高三日語試卷本試卷共4頁。滿分150分。考試用時120分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡規定的位置上。2.答選擇題時必須使用2B鉛筆，將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。3.答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。5.考試結束后，將試題卷和答題卡一并交回。第一部分聽力（共兩節，滿分30分）做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。第一節（共7小題；每小題2分，滿分14分）聽下面7段錄音，每段錄音后有1個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音僅讀一遍。例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。1.女の人の名前は何ですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.グエン B.エリス C.ハリス【答案】C【解析】【分析】男：グエンです。ベトナムから來ました。女：ハリスです。アメリカから來ました。男：エリスさんですか。女：いいえ、ハリスです。ソフィヤハリスです。【詳解】根據「いいえ、ハリスです。ソフィヤハリスです。」可知答案是C。2.「チコ」というお店はどこですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.1つ目の角の右側 B.1つ目の角の左側 C.2つ目の角の右側【答案】A【解析】【分析】男：その財布、どこで買いましたか。女：「チコ」というお店です。男：へえ、場所を教えてください。女：會社を出て、駅のほうへ歩いて、1つ目の角を右に行ってください。すぐ右にありますよ。男：ありがとうございます。これから行きます。【詳解】原文提到在第一個轉角處右轉，就在右邊。故選A。3.女の人は今日何をしますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.買い物に行く。 B.掃除をする。 C.洗濯をする。【答案】B【解析】【分析】女：いつもわたしは土曜日に買い物と掃除と洗濯をします。でも、今週の土曜日は旅行に行きますから、日曜日に買い物をします。今日は木曜日ですが、掃除をします。そして、日曜日に旅行から帰った後、洗濯をします。【詳解】音頻提到「今日は木曜日ですが、掃除をします。」，由此可知女人今天打掃了衛生。故選B。4.女の人は畳のどんなところに慣れていませんか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.硬さ B.広さ C.匂い【答案】A【解析】【分析】男：サラさん、新しい部屋には慣れましたか？女：そうですね。広いし、畳の匂いもいいですが、寢る時は大変です。男：どうしてですか？女：畳が硬いですから、すぐ體が痛くなります。男：それはいけませんね。布団は少し厚いものを使った方がいいですよ。【詳解】原文提到，女人覺得榻榻米太硬了，睡覺的時候會身體很痛。故選A。5.女の人は男の人に何をお願いしましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.資料の作成 B.資料のコピー C.資料のチェック【答案】C【解析】【分析】男：佐藤さん、明日の會議の資料はできましたか。女：はい、できました。こちらです。男：じゃ10部コピーしておいてください。女：あのう、コピーする前に內容をチェックしていただけないでしょうか。男：ええ、いいですよ。女：お願いします。【詳解】原文提到女人拜托男人檢查資料。故選C。6.女の人の學校はいつ始まりますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.7月1日 B.8月21日 C.9月1日【答案】B【解析】【分析】男：エミルさん、僕は今日から夏休みです。女：いいですね。いつまで休みですか。男：８月の終わりまで休みで、9月1日からまた始まります。エミルさんの學校は？女：私の學校は7月始めから休みでしたから、8月に始まります。21日からです。【詳解】原文提到，女人的學校是8月21開學。故選B。7.女の人が書店を開いたきっかけは何ですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.勤め先の書店が閉店したからB.自分の好きな本を集めたいからC.勤め先の內裝が素敵だったから【答案】A【解析】【分析】男：青木さんが書店を開いたきっかけは？女：勤め先の書店が閉店したことです。いつか自分の店を持ちたいと思っていたので、そのタイミングで開店準備を始めたんです。男：そうでしたか。內裝が素敵なお店ですね。【詳解】原文提到女人因為自己工作的書店關店了，所以自己開了書店。故選A。第二節（共8小題；每小題2分，滿分16分）聽下面4段錄音，每段錄音后有2個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音讀兩遍。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】8.鈴木さんは今どこにいますか。A.駅の前 B.喫茶店の中 C.バスの中9.男の人はこのあとまず何をしますか。A.鈴木さんを迎えに行く。B.鈴木さんにメールを送る。C.駅の前で鈴木さんを待つ。【答案】8.C9.B【解析】【分析】男：鈴木さん來ませんね。女：遅いですね。電話しましょう。男：ああ、メールが來ました。読みますね。えっと、今バスの中です。駅まであと30分かかります。ごめんなさい。女：そうですか、じゃ、そこの喫茶店で待ちませんか。男：そうですね。じゃ、先に私が鈴木さんにメールします。喫茶店の名前は？女：いこいです。男：じゃ、駅の前のいこいに來てくださいと書きますね。【8題詳解】根據原文「今バスの中です。駅まであと30分かかります。」，“現在在公交車上，還有30分鐘到車站”，故本題選C。【9題詳解】根據原文「先に私が鈴木さんにメールします。」，“我先給鈴木發信息”，故本題選B。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】10.男の人は誰に店を紹介してもらうつもりですか。A.先輩 B.林さん C.部長11.女の人はこのあとまず何をしますか。A.出掛ける。 B.電話をする。 C.店を予約する。【答案】10.B11.A【解析】【分析】女：明日みんなで行く店、いつものところに電話したら、予約取れないって。どうしよう。あ、もうこんな時間。男：あ、がいずつするんだったね。じゃ、僕がやっておくよ。部長が気に入りそうな店を先輩に紹介してもらおうかな。女：大丈夫？先輩も朝から忙しそうだったよ。男：そうか。あ、林さんに聞いてみよう。彼女なら、いいところ知っているはずだから。女：へえ？そうなんだ。じゃ、大丈夫かな。男：うん、任せておいて。女：ありがとう。外の用事が済んだら、電話するね。【10題詳解】原文提到男人要去請小林介紹店，故選B。【11題詳解】原文提到女人接下來要去外面處理事情。故選A。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】12.女の人はなぜ野菜ジュースを作りましたか。A.ダイエットのため B.子供に飲ませるため C.野菜が余っているため13.女の人はこのあとジュースに何を足しますか。A.果物 B.野菜 C.砂糖【答案】12.B13.A【解析】【分析】女：ねえ、この野菜ジュースを飲んでみて？男：ええ？どうしたの？ダイエット？女：ほら、太郎が野菜嫌いで、食べないから、ジュースにしてみたの。男：太郎もジュースなら飲むかもな。どれどれ。あ、美味しいよ。女：砂糖を足したほうがいい？男：いや。甘さはこれくらいでもいいと思うけど。野菜の味が強いから、ミカンとか、リンゴとかを足したら、もっと飲みやすくなるんじゃない？女：そうか。ちょうど冷蔵庫にリンゴがあるから、やってみようかな。【12題詳解】原文提到女人是為了讓孩子喝，所以做了蔬菜汁。故選B。【13題詳解】原文提到女人聽從男人的建議，接下來會加多點水果。故選A。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】14.女の人はどうして寫真の男性を覚えていますか。A.髪が茶色だったからB.暑い日にスーツを著ていたからC.口の周りにひげがあったから15.女の人はこれから何をしますか。A.うちへ帰る。 B.小學校へ行く。 C.公園を散歩する。【答案】14.B15.C【解析】【分析】女：この寫真の男性ですか。ええ、一昨日そこの交差點で見ましたよ。とても暑い日にスーツを著ていたので、よく覚えています。帽子をかぶっていたので、髪が茶色だったかどうかわからないけれど、口の周りにひげがありました。急いでいるような顔をして、小學校の方へ走っていきましたよ。小學校の近くに公園があって、私はいつもそこを散歩しているんです。今日はこれから行きますが、一昨日男性を見たのは散歩の後、家へ帰る途中でした。【14題詳解】根據原文「とても暑い日にスーツを著ていたので、よく覚えています。」，“因為在一個非常炎熱的日子里穿著西裝，我記得很清楚。”，故本題選B。【15題詳解】根據原文「小學校の近くに公園があって、私はいつもそこを散歩しているんです。今日はこれから行きますが、」，“小學附近有個公園，我經常在那里散步，今天我這就去”，故女子接下來是要去公園，故本題選C。第二部分日語知識運用（共40小題；每小題1分，滿分40分）從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。16.先日、日本人友達から手紙が屆いた。A.が B.の C.で D.に【答案】B【解析】【詳解】句意：前幾天從日本人朋友那里，收到了信。本題考查助詞。「が」：表示疑問詞做主語等。「の」：表示所屬、性質、數量和同位關系。「で」：表示動作進行的場所。「に」：表示移動的目的。故選B。17.海の匂いしますね。ここは海に近いですか。A.に B.を C.が D.と【答案】C【解析】【詳解】句意：有海的味道誒。這里離海近嗎？本題考查句型。「名詞にする」：決定要……；「～をする/している」：具備……特征；「～がする」：表示聽覺、味覺、嗅覺等感覺器官能夠感覺到的各種現象；「と」：表示引用的內容。故選C。18.ダイエット中だから、晩ご飯はリンゴ食べない。A.しか B.まで C.ほど D.ずつ【答案】A【解析】【詳解】句意：因為正在減肥，晚飯只吃蘋果。本題考查句型用法。「しか」后接否定，表示限定，“只有，只”。「まで」表示終點；極端舉例等。「ほど」表示比較的基準；表示程度。「ずつ」表示等量反復，平均分配。本題根據題意，故選A。19.大雨が降りそうだね。外へ出掛ける家にいたほうがいいよ。A.だけ B.には C.ほど D.より【答案】D【解析】【詳解】句意：好像要下大雨，比起出去外面，還是在家為好噢。本題考查副助詞。「だけ」：表示限定，只……；「～には」：表示目的，為了……；「ほど」：表示程度高，幾乎、差不多；「AよりBほうが～」為固定句型：與A相比，B更加……。故選D。20.祝日、天気がいいから、ここへ遊びに來る人が多い。A.だし B.のに C.とか D.など【答案】A【解析】【詳解】句意：因為是節假日，天氣又好，所以來這里玩的人很多。本題考查接續助詞。「敬體句/簡體句し」：列舉事實作為后項的理由；「～のに」：表示轉折，然而……；「とか」：表示并列、舉例；「など」：表示列舉之后的概括，……等。故選A。21.自分のミスで時、まずは誠実に謝りなさい。A怒る B.怒った C.怒られた D.怒らされる【答案】C【解析】【詳解】句意：當你因自己的錯誤而被罵時，首先要誠懇地道歉。本題考查動詞變形。「怒る」是原形，表示“生氣，發火惱怒”。「怒った」是過去式；「怒られる」是其被動形，可以理解成“被罵”的意思，可作為特殊記憶。「怒らされる」使役被動形，“被逼著～”。本題根據后半句題意，這里的「怒る」應該是別人的行為，而不是自己生氣，而被動句中，動作的發出者用「に」。故本題選C。22.今の時代、できるだけ子供に高い教育をたい親が大勢いる。A.受け B.受けられ C.受けさせ D.受けされ【答案】C【解析】【詳解】句意：現在的時代，有很多父母想讓孩子盡可能接受高教育。本題考查使役態。「受ける」他動詞，接受；其被動態是「受けられる」；其使役態是「受けさせる」。「Aは／がBに～他動詞使役態」：A讓B……。故選C。23.おじいさんは後を走っていった子供たちを見送った。A.見る B.見ない C.見なくて D.見ないで【答案】D【解析】【詳解】句意為“爺爺目送著不往后看的跑著的孩子們的背影。”本題考查「ないで」的用法。なくて：表原因；ないで：不做前項而做后項，本題表示孩子不往后面看，一直跑的狀態。故選D。24.青海湖はまるで天空の鏡の。A.ようだ B.らしい C.そうだ D.みたいだ【答案】A【解析】【詳解】句意：青海湖就像一面天空的鏡子。本題考查助動詞。ようだ：前面接名詞時，需要在名詞后加「の」，意為“好像……”“似乎……”。らしい：前面直接加名詞，意為“好像……”“似乎……”。そうだ：前面接名詞時，需要在名詞后加「だ」。意為“似乎……”。みたいだ：前面直接加名詞，意為“好像……”“似乎……”。故選A。25.急な用事が入ってしまい、今日は帰るのが遅くなり。A.みたいだ B.そうだ C.らしい D.ようだ【答案】B【解析】【詳解】句意：因為有急事，今天回去可能會晚一點。本題考查助動詞。みたいだ：前接動詞簡體形，在此處接續不對，故排除。そうだ：前接動詞第一連用形，表示說話人根據自己的所見所聞而做出的判斷，意為“似乎……”，符合題意。らしい：前接動詞簡體形，在此處接續不對，故排除。ようだ：前接動詞簡體形，在此處接續不對，故排除。故選B。26.あの時、先生が言った短い一言は、今でも心にいます。A.殘して B.殘って C.降ろして D.降りて【答案】B【解析】【詳解】句意為“當時老師說的一句話，至今還留在我心里。”本題考查固定搭配。「心に殘る」為固定搭配，意為“銘記在心”；殘す：他動詞，“剩下”，前面不加「に」；降ろす：他動詞，“撤下，取下”；降りる：“下來，降落”。故選B。27.とても暑いから、水飲んでいた。A.のを B.こと C.わけ D.ばかり【答案】D【解析】【詳解】句意：因為很熱，所以只喝水。本題考查副助詞。こと：表示抽象的事物、概念，使句子或詞組名詞化。わけ：名詞，表示原因、理由。ばかり：表示限定范圍，有排他的含義，往往帶有對某種非積極意義的動作、行為、狀況的批評和指責的語氣。意為“凈、光、只”。故選D。28.私はこれからもバレーボール選手たちを応援して。A.きます B.おきます C.いきます D.あります【答案】C【解析】【詳解】句意：我今后也要支持排球選手們。本題考查補助動詞ていく的用法。「てくる」表示時間上由過去到現在的動作持續或變化，常以「てきました」的形式出現；「ておく」表示提前準備做某事；「ていく」表示時間上由現在到將來的動作持續或變化；「てある」表示人為有意進行的動作結果的存續。根據題意，「これから」表示今后，現在的意思。表示說話人由現在到將來都會繼續支持排球選手們。故選C。29.明日出発するよ。旅行の荷物を収納して。A.おこう B.あろう C.いよう D.しよう【答案】A【解析】【詳解】句意為“明天出發哦。把旅行的行李收起來吧。”本題考查「ておく」的用法。ている：動作、作用的結果狀態；てある：動作、行為結果的存續狀態；ておく：表示事先準備、實現做某事。本題的選項是變成了動詞的意志形。故選A。30.このワンピースが気に。特に袖がかわいい。A.した B.いった C.つけた D.ついた【答案】B【解析】【詳解】句意為“我喜歡這件連衣裙。袖子特別可愛。”本題考查固定搭配。気に入る：“喜歡，相中”；気にする：“介意，放心上”。故選B。31.商品を一覧化するために、を作った。A.デザイン B.カタログ C.ユニーク D.カレンダー【答案】B【解析】【詳解】句意：為了一覽商品，制作了商品目錄。本題考查外來語。デザイン：意為“設計”。カタログ：意為“目錄”。ユニーク：意為“與眾不同的”。カレンダー：意為“日歷”。故選B。32.四川に來たから、地元の鍋料理を食べましょう。A.きちんと B.ゆっくり C.しっかり D.せっかく【答案】D【解析】【詳解】句意：好不容易來到四川了，我們吃當地的火鍋吧。本題考查副詞。「きちんと」好好的，整整齊齊的。「ゆっくり」好好的，慢慢的。「しっかり」好好的；牢靠的。「せっかく」好不容易，難得。本題根據題意，可排除其他三個選項，「せっかく」常跟「から、ので、のに、が」連用，構成固定句型，“因為好不容易～，所以～”，“好不容易～，卻～”。可單獨記憶。故選D。33.明後日は雪が降るそうだ。セーターをもう一持っていこう。A.枚 B.本 C.臺 D.冊【答案】A【解析】【詳解】句意：據說后天要下雪。再拿一件毛衣去吧！本題考查表示量詞的用法。「枚」用于扁平或薄而長的物品；如紙張、襯衫、毛衣、郵票、照片等可用；「本」用于細而長的物品；如鉛筆、香蕉、雨傘等可用；「臺」用于電器、車輛、機械等；電腦、鋼琴、汽車等可用；「冊」用于表示書籍等成冊紙制品；書、雜志、筆記本等可用根據句子，是毛衣的單位。故選A34.これはな資料で、無くさないでください。A.丈夫 B.上手 C.正直 D.大事【答案】D【解析】【詳解】句意：這是很重要的資料，請不要弄丟。本題考查單詞。「丈夫」：結實；「上手」：擅長；「正直」：誠實；「大事」：重要。故選D35.どんなに、成功するまでやり続ける。A.苦しいと B.苦しくて C.苦しくても D.苦しければ【答案】C【解析】【詳解】句意：無論多么辛苦，都會繼續堅持到成功的那一刻。本題考查接續助詞ても的用法。「苦しいと」的「と」表示恒常條件或做完某事發現新情況，翻譯為“一……就……”；「苦しくて」表示并列；「苦しくても」表示轉折關系，疑問詞+ても表示無論前項如何，后項的結果都是相同的。「どんなに～ても」翻譯為“無論……都……”；「苦しければ」表示假定條件，翻譯為“如果……就……”。根據題意，前后句是轉折關系，表示說話人做某件事的決心，無論多么辛苦都會堅持到成功的那一刻。故選C。36.約束、月曜日午前10時にそちらへ行きます。A.どおり B.とおり C.ため D.ために【答案】A【解析】【詳解】句意為“按照約定星期一上午10點去那里。”本題考查形式名詞。ため、ために；表目的，前接名詞要加「の」；とおり：“按照”，前接名詞要加「の」；どおり：“按照”，前面直接加名詞。故選A。37.「約束の時間より遅くなって、すみません。」「ううん、私も今來たです。」A.ところ B.わけ C.はず D.つもり【答案】A【解析】【詳解】句意：—我比約定的時間來遲了，對不起。—沒事，我也是剛來。本題考查形式名詞。「動詞た形ところだ」：剛做……；「わけだ」：表示客觀常理、對既成事實的解釋，當然……；「名詞の、用言連體はずだ」：表示推測得出的結果，應該……；「動詞基本形つもりだ」：打算……。故選A。38.今回の活動を通して、腕をと思う。A.磨き B.磨こう C.磨よう D.磨いて【答案】B【解析】【詳解】句意：我想要通過這次活動來磨練本領。本題考查句型。「～ようと思う」：表達第一二人稱想要做……；磨く→磨こう。故選B。39.私を勵まして張先生に厚くお禮申し上げます。A.あげた B.さしあげた C.くださった D.もらった【答案】C【解析】【詳解】句意：向鼓勵我的張老師表示深深的謝意。本題考查授受動詞和敬語。「てさしあげる」是「てあげる」自謙表達。表示說話人為他人做某事，主語為說話人。「てくださる」是「てくれる」尊敬表達。表示他人為說話人或說話人一方的人做某事，主語為他人。分析可知，本題主語為老師，表示老師為我做某事，且應該使用尊敬表達。故選C。40.今朝、母が大好きなバラの花に水を。A.もらった B.あげた C.くれた D.やった【答案】D【解析】【詳解】句意：今天早上，我給媽媽最喜歡的玫瑰花澆了水。本題考查授受動詞的用法。「もらう」：表示我或我方的人從某人那兒得到某物；「あげる」：表示我或我方的人給某人某物，常用于平輩同級之間的給予；「くれる」：表示某人給我或我方的人某物；「やる」：表示我或我方的人給地位比自己低的某人某物，常用于由上而下的給予，如：給動物喂食、給植物澆水等。根據題意，說話人給植物澆了水，「やる」表示由上而下的給予。故選D。41.社長は「詳しい情報を送ってくれ」とました。A.おっしゃい B.いらっしゃい C.申し上げ D.伺い【答案】A【解析】【詳解】句意：社長說:“把詳細信息發給我。”本題考查敬語。「おっしゃる」是「言う」的尊敬語表達。「いらっしゃる」是「來る/行く/いる」的尊敬語表達。「申し上げ」是「言う」的自謙語表達。「伺う」是「聞く/尋ねる/問う」的自謙語表達。分析可知，本題動作主體是社長，社長說話。應該使用「言う」的尊敬語表達。故選A。42.最後まで、ありがとうございました。A.お読みでき B.ご読みでき C.お読みいただき D.ご読みいただき【答案】C【解析】【詳解】句意：感謝您讀到最后。本題考查敬語。「お/ご～いただく」為自謙語表達。一類二類動詞時，使用「お～いただく」，中間為動詞的“ます形”去掉「ます」；三類動詞時「ご～いただく」中間為三類動詞的詞干。分析可知，本題是一類動詞。故選C。43.これはガラス製品で、壊れので、包んで運びましょう。Aにくい B.やすい C.にがい D.すごい【答案】B【解析】【詳解】句意：這是玻璃制品，很容易壞，包起來搬運吧。本題考查復合詞。にくい：前面接動詞的第一連用形，表示如下：①對某個對象進行某個動作時，具有困難的性質。②作為主體的物體或人不容易成為那樣或者某件事不容易發生。やすい：前面接動詞的第一連用形，表示如下：①對某個對象進行某個動作時，具有容易的性質。②作為主體的物體或人容易成為那樣或者某件事容易發生。にがい：意為“苦的”。すごい：意為“出色的”。故選B。44.カメラの性能がどんどん上がり、水中でも寫真が撮れる。A.ことにした B.ことになった C.ようにした D.ようになった【答案】D【解析】【詳解】句意：照相機的性能不斷提高，在水中也能拍照了。本題考查句型。「動詞基本形ことにする」：表示個人決定……。「動詞連體ことになった」：表示團體決定……。「意志動詞的基本形、ない形ようにする」：表示說話人盡量要做到……。「～ようになる」：表示變化。故選D。45.コンサートの切符をどこで買う教えてください。A.か B.な C.と D.かどうか【答案】A【解析】【詳解】句意為“請告訴我在哪里買演唱會的票。”本題考查「か」的用法。か：前接疑問詞，表不確定。かどうか：意為“是否”。な：表禁止。故選A。46.世界を変えた製紙技術は蔡倫発明された。A.によると B.にとって C.によって D.について【答案】C【解析】【詳解】句意為“改變世界的造紙技術是蔡倫發明的。”本題考查被動語態。によって：表示被動句中的動作發起人，本題中「発明された」是被動態；について：動作、行為涉及的主題、范圍等，“關于”；にとって：從某人物或組織的視角或立場做出評價或判斷，“對……來說”；によると：“據……”。故選C。47.李さんは出張中だから、家にいる。A.ことだ B.ことがない C.はずだ D.はずがない【答案】D【解析】【詳解】句意：小李出差了，所以不可能在家。本題考查句型用法。「ことだ」表示建議忠告；感嘆。「ことがない」前接動詞過去式，表示“沒有～過”。「はずだ」表示推測，“應該～”。「はずがない」表示否定的推測，“不可能，不應該”。本題根據前半句題意，后半句應該用否定的推測，故選D。48.タべ、またテレビをつけた、寢てしまった。A.はず B.まま C.とか D.ため【答案】B【解析】【詳解】句意：昨晚又開著電視睡著了。本題考查形式體言。はず：根據客觀情況推測出必然的或理應的結果。意為“應該……”。まま：表示違反日常行為的動作。意為“就那樣……”。とか：表示并列兩個或兩個以上的事物，意為“啦……啦……”。ため：表示目的或原因。故選B。49.聞くほど、この曲の面白さがわかります。A.聞けば B.聞くと C.聞いたら D.聞くなら【答案】A【解析】【詳解】句意：越聽越懂得這首曲子的有趣。本題考查句型。「動詞ば動詞原形ほど」：越……越……；「と」：表恒常條件，一……就……；「～たら」：表同一主語將要進行的動作、行為中的前提動作。主要表示以實現或完成某項為先決條件，然后再做后項行為；「なら」：表假定條件（假想），后項是說話人對這一假定的判斷、決心、命令、建議、要求、愿望、意志等主觀表達。不能用于過去時，或描述客觀事實；還可以表示提起一個話題。故選A。50.先生と相談している、王さんはずっと外で待っていた。A.間 B.間に C.まで D.までに【答案】A【解析】【詳解】句意：和老師商量的時候，小王一直在外面等著。本題考查句型。間：表示動作狀態持續的時間范圍，強調時間段。所以常與持續性動詞后綴「ている」和表示一段時間的副詞「ずっと」搭配。間に：表示一段時間內已完成的動作，強調時間點，所以后句經常與瞬間動詞搭配。まで：表示持續動作的結束時間，后續謂語為持續性動詞。までに：表示瞬間動詞出現的最后時刻，后續謂語為瞬間動詞。故選A。51.停電しているので、あの店は休み。A.のでしょう B.なでしょう C.かもしれない D.のかもしれない【答案】C【解析】【詳解】句意：因為停電，那家店可能休息。本題考查句型。「名詞/形二、動詞/形一簡體でしょう」：表示推測，……吧。「名詞/形二、動詞/形一簡體かもしれない」：可能……。故選C。52.今月中に、この2冊を読み終わるです。A.つもり B.こと C.もの D.ところ【答案】A【解析】【詳解】句意：我打算這個月內讀完這兩本書。本題考查句型。「～つもりだ」表示說話者意圖、打算。「～ことだ」表示感嘆，多接在表示感情的形容詞之后。「～ものだ」表示強烈的提醒、建議，意為“應該.......”。「～ところだ」正要表示事情即將發生之前的時間。分析可知，本題表示說話人的意圖、打算。故選A。53.「すみません、こちらは鈴木武さんのお宅でしょうか。」「はい、そうですが、。」A.どこの人ですか B.あなたは何で行きますかC.どなたでしょうか D.鈴木さんではありません【答案】C【解析】【詳解】句意：——不好意思，請問這里是鈴木武先生的家嗎？——是的，請問您是哪位？本題考查交際用語。どこの人ですか，你是哪里人？あなたは何で行きますか，你是咋去的？どなたでしょうか，你是哪位？鈴木さんではありません，不是鈴木。根據本句場景，要詢問對方是誰。故選C54.「息子は北京大學に受かりました。」「ああ、それは。」A.大変ですね B.おかげさまです C.助かりますね D.おめでとうございます【答案】D【解析】【詳解】句意：“我兒子被北京大學錄取了。”“啊，那真是可喜可賀啊。”本題考查寒暄用語的用法。「大変ですね」表示“那真辛苦啊”的意思，表達說話人對對方遭遇某個事情的關心；「おかげさまです」表示“托您的福”的意思，表達借助某人的幫助而產生積極的結果；「助かりますね」表示“真是幫了我的忙了”的意思，表達說話人覺得受到了對方的幫助而表達對別人的感謝之意；「おめでとうございます」表示“祝賀”的意思，表達說話人對對方發生的好事情進行祝賀。根據題意，此處表示的是說話人聽到對方兒子被北京大學錄取而表達祝賀之情。故選D。55.日本では、おめでたい日やお祝い事の時に、を食べる人が多い。A.刺身 B.赤飯 C.うどん D.すし【答案】B【解析】【詳解】句意：在日本，在喜慶的日子和喜事的時候，很多人會吃紅豆飯。本題考查文化常識。「刺身」生魚片；「赤飯」紅豆飯；「うどん」烏冬面；「すし」壽司在日本，在喜慶的日子和喜事的時候，很多人會吃紅豆飯。故選B。第三部分閱讀理解（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。（一）「今年は最後の學園祭だから、盛大にやりたいよね。」昨年の夏頃、私は生徒會の會議でこの一言を発した。「最後の學園祭」そう、私が通っている中學校がこの1年で閉校となってしまうのであった。そこで、私はこの地域で古くから伝わっている太鼓をやろうと考えた。私は友達と一緒に練習場へ行った。練習場に入ると、二人のおじさん達が私たちを迎え入れてくれた。この方達は太鼓を長年やっている人であった。そして私たちの中學校の卒業生であった。そのためか毎日夜遅くまで熱心に指導をしてくれた。そして本番。會場には、在校生だけでなく、多くの地域の方たちも見に來ていた。私はこの時初めてあることに気づいた。それは、「私たちの中學校はこんなにも多くの人から溫かく見守られているだ」と。私は多くのお客さんを前に、無事に演出できた。會場は、われんばかりの（雷鳴般的）拍手が続いた。中には涙を流している人もいた。あの時を今も（ア）。今は中學校がなくなり靜かになってしまった。しかし、人達の心には今もあの時の溫かさがある。56.文中に「最後の學園祭」とあるが、それはなぜか。A.盛大にやる能力がないからB.夏に祭りをやりたくないからC.學校が閉校となってしまうからD生徒會が解散されてしまうから57.文中に「あることに気づいた」とあるが、何に気づいたのか。A.お客さんから盛大な拍手が爆発したことB.多くの人が私たちの學校を見守っていたことC.私たちの中學校にたくさんの在校生がいたことD.多くの地域の方たちが學園祭を見に來ていたこと58.太鼓の指導をしてくれた人は誰か。A.「私」の友達 B.生徒會の人 C.「私」の同窓生 D.祭り主催者59.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。A.戻りたくない B.戻ったほうがいい C.忘れてしまった D.忘れることはない60.この文章の內容に合っているものはどれか。A.私たちの地域に溫かい愛が溢れている。B.學校で太鼓を習う授業が開設されている。C.長年太鼓をやっているのは二人だけだった。D.私たちの地域で新しい中學校が作られている。【答案】56.C57.B58.C59.D60.A【解析】【分析】本文比較簡單，主要描述了作者為即將關閉的母校舉辦最后一個校園文化節,演出了傳統的太鼓表演。通過準備和演出這個活動,作者感受到母校受到許多人的關愛和支持,盡管學校關閉了,但那份溫暖仍留在人們心中。主要反映了人與母校之間的情感瓜葛。【56題詳解】文章中提到「私が通っている中學校がこの1年で閉校となってしまうのであった。」，所以是因為學校馬上要關閉了。故選C。【57題詳解】文章中提到「私たちの中學校はこんなにも多くの人から溫かく見守られているだ」，所以是注意到有很多人熱情關注學校。故選B。【58題詳解】文章中提到「この方達は太鼓を長年やっている人であった。そして私たちの中學校の卒業生であった。」所以指導者是作者的校友。故選C。【59題詳解】文章中提到「今は中學校がなくなり靜かになってしまった。しかし、人達の心には今もあの時の溫かさがある。」雖然現在學校已經關閉,但是人們心中依然留存著當時的溫暖。作者也不會忘記那個時候。故選D。【60題詳解】文章中沒有提到開設太鼓課程，也不只有兩個人長年彈奏太鼓，也沒提到建了新學校。文章中提到「私たちの中學校はこんなにも多くの人から溫かく見守られているだ」，所以作者那個地區充滿了愛。故選A。（二）近年、親が小さい子どもや高校生のために作るお弁當が話題になっています。日本では小學校と中學校では給食がありますが、幼稚園や高校では給食がないところが多いので、毎朝、親がお弁當を作ります。（ア）、小學校でも運動會や遠足のような特別な行事の時には給食が出ませんから、お弁當を作ります。親によっては、「キャラ弁」と呼ばれるとても可愛いお弁當を時間をかけて作ることがあります。キャラ弁には色々なものが入ります。例えば、ウィンナー（小紅腸）をタコの形にしたものがよく使われます。また、おにぎりをパンダの形に作ります。このような可愛いお弁當を作ると子どもは喜ぶのですが、時にはそれが競爭になってしまって、親が負擔に思うこともあるようです。次に、「駅弁」は駅や新幹線などの列車の中で販売されている弁當のことで、鉄道の旅には欠地ない楽しみの一つです。また、最近は「空弁」と言って空港でも弁當類が売られるようになりました。61.學校給食を実施しないところが多いのはどれか。A.幼稚園と小學校 B.幼稚園と高校C.小學校と中學校 D.中學校と高校62.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。A.では B.すると C.だから D.また63.文中に「親が負擔に思うこともある」とあるが、その理由はどれか。A.他人と比べてしまうからB.達成感を感じられないからC.料理が苦手な親が多いからD.弁當の色味を考えるのが大変だから64.「空弁」とは何か。A.空港內で買えるお弁當のことB.駅や車內で販売されているお弁當のことC.特別な行事の時に出されるお弁當のことD.弁當の中身を動物などの形に作るお弁當のこと65.この文章にテーマをつけるなら、最も適當なものはどれか。A.給食の歴史 B.日本のお弁當C.親の大変さ D.行事の過ごし方【答案】61.B62.D63.A64.A65.B【解析】【分析】本文內容簡單，主要介紹了日本的便當，即盒飯。在日本，小學及初中大部分學校都是有食堂的，但是幼兒園和高中，大部分是沒有餐廳的。另外即使是有餐廳的小學和初中在開運動會，舉辦遠足等活動時學校也是不給提供供餐的。所以在日本，帶便當是很常見的，也有些日本的家長花費時間給孩子制作卡愛的卡通便當。卡通便當中常常使用小紅腸來制作成章魚形狀，或者把米飯做成熊貓形狀等。制作這樣的可愛便當孩子們很喜歡，但是卻形成的競爭，給家長帶來了負擔。另外，在日本還有被叫做車站便當的盒飯，是指在車站或列車上售賣的盒飯。最近還有航空便當，開始在機場或飛機上售賣。【61題詳解】由原文「幼稚園や高校では給食がないところが多いので」可知，是在幼兒園和高中，沒有供餐的占多數。故選B。【62題詳解】由原文上下文可知，后文在補充即使有供餐的小學和初中在有重大活動時也是沒有供餐的。可知，需要選擇表示補充說明的連詞。故選D「では」：在開始或結束某件事時使用，意為：那么???。「すると」，表示行為主題完成一個動作后，出現了后面的情況。意為：于是???故選D【63題詳解】由原文「また、おにぎりをパンダの形に作ります。このような可愛いお弁當を作ると子どもは喜ぶのですが、時にはそれが競爭になってしまって、親が負擔に思うこともあるようです。」家長在做便當時絞盡腦汁把便當做的可愛一些，孩子們在吃的時候會和別人的來對比，這就形成了競爭，使家長感覺到壓力。故選A。【64題詳解】由原文「また、最近は「空弁」と言って空港でも弁當類が売られるようになりました。」可知，「空弁」指的是在機場售賣的便當。故選A【65題詳解】原文第一第二段主要寫日本學生帶的便當；第三段寫了除了家里做的便當還有在車站或列車上出售的車站便當和在機場出售的機場便當。可知，全文都是在介紹日本的便當。故選B（三）私の父は銀行員だ。いつも、朝早く銀行に行って周辺の掃除をしている。掃除をする係なのかなと思ったが、それは父が自主的にやっていることだと知った。その時私は指示されていないのなら、掃除する必要はないのではないか、と疑問に思った。また、父と駐輪場に行った時、置いてある自転車が連続して倒れていた。そして父は一臺ずつ丁寧に戻していた。私は驚いた。自分の自転車を他のところに置けば父には全く関係のない事なのに。このように父は「人に見られていなくても、善行をする」ことができる人だ。だから、私は小さい頃から父を手本にしている。人は誰かに認められないと、行動することは難しい。その行動によって誰かに褒められたりしないと意味がないと思う人が多いからだ。（ア）それを言うと、父は「當たり前（理所當然）のことをやっただけ」と言った。私は頓悟した。自分の行動は、誰かに見られているか、いないかで決めるものではない。私は、親の言動による子どもへの影響は大きいと思う。父の行動に注目していなければ、私の責任感は生まれなかったと思う。66.文中の「その時」はどんな時か。A.父が朝早く職場に行った時B.會社員は掃除する必要がない時C.會社の上司から指示を出された時D.父が自発的に掃除するのを知った時67.文中に「驚いた」とあるが、驚いたことは何か。A.自転車が連続して倒れていたことB.他のところに自転車を置いたことC.父は丁寧に自転車を戻していたことD.人に見られても自転車を移動したこと68.文中に「手本」とあるが、その意味はどれか。A.約束 B.模範 C.典型 D.條例69.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。A.しかし B.それに C.つまり D.あるいは70.筆者が最も言いたいことは何か。A.他人に認められなくても行動する。B.自分に無関係なことをしないほうがいい。C.善行を當たり前にできる人は素晴らしい。D.親は普段から自分の言動に気をつけるべきだ。【答案】66.D67.C68.B69.A70.D【解析】【分析】文章大意：我父親是銀行職員。他總是一大早去銀行打掃周邊。我以為他是打掃衛生的人，但后來才知道那是父親主動做的。那個時候我帶有疑問，如果沒有被指示的話，是不是沒有必要打掃。另外一次，和父親去停車場的時候，放著的自行車連續倒下了。然后父親一輛一輛小心翼翼地放回去。我很吃驚。明明把自己的自行車放在其他地方就和父親完全無關了。像這樣，父親是一個即使不被人看到，也能“行善”的人。所以，我從小就以父親為榜樣。人如果得不到別人的承認，就很難行動。因為很多人認為不通過那個行動被別人夸獎就沒有意義。但說到這里，父親說:“我只是做了理所當然的事。”我恍然大悟。自己的行為，不取決于是否被人看到。我認為父母的言行對孩子的影響很大。如果不關注父親的行動，我覺得就不會產生我的責任感。【66題詳解】由原文「それは父が自主的にやっていることだと知った」可知，指代當作者知道那是父親主動打掃衛生這件事情的時候。故選D。【67題詳解】由原文「置いてある自転車が連続して倒れていた。そして父は一臺ずつ丁寧に戻していた」可知，父親把別人倒下的自行車一輛一輛小心翼翼地放回去，作者感到吃驚。故選C。【68題詳解】本題考查同義詞。「約束」：約定；「模範」：榜樣；「典型」：典型；「條例」：條例。「手本」意思為：模范。B選項意思相同，故選B。【69題詳解】A但是；B而且；C也就是說；D或者。前文提到因為很多人認為不通過那個行動被別人夸獎就沒有意義。后文提到父親說:“我只是做了理所當然的事。”前后文內容屬于轉折關系。故選A。【70題詳解】由原文「私は、親の言動による子どもへの影響は大きいと思う。父の行動に注目していなければ、私の責任感は生まれなかったと思う」可知，作者覺得父母的言行對孩子的影響很大，要以身作則。故選D。（四）東京タワーは約333メートルですが、東京スカイツリー（晴空塔）は634メートルです。とても高いです。東京スカイツリーは2008年7月に著工し、2012年2月に竣工しました。有名な建築家の安藤忠雄と彫刻家の澄川喜一によってデザインされました。そして、日本で一番高いタワーです。1958年に東京タワーを作った時、東京には高いビルやマンションがあまりありませんでした。でも、今は高い建物がたくさんあります。東京タワーよりもっと高いタワーから、テレピやラジオの電波を出さなければなりませんから、東京スカイツリーを作りました。東京スカイツリーには、展望臺が2つあります。350メートルの第1展望臺と、450メートルの第2展望臺です。どちらも、とても速いエレベーターで登ります。エレベーターのドアが開くと、川や海、それから、公園や電車などが遠くまで見えます。晴れの日は、富士山も見えます。東京スカイツリーに行く時は、夕方の少し前が一番お薦めです。展望臺から明るい影色を見た後で、少しずつ暗くなる夕方