生的主動精神。專題活動為兩個，專題設計比較集中地體現了探討性學習，跨領域學習的課程目標，其內容和目標的設計，以學生語文素養，思想觀念，思維方式乃至整體素養的發展為動身點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題。名著舉薦與閱讀《水滸傳》。

教學過程中要落實以下四點

（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的.要求。使'學問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀'三個緯度的要求全面得到落實。

（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發覺實力的培育。

（3）要充分發揮自由讀寫單元的作用。培育學生自主學習，合作學習，探究學習的實力。

（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容詳細，學會依據生活的須要，寫日常應用文。

二，所教班（年）級學生現狀及對策：

經過一學期的努力，八年級學生的語文成果有所提高。由低于區均分到超區均分，我們將總結閱歷，依據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，接著以'激發愛好，指導方法，培育習慣，搭建舞臺'為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

雖然七個班語文成果有所差異，但存在的問題有些是相像的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，而且'尾巴'較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，本學科更加注意考察學生理解，運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求。因此，我們在接著加強集體備課的力度，深化探討'教考統一'的課題，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬采納以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問，實力，情意之間的聯系，重視積累，感悟，熏陶和培育語感，重視培育學生的創建性思維，致力于語文素養的整體提高。

3）要落實'教考統一'精神，以求教學實效。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。調動學生語文學習的主動性。努力從培育愛好著手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）培育學生良好的語文學習習慣

（1）課前預習習慣

（2）課后復習習慣

（3）課文背誦習慣

（4）作業習慣

（5）主動思索，主動發言習慣

（6）上課作筆記習慣。

初二語文教學安排篇13

指導思想

全面落實黨的教化方針，深刻相識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教化觀念，努力培育和提高人的語文素養。主動開發每個學生的潛能，培育學生的健康特性，培育學生自我教化和終身教化的意識。語文不僅要讓學生學到了語文學問和實力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、視察實力、思維實力等。為培育適合將來社會所須要的新人而努力奮斗！

教材分析

本冊教材共支配了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還支配了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注意了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導，學生肯定會感愛好。

依據課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標

1、思想品德目標：進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康特性，逐步形成健全人格。

2、學問目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、學問實力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的實力，養成良好的語文學習習慣。初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的.實力，養成讀書看報的習慣。

4、人文素養目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔當的142、143兩個班是同年級中的一般班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習愛好在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習主動性有待加強，如142班的肖耀，143班的胡學禮，寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必需花較大的力氣。

詳細措施：

重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力，要細心備課，尤其是備學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習。

作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

優化作業管理，培育學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉實力，提興奮趣。

課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達實力。

組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

組織采訪和調查至少一次。

做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

開展網絡協助教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教化網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

教學時間支配：

期中考試之前：教完第一、二、三五單元，

期中考試之后：教完第四、六單元并復習全冊內容

全期以18周教學時間計算，共90課時，其中講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時，口語交際7個計7課時，綜合性學習3個3課時，寫字支配6課時，寫作共支配7次14課，合計90課時。

初二語文教學安排篇14

一、指導思想

培育學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神，提高文化品位和審美情趣，培育學生酷愛大自然、酷愛祖國河山的思想感情，培育社會主義道德品質，發展健康特性，逐步形成健全人格。

二、教學工作的目標和任務：

（一）要讓學生了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，正確駕馭字詞的音、形、義，了解描寫方法、修辭方法和相關的漢語學問，學習記敘、爭論、描寫、抒情、說明等多種表達方式的綜合運用。進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養成學習語文的良好習慣。

（二）培育學生的寫作實力，引導學生從生活中搜集素材，多角度的視察生活主，發覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創意地感情真摯地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗，引導學生養成修改自己作文的習慣。本學期的作文次數不少于8次，其他練筆每周一篇，另外要保障寫作速度，力求達到45分鐘能寫600字的要求。

（三）把綜合性學習活動的開展落到實處，引導學生走進生活，學會搜集、整理、加工資料的方法，充分發揮學生的集體才智，讓學生能教研專區全新登場教學設計教學方法課題探討教化論文日常工作

體驗到合作與勝利的喜悅。引導學生通過搜集資料，調查訪問，相互探討等不同的形式將自己的收獲加以整合加工，并能用文字、圖表、圖畫、照片等不同的方式展示自己的學習成果。

三、教情分析：

我校的硬件配備設施相對來說較為齊全，多媒體教室的開設，網絡資源的完善，為語文教學的開展供應了有利的保障，本學期應更充分的利用這些教學資源的優勢，多方面的搜集完善教學資料，多渠道的學習先進的教學理念和教化思想，讓語文教學煥發出本有的朝氣和活力。

四、學生基本狀況分析：

經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注意培育學生的自學實力，開展自主、合作、探究的教改試驗，提高學生的語文素養，培育學生綜合實踐實力。但是，部分學生對新教材新教法仍舊不能適應，還有個別學生仍需加強學習愛好的培育。五、教材分析：

本期教材共分五個單元，三十篇課文。每個單元內容有課文閱讀、口語交際、綜合性學習及寫作等。對教材的分析如下：

第一單元選編的是與文化藝術有關的故事。學習本單元，要有意識地擴高校生學習的課堂，盡可能地引導他們在廣袤的社會生活中了解相關的學問，培育相關的實力。對于文化藝術的學習和理解，也要盡可能的激勵學生開闊視野，接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素

養，用人類珍貴的精神財寶滋養自己。要激勵學生在學習中，初步形成自己的審美觀，價值觀，對文化藝術有肯定程度的相識。不要劃一的'要求學生理解某種文化現象。要讓學生聯系